让书香浸润教育人生

李杰

在经济飞速发展、社会急剧变革、多元化需求日益提升、社会矛盾复杂交织的今天，耕耘在三尺讲台、施教于平静校园的教师也面临着许多严峻的挑战，感受到很多困惑：教育形势快速发展，日新月异，学生个性张扬，知识面广，越来越“刁钻”难教，让我们觉得原有的“一桶水”远远不够，感觉有点力不从心；日复一日、年复一年的单调琐碎的教书生活相比于校园外面看似多彩的世界，物价上涨、支出加大相比于增长相对缓慢的工资收入，导致一些教师进步意愿不大，动力不足；社会上，网络媒体上，多元化的思想碰撞，让不少教师对自身角色定位出现认识偏差，甚至产生了颠覆性的认识，以致于在师德建设上放松了要求……为此，我们很有必要回到书桌，重温经典，在氤氲书香中以阅读的姿态回归教师本位，丰富精神生活，提升教育境界。

浸润书香，是一种积极淡定的人生态度。实现人生的自我超越，最大的敌人往往在于精神上的不思进取，意志消沉，甘于平庸。一些教师所谓的职业倦怠，工作被动消极，归根到底就是精神信仰的缺失。教育工作本来就平凡而琐碎，更要耐得住寂寞，顶得住诱惑，才能教有所成，登堂入室以窥其奥。浸润书香，埋首典籍，遨游书海，首先就体现出这么一种积极进取、淡定从容的人生态度。如果我们把读书学习当成一种信仰，一种精神追求，那么不仅能收获知识，提高素质，更能在不断的学习实践中，努力提升改革克难的勇气和开拓创新的智慧，提高解决实际问题的水平，推动教育事业不断前进。我们的事业兴旺发达了，我们个人的美好愿望、人生价值也能随之实现。

浸润书香，是一种健康快乐的生活方式。相比其他职业，教师的一大优势是假期多，双休日、法定节假日加上寒暑假，如何支配这么一大笔时间财富，成为每位教师的智慧选择。必须承认，就像每个人有权选择自己的生活方式、人生道路一样，只要遵纪守法，每位教师有权选择支配属于自己的时间的方式。我们只是倡导，在利用节假时间休养、调整身心之余，尽可能选择一种有意义的方式享受和利用好时间，而不是在电脑游戏、麻将方城和灯红酒绿中打发和消磨时间。与书为伴，浸润书香，是学者文人、先贤圣哲所推崇的一种高雅、有益、快乐的生活方式。它所费无多，方便简单，一本好书，一杯清茶，便可思接千载，神交古人，与智者对话，与有情共鸣，在思想的洗礼和灵魂的顿悟中享受更高层次的精神的愉悦。

浸润书香，是一种切实有效的学习方法。学习是讲方法的，要想在读书学习中得到切实的收益，切不可贪多求快，走马观花不求甚解。曾国藩针对儿子曾纪泽读书时表面上明白、实际上却无心得的困惑，提出了一个很好的读书方法，即虚心涵泳，切己体察。其中对“涵泳”二字他尤为重视，详加讲解。他说，所谓涵者，好比春雨润花，清渠溉稻；泳者，则好比鱼之游水，人之濯足；善读书，须视书如水，而视此心如稻如花如鱼如濯足。简单一点理解，就是读书时反复思考，仔细体会，深入理解，对一些重要的内容要舍得花时间，舍得投入精力，渐渐就会有所得，有所悟，体察社会人事就有了高度和深度，就像长期在水中泡着、玩着，慢慢也就懂得了水性，能自如地驾驭流水一样。这里的浸润和涵泳意思是一样的，同样是低下身子，静下心来，沉入其中，同样是慢工出细活，只有这样读书，才能读得多，记得住，用得上，悟得出，才能与生活、实践紧密结合，不断提高自己的知识化、专业化水平。

“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，古人与书结缘结情，从中寻觅人生的真趣和智慧的启迪，这是一种多么幸福和令人向往的诗意境界。让我们与书为友，浸润其中，沉思自省，坚定教育理想，汲取智慧力量，书写自己更加丰满与鲜活的教育人生！

本栏责任编辑 黄日暖