初中化学实验教学的思考

张英

【摘 要】化学是九年级学生刚接触的一门学科，这门学科里有很多学生感到好奇的实验，实验教学最能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主动性，有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。实验教学在化学教学中有着不 可替代作用，因此，我们要重视实验教学，有效提高化学教学质量。

【关键词】实验教学；激发学生的学习兴趣；培养科学的学习方法

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学不仅能提供给学认识化学规律的感性材料，同时还能培养学生的观察能力、思维能力和实验技能，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。实验是学生认识化学界的窗口。形象、鲜明、生动的演示实验最能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主动性。因此我们要充分认识到实验教学在化学教学中的不可替代作用，重视实验教学，以便更好的提高化学教学质量。本文就初三化学教学中的实验教学谈几点体会。

1 要重视实验教学，充分认识实验教学的重要性

在初中化学教学中，从义务教育培养目标出发，面向大多数学校和大多数学生，着眼于提高全民族的素质。除了规定学生需要学习一些化学基础知识和基本技能外，特别突出强调要重视情感领域的教学和对学生能力及创新精神的培养。在教学内容方面，从义务教育实际出发，降低了化学基本概念和原理的要求，较大幅度降低化学计算的要求，在适当拓宽元素化合物知识面的同时，加强了化学实验教学。因此，我们在教学中必须改变以往只重讲授，轻视实验的倾向，纠正为了应付中考用讲实验、背实验代替做实验的错误做法，盲目的满足于完成规定的实验教学任务，而忽视通过实验教学养成学生良好实验习惯，训练观察能力、培养科学学习态度和方法等问题。“兴趣是最好的老师”，实验课就是最具有吸引力的、最能培养学生兴趣、最能调动学生积极性的“老师”，只有充分发挥它的作用，才能切实提高学生的质量。

2 真正做到动手去做，从实践中去发现、去总结

教材中涉及的演示实验，要求教师必须在规定的教学时间内很好完成，而且是一定要做。教师以身作则，认真做好演示实验，以规范的操作给学生示范，启发学生从生动的直观现象上升到抽象的知识层面。例如，在做氧气的性质实验——铁丝在氧气中的燃烧时，学生会发现老师把铁丝绕成螺旋状而不是直的，老师为什么在铁丝末端系根火材放到集气瓶中，为什么铁丝不是直接在酒精灯上点燃，给瓶底放少量的水或细沙有时干什么呢？学生从观察中会发现问题，迫切想去解决这些疑惑，从而会不断积累知识。学生分组实验，更是要求教师“要积极创造条件，努力完成，使每个学生都有动手做实验的机会”。重视学生实验，帮助学生养成预习、观察、动手、记录、思考、写实验报告等良好习惯和实事求是的科学态度。从学生亲自动手做实验，可以我们发现很多没有预设的问题，我们可以和学生一块及时解决，这样学生记忆会更深刻。既学到了知识又增强了自信。教师还可以根据实际需要，将某些演示实验改为边讲边实验，适当地引入一些探究性实验，鼓励并指导学生自己动手做一些家庭化学小实验。在实验教学中，不断激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，不断培养学生的求知欲。

3 实验教学能激发学生学习化学的兴趣，提高学生学习化学的主动性和积极性

九年级，对学生来说是人生的一个转折点，整天要面对繁重的学习任务，还有来自各方面的压力。化学实验课使学生有一种轻松、快乐上完一节课的感觉。这正是学生向往的，没有枯燥的计算、头疼的文章分析。另外，初中学生好奇心强，他们学习新生课程——化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的，而化学实验课正好能满足这一点。例如，分子是一个抽象、陌生的概念，我们在讲相关知识时，无法用单纯的语言将分子相关知识展示给学生，那么最有效的教学方法就是实验。例如，讲分子的特性——分子之间有间隔时，分别将50ml水和50ml酒精倒入一个100ml的容量瓶中，盖上塞子来回颠倒、摇匀，让学生观察，奇怪的事情发生了，学生们很惊讶，二者之和的体积离100ml差了一大截，小于100ml。通过学生认真观察、动脑思考，并能准确简练地把看到的现象描述出来，很容易就理解了分子之间有间隔。分子在不断运动的实验学生也是迫不及待。于是教师可以边指导边让学生做实验，引导学生用简练而恰当的语言把它叙述出来，最后再认真写出实验报告。这样做，一方面培养了学生的口头和文字表达能力，复习巩固了实验知识；另一方面，反过来又促进了观察能力和操纵能力的发展。学生也会感到很有成就感。无形中就会提高学生学习化学的主动性和积极性。

总之，实验让学生感到了化学课的神奇，会吸引学生在不知不觉中学到知识，提高了自己的观察、认知能力，培养了科学的学习态度和方法。因此我们要充分认识到实验教学在化学教学中的不可替代作用，切实采取措施加强实验教学，以便更好的提高化学教学质量。

参考文献：

[1]张永才.初中化学研究性学习的实践与体会.《教育探索》，2006年12期

[2]李玉珍，王喜贵.初中化学学案教学现状的调查研究.《化学教育》，2013年9期