语文教学中如何培养学生的创新精神

杨秀民

江泽民同志曾在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个民族缺乏独创能力，他就难于屹立世界民族之林。”“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”苏霍姆林斯基也曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要则特殊强烈。”课堂教学是学生获得知识的主渠道，也是培养学生创新精神和实践能力的主要渠道。因此，在教学实践中，教师应该充分发挥主观能动性，把握创新精神的培养目标，充分挖掘创新教育素材，运用有效教学方法和手段，让每个学生都能体验到创新的快乐，引导学生主动参与学习过程，大胆提出自己的设想和见解，不断创新，从而激发学生的创新思维，培养学生的创新精神。

那么，在语文教学中如何培养学生的创新精神呢？我的做法是：

一、培养学生的创新意识

要培养学生的创新精神，首先要激发学生的创新欲望，培养学生的创新意识。在教学中我们充分利用语文学科的特点和名家名篇，与学生共同探讨他人是如何创新新理论，提出新方案，取得新成果的。当然在教学中，学生不可能一下就提出解决一些重大问题的方法，因此我们在传授知识时，精心设计教学环节，创设教学情景，展现知识的形成过程，让学生积极参与，充分发挥各种感官的思维作用，促使学生在领悟知识的同时，提出自己独立的见解或做法。对于学生这种创新思维，我们及时给予肯定、鼓励，让学生树立发现问题，解决问题的信心，强化创新的自觉性，激发创新热情。

一次，我在教《中国石拱桥》时，在学生阅读课文之前，先让他们完成一个练习：“假如你是石拱桥的设计者，请把你设计的桥的石拱用一张纸画出来。”我在巡视中发现，大多数同学将石拱画成半圆，只有一个同学认真地画出了一张弓一样的石拱。等同学们画完后，我叫这位同学站起来说说他的设计。一开始这个同学以为老师要批评他，不敢说，我鼓励他说：“刚才老师看你的设计与同学们不一样，老师觉得很不错，能和大家分享吗？”这时他没有了顾虑，大胆地说：“我想，这样的把石拱设计成一张弓一样，能使桥的石拱跨度增大，桥面平坦。”“大家说，他的设计怎么样？”全班响起了热烈的掌声。我对这位学生特别的做法加以表扬和鼓励，进一步激发了学生的创新欲望。在后来的学习中，他进步很快。

二、重视培养学生的创新思维能力

创新思维是素质教育的核心，科学领域的每一次科技进展和重大突破都是创新思维的结果。克隆技术应用，优质高产“杂交水稻”的培育成功，脑白金的研制等，充分说明了创新思维的重大价值。因此，我们一方面积极引导学生学习科学家的伟大创新精神；另一方面努力培养学生多思善问，质疑问难的良好习惯，充分发展学生的思维想象能力，不断提高学生分析问题，解决问题的能力。在语文教学中我们要不断改进教法，善于引导质疑，鼓励质疑，善于运用发散思维的方法进行教学，让学生多问求异思考的问题。

敢于提问质疑是创新思维的起点，也是创新思维的首要构件。因此，在教学中我们鼓励学生对所学知识进行质疑，比如大胆陈述自己的想法，包括不够成熟的想法；对教材提出异议；对问题有自己的独立见解，不盲从于现在的结论。同时引导学生大胆质疑、敢于质疑、善于解疑。对敢于提问的学生，不管问题的大小、价值如何，都给予鼓励，从而激发学生的创新热情，培养学生的质疑思维品质。

如在教《在山的那边》时，我让每位学生都说出他们希望的山的那边的景象。这时学生七嘴八舌地说出山的那边“是小桥流水人家”、“是农家乐”、“是名牌大学”、“是航天发射场”、、、、、、“大家说的非常好。你们所有的信念凝集到一起就好像是大海，我们可以说山那边是用信念凝集成的大海。”我的话音刚落，又有一位同学站起来说：“老师，我认为山的那边应该是春天，是用理想编制成的美好春天。”学生思维的“阀门”一下子被打开了，各种各样的设想就在创新思维中出现了。

三、引导学生自主探索，培养创新能力

自主探索是指以解决问题为学习活动中心，引导学生运用已有知识和思维方法通过发现问题、分析问题、共同研究，并通过自己的体验，感悟活动得出答案的一种“自我发现”过程。在这一过程中学生有充分思考和发挥想象的时空，有较大的学习自主性，有利于创新能力的培养。教学中我们尽一切可能组织学生开展探究性活动，并经常引导学生提出一些与语文学习有关的问题或猜想，然后利用课余时间进行自主探究。

四、引入现代教育手段培养学生的创造能力和创新精神

现代教育技术，现代教育理论和现代科技成果的应用，优化了中小学语文课堂教学结构，更新了教学手段，为创造能力和创新精神的培养创设了理想的教学情景。这有利于学生充分利用现代教学媒体进行自主学习，在学生学习的主体地位得到强化的前提下，创造能力和创新精神的培养也就有了更大的保证。同时，也有利于语文教师以多种形式（幻灯），录像，多媒体技术等主导教学活动。这样，就会出现课堂活动多样化、趣味化、科学化和民主化，为思维训练，能力培养营造一个生动活泼的氛围。使用现代教育技术，不仅加大了教学信息量，也提高了教学信息的质量。现代技术打破了传统语文课堂教学在时间和空间，微观和宏观等方面受到的限制，让学生的思维在广阔的范围内自由驰骋，有利于进一步开发大脑潜能，提高思维的品位。endprint