立足成才大胆创新英语家庭作业的设计

陈琛

摘 要：当前，有很多小学英语教師致力于创建新型的教学课堂，他们不断更新教学观念，创新教学手段，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，让学生学有所得，学有所乐。但是，仅仅依靠课堂上那四十分钟的学习是远远不够的，学生还必须在课后进行相关的训练，以提高自己的英语水平。因此，我们不能忽视课堂教学的延伸和补充——作业。如何利用好作业，让作业发挥其应有的指导作用，是教师应该关注的。我们应该不断优化家庭作业的设计，把作业变得“活”起来，利用作业来帮助学生巩固语言知识，提高语言能力，促进学生成才。

关键词：成才；创新；英语；家庭作业；设计

小学英语教学中，教师除了要精心备课，设计有趣的教学环节，为学生创建一个轻松、愉悦的教学环境外，还要为学生设计一些有开放性的、有探索实践性的作业，让学生自己去参与、去探究，在与同学之间的互动交流中共同完成。这样有趣的课外作业，不但能让学生巩固所学知识，还能有效激发学生的英语学习兴趣，有利于提高学生的听、说、读、写能力，促进学生个性化发展，促进学生成长成才。

一、小学英语家庭作业要力求层次性

（1）内容具有差异性。一个班的学生有很多，每个学生都是不一样的，他们成长环境不同，学习能力不一，所掌握的知识水平也是有差异的。所以在设计家庭作业时，我们要充分考虑到不同层次的学生的具体需求。比如说，我们可以将家庭作业设计成三个层次：第一层的练习题是具有很强的开放性，有难度和深度的题目，这一层的习题主要针对那些英语成绩比较好，对基础知识掌握牢固，对英语学习有着浓厚兴趣的学生而言，主要是为了锻炼和提高这类学生的思维的创造性。第二层的练习题是一些较为灵活，有一定难度的题目，主要为变式训练，这一层次的练习题是针对那些成绩较好，对学科知识掌握比较好的学生而言。第三层的练习题是最基本的联系，主要内容是一些基础题型，针对的是那些英语成绩不理想，学习能力不高的学生。通过这样的分层练习，让每位学生都能够接受这份适合自己的家庭作业，从而提高他们的学习能力和水平。

（2）家庭作业评价标准要有层次性。作业评价是课堂教学的延伸和继续，做好作业评价对于改善教学质量、提高教学水平非常重要。针对班上不同层次的学生，我们不能用统一的标准去要求她们。比如说，对于一个英语基础较差的学生而言，我们用对待水平高、能力强的学生标准去要求她们，那样的话，就很容易扼杀她们的学习热情，甚至会使他们产生厌学心理；反之，如果我们用低标准去要求那些成绩好的学生，又会使他们感到毫无挑战性，没有学习的乐趣，大大降低他们的积极性。因此，教师应该根据每位学生不同的学习情况，制定不同的评价标准，要充分尊重学生的差异性。比如说，对同一问题的一般性解答，对于优等生，我们应该给予点拨，让他们充分发散思维，发挥想象，尽量做到答案的准确和完整；而对于学困生，我们更多的是进行引导，帮助他们尽快找到答案，给予他们更多的鼓励，让他们重拾学习的信心。

二、家庭作业内容紧密联系生活实际

教育是源于生活，服务于生活的。我们教学的目的，就是希望学生能够学到知识，掌握技能，并学以致用，将所学的内容灵活运用于实际的生活。所以在我们的教学中，一定要充分体现这一点。在设计家庭作业时，更是要充分联系实际。英语本身就是一门实用性很高的学科，里面的很多内容都与我们的生活息息相关。我们要根据教材内容，设计一些与日常生活紧密联系的作业内容。学生通过“做作业”，可以充分感受到英语就在我们的身边。要认识英语的重要性，可以让学生从生活中时刻注意到英语知识的存在，从生活中收获知识、巩固知识，激发学生的兴趣。比如说，圣诞节到来时，教师就可以布置这样一个家庭作业，请同学们回家后去搜集资料，或者是去外面走走看看，看看圣诞节会有哪些活动，了解圣诞节的由来，还有圣诞节的习俗，然后再将自己看到的、听到的信息带到课堂上来，与同学和教师之间进行交流。这样的家庭作业，与生活实际紧密联系起来，既配合了教学，又锻炼了学生的口语交际能力。

三、家庭作业设计要培养学生的综合能力

英语课是一门实践性很强的学科，英语实践活动是高中英语课堂教学的有效补充和延伸。我们完全可以充分利用这些实践活动来设计作业，为学生设计一些可以亲身实践的作业。这种作业很容易提高学生的兴趣，相对于较为枯燥的书本作业，实践活动更容易激发学生的参与性，让学生自发参与到实践中来，通过实践来进行自主学习。在教学中，我们要设计出有一定思考价值的问题，来引导学生深入思考实践，而不是以简单的Yes或No来回答。比如说，可以布置这样一个家庭作业，请找出find和look for的不同之处。这两个词都是寻找的意思，但是两者的用法完全不同。学生拿到这个作业后，就可以自己去搜集资料，教师要鼓励学生大胆想象，引导学生创造性地学习。学生通过自己探索，最终就明白了find侧重于找的结果，而look for侧重于找的过程。通过这样的实践，让学生不仅能够深入理解教学的内容，还能够大大提高学生的积极性，加深他们的记忆，提高学习效率。

总之，教师要大胆创新英语家庭作业的设计，使作业环节成为实现教学目标的催化剂。将作业内容紧密联系生活，设计灵活多变的题型，充分发挥学生的主观能动性，落实英语教学的人文性、高效性和发展性。

参考文献：

[1]胡晓芸.小学英语作业的布置与评价[J].教育实践与研究，

2013（1）.

[2]黄晓兰.谈小学英语作业设计的有效方法[J].小学时代，2012（10）.

[3]许春秀.小学英语作业创新设计与评价[J].新课程，2013（2）.

（浙江省乐清市柳市镇第九小学）