用“爱心”扬起语文“学困生”前进的风帆

吴小红

在农村小学工作十五六余载，每年总会遇到一些名副其实的“学困生”，有些学生是一“后”到底，坚决不“进”。许多老师招架不住只好放弃。面对各级教育主管部门的教学考评机制，这些后进生的情况着实让人“心痛”。富有教育理想的我，一次次问自己：“拿什么‘拯救你，我的后进生”；一次次地做了努力和尝试，也一次次地尝到了成功的喜悦。如果你有着同样的困惑，有着强烈的责任感，不妨试着从以下几点做起：

一、期待

农村学校里的后进生，绝大部分是留守儿童，这些学生的智力并不差，都是因为父母不在身边无人监管，进而学习效率不高而导致成绩落后。随着年级的升高，他们的成绩就像滚雪球一样，越滚越差，最后完全丧失了学习的信心。此时的他们是“五毒不侵”。但是“学之初，愿本高”，他们的内心深处还是非常地希望自己成为一名优秀学生，只是“身不由心”。此时我们可以用一种平和的教育方式——期待。期待其实也是一种鼓励，在课堂上遇到一些简单的问题，我总是有意识地向他们看去，用我的眼睛告诉他们：“你能回答上这个问题的，试试看！”期中考试总结会上，我用平生最温和的语气对他们说：“你如果能考及格了，我们班的及格率就百分之百了，下次争取考好了，行吗？”学校举行的朗诵比赛，为了提高质量，各个班级可以去掉百分之十，而我却充满自信地对他们说：“如果有你们一起参加，我们班的集体气势一定很高，相信你们一定能熟练地把稿子背上，并可以经常跟大家一起练习。”每次心平气和地跟他们说话时，他们的小眼睛总是眨巴眨巴地，似乎在说：“这位老师怎么没有责骂我们，挖苦我们呢？难道我们真的能行吗？”此刻，他们很想尝试着努力。而这些习惯于落后，听惯了冷嘲热讽的话语的他们，总是显得很胆怯。打开心灵的大门，最好的方法是——交流

二、交流

许多后进生不但成绩差，而且没有明确的学习态度，缺乏自信心。要想真正地帮助他们，必须要充分地了解他们，尤其是留守儿童，他们从小就享受不到父母的关爱，欠缺着心与心的交流。面对他们，我放下架子，走近他们，去了解他们的家庭环境，观察他们的行为，倾听他们的诉说，揣摩他们的思想。有些孩子缺少父母的教育和引导，根本就没有学习目标。我就与他们一起想象二十年后的和二十年后的“我”，让他们意识到如果没有知识，将来在社会上生存是有多么得艰难；有些孩子缺乏刻苦精神，我就收集“凿壁偷光”“悬梁刺股”等故事来感化他们。针对不同的学生，我用不同的方式与他们交流。面对我真诚的期待与呼唤，他们是“蠢蠢欲动”而无从下手，跃跃欲试而畏手畏脚。看到他们的表情，我发现他们真的不想再落后了，于是我可以轻松地进入第三步——辅导

三、辅导

这是转化后进生最直接、最有效的途径。那么如何使这一工作行之有效，而且达到最优化呢？许多学生的成绩落下来的原因是父母疏于管理，而留守儿童则是根本无人管理，针对这一情况，我首先是加强对他们的督促与管理。不管多忙，每周坚持天天检查他们课后作业的完成情况。建立家长通讯录，随时与家長保持联系，为提高学生学习成绩做好保证。其次是每接到一届新的学生，我都用最快的时间摸清他们最薄弱的地方，制订出切实可行的辅导计划，以帮助他们扫除前进路上的“拦路虎”。然后是针对计划，克服重重困难进行在学习上和思想上的辅导。不管工作有多忙，我都坚持做下去。即使遇到一些突击性的工作，事后也要把落下工作给补上。要让孩子们相信老师对这件事情是绝对认真的，不会含糊不清。“骐骥一跃，不能十步；驽马十架，功在不舍。”一个月、半学期、一学期后，你一定会惊奇地发现，孩子们真的进步了许多。而现在还不是庆功的时候，因为他们中的有些人也许是不再需要太多照料的万年青；有些人也许是因季节而变化的月季花；有些人也许只是一现的昙花。现在的他们最需要的是——提升

四、提升

许多学生都会有不同程度的进步，作为一名老师，应该用发展的眼光看待他们，不能永远地把他们视为后进生。但是他们在某些方面与优秀生相比的确还存在着差距，那么怎样才能缩小两类学生之间的差距，模糊他们之间的界线呢？这就需要对后进的学生进行不断地提升。首先对后进的学生的进步要加以肯定，增强他们进步的信心。同时不断地对其提高要求，以防骄傲自满。其次是想方设法给他们创造更多自我提高的机会。作文、演讲、朗诵等竞赛，学校里每学期都举行，通常各个班级为了积分都是让优等生参加。而我的“政策”是让班级里最好的几个参加，确保能为班级取得名次，剩下的名额留给从未参加过竞赛的后进生轮流参加，抽出时间对他们加强辅导。一旦取得好成绩，立刻作为极佳的素材，进行正面的教育。许多孩子因为觉得机会难得，是丝毫不敢怠慢，分外刻苦，一鸣惊人的事也是时常发生。竞赛都能取得名次了，谁还会说他（她）是一名后进生呢？成为一名优秀的学生了，谁还有理由不认真学习呢？看到了“丑小鸭”变成了“白天鹅”，哪个老师不是喜上眉梢呢？

让每个孩子成功，是我们教育者追求的最高境界。在工作中，只要我们多一份爱心，少几声责骂；多一份细心，少几份急噪；多一份耐心，少几声叹息，你就会真正地感受到：只要你心中有爱，每一个孩子都是优秀的。其实，爱如此简单：我们无需轰轰烈烈的对孩子说我有多爱你，只有拍拍他们的肩膀，说句贴心的话语，给他们一个信任的眼神，一个自我展示的就会就足够了。

老师们，走进孩子的内心，倾听他们的心声，对于孩子，爱就在我们的一颦一笑，举手投足之间。关爱无声，师爱无痕。教师那份无痕的爱，就是人世间最美的声誉。