浅谈如何当好小学班主任

王兆忠

摘 要 班级工作居于学校工作的最前沿，是组成教学工作的重要部分。班主任工作的得当与否，直接关系到良好班风、学风的形成，也会影响学校的整体形象。班主任必须要做好学生学习的引路人和组织者，要对每一个学生的健康成长负责，要对每一个学生的健康思想的形成负责。

关键词 小学；班主任；工作方法

我们都知道，班级工作居于学校工作的最前沿，是组成教学工作的重要部分。班主任工作的得当与否，直接关系到良好班风、学风的形成，也会影响学校的整体形象。在实施新课程理念的当下教育中，班主任必须要做好学生学习的引路人和组织者，要对每一个学生的健康成长負责，要对每一个学生的健康思想的形成负责。

一、深入了解学生思想，因材育人

深入了解学生是管理好一个班集体的前提条件。作为班主任，应积极想学生靠拢，以了解学生的性格。班主任老师可在课堂的教学活动和课后的游戏、玩耍、劳动等多种场合观察学生的性格，学生是上进、积极的，还是消极、孤僻的，是外向的，还是内向的，都可以得出结论。针对性格内向、懦弱的学生，班主任要多多鼓励他们，帮助他们放下思想包袱，鼓励班上同上多多与他交往，让他能感受到集体的温暖。面对家庭经济情况不好的学生，更要细致、耐心、充满爱心的去帮助他们，在学习上、生活上、经济上都要让他们感受到集体的关怀，让他们在温暖的大家庭中，能感恩而上进，让不足化为动力。有不少学生性格叛逆、以自我为中心、脾气倔强，面对这样的学生，班主任也要动之以情、晓之以理，在互相尊重、相互平等的前提下，让他们明白事理，认识到错误和不足，从而改正错误与不足。对于部分脾性顽劣、屡教不改、惰性心理严重的学生，必要时也要采取严厉的态度，激烈的手段让这些学生有相对较大的感触，以使其反省。总之，班主任对学生的教育，要在充分了解学生的前提下展开，不同脾性的学生要有不同的方法和策略，才能取得好的效果。

二、密切联系家庭与社会，共同施教

在改革开发日益加深，社会转型日益加快的今天，学生接触的社会也发生着前所未有的巨变，在今天的社会中，浩如烟海的网络信息、纷繁复杂的社会事件，拜金主义盛行、权钱诱惑的腐败风气等，从各种渠道蔓延、扩散，都会给学生稚嫩的心灵以影响，对学生的世界观、人生观都将会产生不良的影响。这些负面的影响，仅仅依靠学校工作和班主任工作是不能完全消除的。在这种情况下，学校、班主任就应当联合社会团体，联合本校其他老师，联合家长，三方团结起来一致做学生工作，形成一个精神世界的坚强壁垒，引导学生一起来抵制不良思想的侵害。班主任要多与任课老师、家长、社会工作者交流，互相交流意见，力争能够全方位、多角度充分的了解学生的思想动态，因地制宜的制定、调整对学生的教育策略。只有全面了解的才能因人而异，做好班级工作。

三、巧妙运用表扬与批评，以情感人

我们都知道，小学生由于年龄小，都有争强好胜、喜欢受表扬的心理，因为老师的表扬和鼓励对他们来说是一种很高的奖赏和荣誉，而且这种鼓励和表扬也能让他们获得进取、向上的动力。小学生的家庭背景、社会背景、心理品质、学习基础等等都是不一样的，他们在学习、生活、人际交往中都会有很大的差异，班主任要鼓励学生的个性、适当引导，要正视学生之间的差异和不平衡，对学生的教育，要多用表扬，对屡教不改的学生，也应该适当批评，但不能批评多度，要给学生以改过自新的机会和条件，对有进步的学生，尤其要表扬，这样一来，让表扬和批评成为老师手中的有利工具，对待“问题学生”也应当从关爱的角度出发，动之以情，晓之以理。班主任要求学生做到的，自己首先要带头遵守，班主任禁止学生做的，自己首先要坚决不做。班主任老师对待学生，既要严格要求，又要宽容仁爱，要以自己人格魅力去教化学生，才能取得好的效果。

四、注重班会、队会的开展，以“会”育人

主题班会、队会的开展，不但使学生的每次活动中都有所收获，而且给学生留下深刻的印象并指导自己以后的言行。主题班会活动是实施德育的重要载体。主题班会的感染力很大，主题班会可采用“讨论会、辩论会、演讲会、答问会”及其他综合形式进行。主题班会是全班性的、经常性的活动，不论是针对谁的问题或什么样的问题都能使所有的学生不同程度地受到教育。当事者得到全班同学的帮助，心灵深处会留下难忘的印象，把这次班会作为人生旅途的一盏航标灯，引导自己走正道；其他同学也会从中接受教训，吸取经验，找到正确的人生道路。因此，主题班会、队会是不容忽视的。

五、选拔得力的班干部，协助班主任工作

班干部是连接学生和教师的桥梁，一个好的班干部团队，不仅是班主任的好助手，还能对形成好的班风、学风产生深远的影响。班干部是班集体的榜样和模范，他们首先要有自律、积极、向上的心态，才能起到“以点带面”和“以面带面”的作用，我把他们称为“班主任之左右手”。因此，班主任要谨慎而耐心的培养和选拔班干部，要选举和培养并重，在班主任的认真培养下，班级的很多工作可以放开手让班干部去做，鼓励他们发挥才干，施展创意。班主任帮助班干部树立威信，表扬和鼓励他们的优点，也要指点他们工作方法，同时要严格要求他们在工作能力、学习成绩、遵守纪律方面的表现。另外，班主任还应该注重培养班干部之间的团结协作精神，要通过班干部的能力和表现，凝聚集体的能量，在班集体中创建正确、向上的氛围，以此来推进整个班集体工作的有序开展。

参考文献：

[1]魏国良（著）《学校班级教育理论》[M].上海：华东师范大学出版社，1999.

[2]《新课程改革50问--〈扬州教育〉特刊》[J].江苏教育出版社，2003.

[3]黄济，劳凯声，檀传宝《小学教育学》[M].人民教育出版社，1999.

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