基于育人视域的校园绿化与环境优化策略——以湖南第一师范学院新校区为例

刘青，罗昂

（湖南第一师范学院后勤管理处，湖南长沙410205）

基于育人视域的校园绿化与环境优化策略
——以湖南第一师范学院新校区为例

刘青，罗昂

（湖南第一师范学院后勤管理处，湖南长沙410205）

高校的根本任务是育人，校园环境对大学生成长、成才有着至关重要的作用。湖南第一师范学院新校区校园建设的实践不仅体现出校园绿化美化基本功能，而且也为校园环境优化育人的设计策略提供了参考。

校园绿化；环境优化；管理育人

学校是育人的场所，育人是高校的中心工作。当“教书育人、管理育人、服务育人”作为学校传统核心价值理念的同时，人们越来越重视“环境育人”的作用，因为校园环境是体现学校办学底蕴、凝聚学校历史精神、彰显学校人文气息、累积学校传统个性的重要窗口。优美的校园环境不仅可以让人领略自然与人文、物资条件与文化氛围于一体的学术生态空间，而且环境优美、文化积淀深厚的校园更有助于陶冶人的精神情操和优良学术氛围的形成[1]。因此，高校园林绿化建设应遵循教育性与时代性相结合，创新性与示范性相融合的原则，努力做到科学规划，凸显“人文化、园林化、生态化”，以充分体现出高校特有的文化科学氛围、人文气质和育人功能。湖南第一师范学院作为湖南省培育师范生的摇篮，素有“湖南教育界的一面旗帜”，以其“千年学府，百年师范”的美誉闻名遐迩。这里群星灿烂，名人辈出，彰显着学校历史进程中的文化沉淀。学校悠久的办学历史和深厚的人文底蕴吸引省内外立志献身教育的师范生。如何将丰富多彩的教育内容运用到校园绿化美化的环境建设中，融入和铸就师范生个体人生观、价值观以及理想信念，最终达到育人成才的目的是我们应当思考的问题。

一、校园绿化美化的基本功能

首先，校园绿化美化对人才培养具有特殊功能。高校肩负着培养人才、传播和发展科学文化的重任,是社会主义精神文明建设的重要基地,其有着特定的环境要求。校园环境是无声而又时时显效的特殊课堂，是展示学校形象、体现文明程度的窗口，它对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。因此，校园环境已不仅仅是学校物质文明的重要组成部分,更是学校精神文明建设的重要标志。校园环境建设不仅要发挥绿化功能,还要发挥其“绿色教育”的精神功能,注重精神环境的塑造,通过绿化造景展示校园浓厚的文化气息和美好的精神风貌,使学生在潜移默化中获得情操、品德和文化艺术的熏陶。即是说,高校的整体环境状况必须符合“教书育人”这个特定任务的要求,使之具有“环境育人”的特殊功能,让广大师生员工在思想意识、道德情操等方面受到良好的熏陶和影响,达到感官愉悦、释放压力、放松心理，从而安心工作,发奋学习、生活舒适、身心健康。如笔者所在湖南第一师范学院，要体现师范教育的一个重要特点，就是使学生在优美清新的校园中接受知识与文化的熏陶,产生影响人、塑造人的综合教育力量，形成师范生的教师职业信仰，积极上进、心胸开阔、充满自豪感和责任感。

其次，校园绿化美化有利于宏扬科学精神与营造校园高雅文化环境。在诸多的校园环境因素中,绿化美化是最受重视的因素之一,无论何时何地都是高校校园环境建设的突出项目和重点课题。人们之所以对绿化美化问题予以另眼相看,是因为它在校园环境诸因素中有着非同寻常的地位。因为一所高校校园绿化美化程度的高低,直接反映出了该校物质文明建设和精神文明建设水平的高低,反映出了该校校风的文明程度和总体办学水平的高低。环境优美、文化积淀深厚的校园更有助于陶冶人的精神情操和优良学术氛围的形成[1]，不仅可以陶冶学生美的情操，激发学生对美的向往，而且能培养学生崇尚科学、爱国爱校的美好感情。校园的流觞曲水带来的柔和美、茂林修竹带来的潇洒美，这是自然的造化；而绿地茂盛让人领略豁朗美，大树参天让人领略苍劲美，鲜花盛开感悟生命的绚烂多彩，这更是心有灵犀的共鸣。师范生生活在如此美的环境里,在绿色环绕的校园中,既能通过参与校园各种文化活动，提高学习质量和效率,又能在学习、休闲和娱乐中传播科学知识、宏扬科学精神和营造校园高雅文化环境，这个过程就是他们自我表现、自我教育的过程。

第三，校园绿化美化有益于学生身心健康与素质的提升。构筑和谐大学校园就要努力实现人与自然间的和谐关系，引导大学生养成人与自然、人与社会、人与自我和谐相处的思维方式和行为规范。校园的绿化美化不仅在净化空气、净化水质、减少尘埃、降低噪音、调节气温、维护生态平衡、促进身体健康等方面发挥着物质因素的作用,而且为学生创造了一个清静幽雅、舒适安逸的学习、生活环境,使之尽情享受大自然的激励和陶冶,从而激发起热爱自然、热爱祖国、热爱生活、奋发向上的思想情感,这就是绿化美化的精神因素的作用,也就是怡情养性、潜移默化、润物无声,它所蕴含的巨大的育人功能即人们常说的“环境育人”。漫步绿色清新的校园之中，让学生从一草一木中领略自然风光，减轻紧张学习带来的心理压力，这就是被人则称之为“隐性课程教育”。学生通过花草树木、植物景观的接触，能够加深对植物的认知，增强了他们与大自然的亲近、了解与沟通，可以培养学生具有爱护环境、保护植物的意识，进一步体会到人与自然完美结合的高尚情境，达到综合素质的提升。师范生处在如此优美、舒适、整洁、宁静的校园中，透过光线、色彩、参差、对称、和谐的氛围，发自内心地孕育审美情感，从而产生思想的寄托、精神的安慰和情感的抒发，使学生的心灵和身体得到健全的发展，这对形成奋发向上、锐意进取、积极乐观的人生目标和高尚品格，起到了不可估量的作用。

二、校园环境优化育人的发展策略

湖南第一师范学院校园环境是学生了解和认知“千年学府”的窗口，多年来，学校借助校园绿化美化这一显著的引导功能，努力营造师范生师德教育的良好环境和氛围，充分发挥校园内的一草一木、一砖一石对师范生的熏陶和潜移默化的影响作用，通过校园绿化美化打造学子心目中神圣的殿堂，取得了明显的效果。

（一）突出校园环境的个性化

近年来，随着高校的扩招，许多学校原有校区已经无法满足教学需要，兴建新校区成为学校发展的必然。但目前许多高校尽管新校区校园环境修建的像花园一样绿树婆娑，教学大楼建造得像博物馆一样典雅美观，可往往总是给人印象趋同多而缺乏内涵与个性。如何善于根据学校自身情况、特有地形、生态环境条件及角色需要，有选择、有追求地将不同类型学校的特点、性质以及地域特色融入校园环境的设计和建设中，营造出具有鲜明特征和富有个性魅力校园，体现出历史渊源与厚重、传承与创新，应是学校孜孜追求的理想。

湖南第一师范学院素以其环境幽雅，建筑独特,资源丰富,文化底蕴深厚闻名遐迩。学校目前共有新老两个校区：老校区位于长沙市书院路356号，其两层楼的圆柱、拱顶和庭院带有别具一格的建筑风格，是当年毛泽东“挥斥方遒”读书的地方，现在的主要功能为纪念馆与参观游览，供师生与游客瞻仰；新校区——东方红校区则成为湖南第一师范师生学习和生活的新的主要场所。东方红校区位于长沙市岳麓区东方红镇、枫林三路1015号，总占地面积1090亩，依山伴水的特殊地貌为美化自然环境提供了得天独厚的优越条件。但是如何将新、老校区的建筑风格有机融合，既有延续又有创新，让全校师生在东方红校区找到新“家”的感觉，需要设计者的独具匠心。为此，学校以“方圆曲直、千载学府、百年师范、山水林园”为设计理念[2]，根据特有地形及生态环境条件，将人工融合于自然之中，为师生营造曲水环绕、绿树成荫的“山水林园”，从而达到人景和谐的最佳效果。例如新校区总体建筑风格延续了老校区浅灰色的格调，建筑布局讲究对称，其欧式的拱门与淡蓝色的屋顶既彰显了现代与大气，也不失庄重、沉稳与安静。通过对校园科学设计、合理配置以及各种物质形态的整体规划，构成新校园区自然和谐、错落有致的景观，使景观和周边环境紧密联系，并充分实现环境绿化美化，以山明与水秀的新校区环境凸显第一师范新校区的个性化特色。

（二）体现校园历史传承和人文底蕴

校园环境风貌体现着一所学校办学风格、文化内涵及个性特征，要力求与当地的自然条件、当地文化、校园历史相渗透。对一所高校而言，校园环境的最大特点就是给人以直观、真切的感知，从而达到审美的效果。当人们步入校园时不仅仅是看其壮观的教学大楼，还要透过美丽的校园环境及教育理念共同酝酿的内涵去体味它所凝聚的学校历史、精神和文化底蕴，从而感受它散发的人文气息和审美意蕴。因为这些正是显示一所大学个性与灵魂的珍贵积淀。

湖南第一师范学院作为百年名校，一代伟人毛泽东青年时期曾在这里读书、工作八个春秋，何叔衡、李达、徐特立、任弼时等一批名人也曾在这里任教或学习，因此，校园环境建设必须体现这些历史的文脉和底蕴。同时要将第一师范的发展历史、办学理念、校园文化与校区建筑设计相结合，让历史人文融入到校园景观，传统理念渗透到空间格局之中，以形成本校特有的校园文化理念，并通过以校训、校风及校园精神或办学特征表现出来。在东方红校区主楼有一块醒目的牌匾，是毛主席亲自题写的校训：“要做人民的先生，先做人民的学生。”在校区还可以看到徐特立老先生为湖南第一师范题的校风：“实事求是，不自以为是。”这些都成为了湖南第一师范人长期以来的共同目标与不懈追求。为体现第一师范自身特点及厚重的历史人文气息和宽松和谐的学术研究氛围，使新校区在继承传统文化的同时又有所创新，进而形成自身的特点，学校的教学区6个内庭院大都采用了主题文化庭院的形式，以“师者，所以传道授业解惑也”为主旨，将“求知”、“有知”、“识知”、“传知”、“解知”、“共知”作为6个内庭院的主题[3]，充分展示学校严谨的治学态度，以及崇尚创新、探求真知的学术环境，营造出湖南第一师范独具特色的文化氛围和校园空间，寓意知识的不断更迭与循环，教与学演化与升华。像这样将环境育人的理念渗透到学校的建筑、山水、园林、雕塑等景观之中的设计随处可见，可以使人们充分体味千载学府、百年师范的风采，也是学校精神文化、制度文化到环境文化的物化与彰显。

（三）营造绿色和谐的生态校园

目前许多高校的新校区建设都充分考虑并满足使用者的实际需要，力求使校园环境在美观、实用、生态三个方面实现人与自然的和谐共处。校园环境是一种视觉的欣赏要素，正如著名园林学者余树勋所说，“视觉最容易引起美感。”,环境优美、高雅文明的绿色生态校园是一种无形的教育资源，构建生态型的环境文化显得尤为重要，它直接决定将来这种文化生命力的强弱，不仅能给师生提供怡人的学居环境，而且能够为使用者的工作、学习、交流、休闲及娱乐活动注入积极向上的正能量，蕴含着巨大的育人功能。

湖南第一师范作为一所历史悠久的学校，在长期的的文化传承与发展中，其生态系统已经非常成熟。学院新校区为打造绿色生态校园，非常注重对现有资源的合理利用，注重用生态的理念去构建新的文化环境，尽量避免和减少人工盲目改造和对自然生态的破坏，以美学为基础，以艺术为精髓，突出人文内涵。如学校依据“依山傍水”的地形地貌，紧扣曲水环绕、绿树成荫的“山水园林”这一主线做大文章，展示山明水秀的特点和雅俗共赏的景观。首先是“山”。新校区内四座保存完好的自然山体，打造成“天人合一”的生态美景，并给予丰富的寓意：如极目远眺山，寓以登高、望远，放眼世界；春华秋实山，寓以文采、德行，学有所成；虚怀若谷山，寓以谦虚、谨慎，胸怀宽广；宁静致远山，寓以专注、执着，厚积薄发。这些山或观花色、树形、树姿为主导，或以松、竹、梅为载体，或以大型常绿乔木为基调，将四座山体以绿色廊道的形式相连接，极力谋求自然与人工的有机和谐。其次是“水”。新校区充分利用校园内原有的生态系统，设计了学子湖——利用原有高差形成一条流淌在山脚丛林间的活水，名人湖——位于图书馆前方、伫立有毛泽东的良师益友雕塑组的名人文化广场，学生滨水演艺中心——充分享用自然湖资源、搭建为师生提供休憩及娱乐表演的亭台舞榭等，让人陶醉于一师范秀水可餐的盛景而流连忘返。再有是“植物”。新校区的植物选用也贯穿了人文、生态与艺术、科教的主题，既充分利用本土优秀的观赏植物资源，又尽量考虑和满足植物稳定性、适应性、抗逆性强及生长旺盛的生态要求。在树种方面：因地制宜、适时适地引种了乔木、灌木等天然林中成活率较高的树种；在题材方面：栽种了映山红、碧桃、火棘、红枫等人文色彩鲜明的植物；在空间方面，选用棕竹和珊瑚树作为文化墙的背景和遮挡视线；在功能方面，配合少量桂花、樱花等怡情悦色的植物装扮知识庭院；在季节方面，采用树冠优美的银杏及常绿的桂花形成树阵，排列于学校主干道两旁。如此将绿色校园与植物观赏园“两园合一”，令观景与功能并举，从多方面突出校园植物景观生态特色，将校园景观与自然生态交相融合，综合体现出以人为本、亲切宜人，以绿为主、注重造景，突出重点、兼顾一般的地域特色和“润物细无声”立意，这些都对学生的心灵塑造起到了潜移默化的作用。

春色满园关不住，环境育人润无声。走过一个世纪的百年名校——湖南第一师范学院不仅拥有令人神往、骄傲的辉煌昨天，如今，它在传承与创新中愈发浸透出欣欣向荣的勃勃生机与活力，培养的一代又一代师范生将在我国的基础教育事业中做出新的贡献。

[1]刘青.环境育人视角：高校校园绿化建设与科学规划的思考[J].价值工程，2010(10):166.

[2]蒋柯夫，沈守云.大学新校区景观设计中文化的传承与创新[J].现代园艺,2012(9):45.

[3]饶翔宇,沈守云.大学校园景观的文化表达[J].湖北林业科技,2012(2):68.

Strategies of Campus Gardening and Environment Optimization Based on Education:A Case Study on the New Campus of Hunan First Normal University

LIU Qing,LUO Ang
(Department of Logistics Management,Hunan First Normal University,Changsha,Hunan 410205)

Since the basic task of colleges and universities is education,campus environment plays an important role in the growth and education of college students.The practice of the new campus construction of Hunan First Normal University not only shows the fundamental function of campus gardening,but also provides reference to the designation strategy of environment optimization.

campus gardening;environment optimization;education through administration

S731.9

：A

：1674-831X（2014）01-0098-04

[责任编辑：胡伟]

2013-05-16

湖南省第一师范学院校级课题（XYS12S50）

刘青（1982—），男，湖南长沙人，湖南第一师范学院后勤管理处助理研究员；罗昂（1964—），男，湖南邵阳人，湖南第一师范学院教授，后勤管理处处长。