公安院校大学生信息素养现状调查研究——以南京森林警察学院为例

顾剑

（南京森林警察学院，江苏 南京 210023）

公安院校大学生信息素养现状调查研究
——以南京森林警察学院为例

顾剑

（南京森林警察学院，江苏 南京 210023）

公安院校大学生信息素养对于警务信息化建设具有重要意义。信息素养包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德、信息安全等方面的内容。通过对南京森林警察学院本科生开展信息素养问卷调查，分析问题,探索方向，为促进公安院校大学生信息素养的综合提升和协调发展提供理论支撑。

公安院校；信息素养；调查研究

一、引言

公安信息化建设是“三项建设”的龙头。公安院校的教育必须与公安工作实际紧密结合，通过对公安院校大学生信息素养现状的调查，分析问题，探索方向，为促进公安院校大学生信息素养的综合提升和协调发展提供理论支撑，有利于推进公安院校更好地服务于公安工作实际及队伍建设，是实现“向科技要警力”的有效措施和手段，是公安教育教学研究的重要课题之一，对公安教育创新型人才培养的重要目标实现具有重要理论和实际应用价值。

二、信息素养内涵

信息素养最早是美国PattiZurkowski在1974年提出的。1989年ALA（美国图书馆协会）对信息素养定义为“能够确定何时需要信息，并且具有检索、评价和有效使用所需信息的能力”。这个定义是目前比较全面,较为经典的定义。”。CILIP（英国特许图书馆与信息专家协会）在2004将信息素养定义为：“信息素养是知道什么时候和为什么需要信息，哪里可以找到信息，以及如何通过合乎道德的方式来评估、使用和交流信息”。CILIP定义包括了7项信息技能，即信息需求、可获取的资源、如何检索信息、评估信息的需求、如何使用或拓展结果、信息使用的伦理道德与责任、如何交流与分享成果以及如何管理成果。

三、公安院校大学生信息素养现状调查分析

（一）调查问卷设计情况简介

调查问卷参照了美国大学与研究图书馆协会（ACRL）制定的《高等教育信息素养能力标准》，借鉴了王莹以及部分以往信息素养领域专家在开展研究时所使用的问卷，结合了公安工作的相关特点进行设计。

“南京森林警察学院本科生信息素养调查问卷”除第一部分背景资料外，共计35题，分别从信息意识、信息知识、信息能力、信息道德、信息安全五个纬度进行调查，以期从不同方面获取公安院校大学生信息素养现状水平，调查问卷的设计注重切合实际，力求客观、明确、易于作答，所涉及的问题均采取单项选择的方法，问卷由大队老师协助发放，学生采用匿名方式作答，绝大部分被调查对象对此调研工作给予理解和支持，对问卷问题认真作答，因此所得数据比较客观、真实、可靠，为合理利用和分析数据奠定了基础。

（二）结果与分析

1.调查者基本情况

共发放问卷150份，收回136份，其中，有效问卷128份。调查对象为大二和大三年级本科生。其中男生92名，女生36名；大二学生为83名，大三学生为45名；英语水平六级24名，四级86名，四级以下18名；对于信息检索与利用方面的相关课程或讲座，43%的调查者表示学习过，52%的调查者没有学习过，其中5%的调查者表示没有听说过。（备注：样本学院是2010年新升格的本科院校，据调查，目前学校没有开设全校范围常规的信息素养课程，仅有2门课程涉及文献检索知识，图书馆不定期开展相关讲座和组织相关活动。）调查显示，学生们平均每天上网时间：大多数为2～5个小时，占42%；其次为1～2个小时，占34%；1个小时以下占16%；5个小时以上的占7%，几乎不上的占1%

2.信息意识

信息意识主要是指个体对信息的敏感度，包括信息认知度、信息情感、和信息行为倾向等内容。通过调查发现，对于学习和日常生活中的各类信息，86%的同学表示比较关心；对于作为一名警察是否有必要掌握信息方面的知识技能，所有同学都认为有必要，其中84%的同学认为十分必要，因为对工作和个人学习、生活均有较大的帮助，11%的同学认为有必要，工作中有时会用到，3%的同学认为有必要，考试中可能会有相关内容；每天上网时间超过一个小时的同学占83%，超过二个小时的也达到了49%；81%的同学经常利用网络查阅资料；对于需要资料的获取渠道，58%的同学表示比较清楚或十分清楚；56%的同学表示“善于从他人看来毫无价值的信息中发现信息的价值”；但仅有42%的同学表示“能够判断所获得的信息是否满足自己的要求，并调整检索策略”；仅有16%的同学表示“会经常关注自己专业方面的国内外研究发展动态”，另有47%的同学表示偶尔会关注。

3.信息知识

信息知识是信息素养的重要组成部分，指的是对信息学的了解和对信息源以及信息工具方面知识的掌握，包括信息基础、信息理论、信息技术、网络通讯技术和多媒体技术等。调查显示只有45%的同学对于信息知识基本概念（如知识产权、隐私权、信息源、信息污染、数据库、TCP/IP协议、计算机病毒、信息犯罪等）比较了解；52%的同学对于使用网络资源(如专业网站、网络图书馆、课程网站、在线知识教育等)进行学习比较熟悉；63%的同学在使用计算机处理文字、图片时，能够确定其类型和范围；49%的同学了解计算机病毒及网络安全问题；88%的同学对“百度”、“搜狗””Google”等常用网络搜索引擎比较熟悉；34%的同学能够通过博客或其他多媒体网络将自己的资源在网络上共享；63%的同学表示了解如何使用图书馆的数据库资源查阅所需的文献资料；71%的同学能够独立成功连接、安装和使用常见输入设备和输出设备。

4.信息能力

信息能力是决定着信息素养水平的重要核心，它是指个体对信息系统的使用以及获取、分析、加工、评价并创造新信息、传递信息的能力。调查显示，90%的同学能从网络上下载各类文章、图片、音像等资料；65%的同学能够确定所需要的信息类型和范围，考虑研究主题，决定是否还需要其他的资料；53%的同学能概括合适的关键词，制定良好的检索策略；42%的同学能够对收集到的信息进行分析比对，综合观点，形成新的解决思路；61%的同学表示可以通过Email、bbs、qq、微信、微博等信息技术工具与其他人进行讨论、学习；38%的同学表示能够判断信息和信息源的可靠性、准确性、权威性和时效性；64%的同学表示能够较为熟练使用图书馆各类数字资源。

5.信息道德

信息道德是信息素养的导向，关乎到信息素养的发展方向。主要包括在信息活动中承担相应的责任和义务、遵循信息法规防止违法行为、保证信息活动中的公平和真实可靠等内容。调查显示，81%的同学能自觉抵制和消除垃圾信息以及有害信息的干扰和侵蚀；78%的同学能够登录一些合法网站或使用合法的搜索引擎进行资料的检索与下载；58%的同学会区分网络上的免费与付费信息，考虑到其知识产权和版权问题；90%的同学表示在网上进行交流和传递信息要遵循伦理道德规范和相应的礼节；85%的同学表示应该懂得尊重别人的知识产权与劳动成果；72%的同学表示会合法获取、存储、传播文本、数据、图像和声音等信息。

调查结果表明，公安院校大学生绝大多数同学息道德状况较好，具有一定的社会责任感，对于网络不良信息的抵制能力以及网络知识产权意识较强，能够尊重他人成果与隐私，能够合法约束自己的网络行为，对于网上的非法以及不健康行为也表现出了较强的排斥态度，这与公安院校的性质、课程体系和爱国主义教育、忠诚教育等价值取向养成有较大关系。

6.信息安全

信息安全是信息素养的重要组成部分，它对于信息的安全保存、传递和使用具有重要意义。调查显示，尽管有超过91%的同学认为信息安全事关国家的安全，对公安工作具有决定成败的重要意义，同时89%的同学懂得如何对计算机进行维护，并能用杀毒软件定期对计算机进行病毒防范与清除；但仅有56%的同学知道《中华人民共和国保密法》和《关于公安机关保密范围和密级的暂行规定》中对于绝密、机密、秘密的基本概念、等级、范围和存在方式；72%的同学表示对于移动介质（如：U盘、移动硬盘、手机、照相机等）管理不善，可能造成泄密比较熟悉；76%的同学表示对于我们使用的公安专业教材(包括教科书、参考书、参考资料以及教学录音、录相带等)涉及许多公安秘密，必须严格保密比较熟虚；58%的同学表示对于信息保护技术（加密、身份认证、访问控制、防火墙、安全路由、电子签名、信息隐藏等）比较熟悉。

以上数据表明，从总体来讲，公安院校大学生具有较高的信息安全保密意识，但对于公安预备役警官来说，信息安全保密知识，尤其是安全保密技能仍较为缺乏。

四、结语

通过调研，结果表明，公安院校大学生信息意识较好，能够认识到信息的重要性，并对信息有着强烈的需求，但对于专业信息的关注尚显不足；由于信息知识储备还较为缺乏，影响和制约了对信息进一步获取、处理和利用；不能熟练使用各种有效检索策略，不能有效判断信息的准确性和时效性，对获取的信息进行整合利用解决学习工作实际问题的意识与能力也有待加强，对于信息道德和信息安全的掌握也存在提升空间。

信息素养作为一种高级的认知技能，同批判性思维、信息创新和终身学习的能力一起，构成了大学生进行知识创新的基础。公安院校大学生信息素养决定着未来警察队伍的信息技能水平，影响着公安队伍的核心战斗力。因此公安院校应重视信息素养教育，转变观念，研究建立信息素养教育培养体系和信息素养评价标准，合理设计学习内容和学习方式，优化信息素养教育环境建设和学术资源的投入，努力提升公安院校大学生信息素养水平。

（注：本文系南京森林警察学院科研基金项目成果之一，项目编号：RWZD201355）

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