浅谈中职机械教学的创新

吴小峰

（江苏省兴化中等专业学校，江苏 兴化 225700）

目前，所有的机械课程都具有一定的理论性、抽象性、概念性和实际操作性，对于学习能力有限的中职学生来讲，会在实际学习过程中遇到种种难题。再加上现如今社会竞争比较激烈，用人企业对毕业生的要求越来越高，为了满足学生今后可以顺利发展与社会需求，对中职机械教学进行体系上的创新势在必行。在具体的实施过程中，我们可以采用多媒体教学手法、实时操作教学手法、真实案例分析教学手法、真实模型演练教学手法和互动教学手法等一系列创新手法来促进学生学习的积极主动性，使得学生在掌握基础知识的前提下提高自身专业水平与团队合作能力，从而使中职机械教学整体水平得到进一步的提升。

1 中职机械教学的现状

1.1 传统教学模式很难满足学生发展需要

现阶段，在所有的中职机械教学过程中，没有将培养学生专业能力与实际操作结合在一起，很多教学都只是单调的理论描述。中职机械课程教师的教学方式大多都是以教师自身为主体进行主观灌输，学生学习状态相当被动，日积月累学生便产生逆反心理，不愿意学习，更不用说对机械课程产生浓厚的兴趣，学生的学习水平得不到有效的提升。

1.2 课程体制陈旧，理论与实践衔接困难

我国大多数的中职院校都是三年制，其间有两年在校进行学习，第三年在企业实习，也就是说，中职的学生要做到在两年之内将三年的学习内容完全掌握，这样的体制与学生的自身学习能力相互冲突，学生学习的效果也并不完美。而在企业实习期间，大多数的企业只注重自身利益，不会花费大量的时间与精力去培养一个实习生，更不用说进行一对一的指导，学生本来就实践能力弱，这样一来就更难进步了。

1.3 教学设备有限

大多数的中职院校在机械课程中的投入十分有限，中职学生在接受专业指导的过程中往往只是书面理解，根本没有条件进行现场实际操作，很大一部分学生甚至都不清楚学习书本中所提到的机械设备真实的状态，有限的教学条件同时也约束了学生对机械的理解能力，中职学生一般都很难深刻又清晰地掌握所有机械知识。

2 中职机械教学的创新

2.1 计算机教学在中职机械教学中的应用

传统中职机械教学的不足一般情况下可以由现代计算机教学来进行弥补，在进行计算机教学的过程中，多媒体图文并茂，教师在授课的过程中通过比较，更容易使学生直观地理解机械教学。在计算机教学过程中，教师可以将要学习的知识以图片、动画、视频加语音等形式为学生展示出来，激发学生的学习兴趣。通过一系列的手段，成功提高中职学生机械课程的学习能力。可是，作为中职教师来讲不需要每节课都依赖计算机进行授课，多媒体教学应当分时间、分场合、分教学内容，只有如此，才能最大限度地发挥计算机授课的优势。

2.2 实践教学在中职机械教学中的应用

使学生发散创造性思维的最佳途径就是对学生开展实践教学，实践可以使学生在动手的过程中迅速成长，是学生从学生向人才转变的一个重要助力。学生可以通过实践操作了解到机械课程的关键要素，在动手的过程中将理论升华为实际。同时，机械是一门相对严谨的学科，中职学生如果想取得良好的学习效果，学校就必须建立一个集数控、机电为一体的教学实验体系。另外，中职院校应该与机械操作相关的企业多加联系，学生在校期间组织学生进行各种实习，这样不仅锻炼了学生的动手能力，同时也使得学生提前适应了企业的工作环境，为今后工作奠定了一定的基础。

2.3 模型教学在中职机械教学中的应用

使学生快速进步的另一个有效途径就是进行模型教学，考虑成本与环保问题，中职教师可以鼓励学生利用回收的旧物自制模型。在制作模型的同时学生可以先进行分组，每组尽情发挥自身所学知识，与同学相互讨论制作各种不同样式的模型，教师在过程中可以进行正面的指导，防止学生在制作过程中遇到难题终止不前。教师可以对每组的模型进行评分，评分标准可以是每组制作原理解说、每组模型的整体质量等。通过评分提高学生的学习积极性，促使学生最大限度地发挥想象力，更重要的是有效提高了学生的动手能力，让学生具有集体荣誉感。

3 结语

中职教师若想在机械教学课程中做到创新，不仅仅是提高教学质量，中职教育工作者应该将更多的目光聚集在改变中职机械教学的方法与创新上，在实际的机械教学过程中，引进更加科学有效的教学方式与教学方法可以起到事半功倍的效果。中职教育工作者在提升自身教育水平的同时应当努力钻研新的教学方法，从而全方位地提升中职机械教学的整体水平，为社会培育出高尖端的机械方面的精英。

［l］郑瑞芳.“媒体展示教学法”在中职机械教学中的探索与实践［J］.中国校外教育理论，2009，（4）：28-29.

［2］ 江人.浅析中职机械教学改革［J］.文理导航（中旬），2011，（2）：81-82.

［3］ 卢筱琴.对中职机械教学中阶段性目标的冷思考［J］.读与写：教育教学刊，2011，（11）：174-176.