浅谈体育教学中德育的途径与方法

秦孟春

（哈尔滨市呼兰区康金中学，黑龙江哈尔滨150025）

如何在体育教学中实施德育的途径与方法，是广大体育教师的研究方向。体育课堂是实施德育的主阵地，通过教师开展多渠道的、高效率的德育渗透，积极创设和谐、平等、友爱、合作的运动环境，可以让学生在身体锻炼的同时，感知运动的快乐。教师在体育教学中如何掌握德育时机非常重要，体育课的基本部分是体育课实施教学的主阵地，也是进行德育的最佳时段，课间随即进行德育渗透，对激发学生的学习兴趣，建立自尊和自信可以起到即时的效应和良好的效果。正确把握德育教育的时机，可以确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。

通过调查研究，可以得出在兴趣中接受德育教育一定能收到非常好的效果、德育教育和锻炼身体是相辅相成的、重视程度是实施德育教育的有力保障、正确把握德育教育的时机等结论和观点。那么如何在体育教学中进行德育教育呢？下面是笔者在体育教学实践中，尝试进行德育教育的途径与方法。

1.准备充分，备课明详

在备课过程中，准备充分，多安排一些有利进行德育的素材，积极进行情景创设。如所授课的内容可以设计到奥运会、世界杯等大型综合或单项体育运动项目，可以使学生充满激情地回答相关问题，增长知识的同时可以培养学生集体主义感和爱国主义教育情结，从而达到事半功倍的效果。

针对课的特点，设计好游戏、韵律操等容易接受的诱导辅助练习，如“穿森林”的游戏，以绿色环保教育为主题，可以增强学生热爱家乡的情感；“运球与问候”的游戏，两个同学配合互相问候，不但培养学生的协作能力，还可以养成学生文明礼貌的良好习惯。游戏的合理设置与运用，不但可以在体育教学中培养学生会玩、乐玩的技能，还可以把德育教育与体育教学有机结合起来。

2.以课堂为阵地，恰当地渗透德育

体育教学中，课的基本部分是完成教学任务的主阵地，恰当地使用德育辅助完成教学内容，可以收到意想不到的效果。下面以初中体育教材《接力跑》一课的主体教学部分为例，谈一谈我是如何进行德育渗透的。

教材内容：1.接力跑；2.游戏“合作比赛”

教 具：接力棒4根，录音机一台

准备部分：8分钟

基本部分：30分钟

结束部分：7分钟

开始用5分钟的时间创设“2008奥运会”“金牌大户”“田径中的集体项目”三个情境，学生马上进入角色，充满激情的融入“中国的北京”“田径”“接力”三个情境，接着马上利用这个时机，明确接力的形式有3种：（1）立棒式。（2）上挑式。（3）下压式。

这部分体现的德育教育体现是：提升学生的民族自豪感和自尊心。

示范动作后通过自练互练的方法，使学生初步掌握接棒技术和方法。用15分钟的时间安排各种形式的接力方法。（1）学生原地摆臂，集体口令做上挑式和下压式传棒练习。（2）圆形接力。（3）针对练习中出现的问题与教师交流。（4）迎面接力。（5）4×10米接力。（6）往返接力。

这部分的德育体现是：（1）树立强烈的竞争意识。（2）培养同伴之间的密切配合和良好的体育道德。（3）培养学生团队意识。（4）体验体育运动乐趣，提高学生的观察和判断能力。（5）转变学生的学习方式，让学生主动学、自主学、乐中学、玩中学、看中学。

基本部分的最后阶段安排的是游戏——合作比赛。一个是螃蟹走，一个是双人跳绳跑。这两个游戏主要目的是提高学生跑的运动技能。

这部分的德育体现是：使学生能在接力跑中扮演各种角色，在活动中运用智慧和技巧，体验与同伴团结协作的乐趣，更重要的是培养学生遵守规则的道德品质，形成好的锻炼习惯。

这节课是申报哈尔滨市骨干教师的教学设计，由于课的机构安排合理，教学方法先进，更重要的是有效地、恰当地渗入了德育，使整个体育教学中处处体现了重视学生情感，时时激发和保持了学生的运动兴趣，不但使学生自觉、积极地进行体育锻炼，还使学生建立了和谐的人际关系，养成了良好的合作精神和体育道德，这是完全符合新课程标准的要求，本课的五大领域目标得到全面落实，收到良好的教学效果。

3.在体育活动中进行德育教育的途径与方法

学校德育教育的内容广泛，体育活动始终承担着重要的角色，我校开展跑操训练，要求学生以班级为单位，成密集队形，动作统一、协调一致。学生开始练习有畏惧心理，间距总是达不到要求，练习效果一般。基于这种情况我们尝试渗透德育，提出以焕发激情的口号为练习的标准，集思广益提出了，“肩并肩、心连心”“人心齐泰山移”“我行、我行、我能行”，同时教育学生在练习中刻苦认真，遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神；在其他项目中也可以通过实例，让他们意识到纪律性、集体主义精神的重要性，如“小军训”中，练习“站姿”时，强调纹丝不动，我们讲一些各个时期的英雄楷模故事，讲一些国庆大阅兵的故事，学生在故事中能逐渐达到要求，同时培养了他们的组织纪律性及集体主义精神。

4.在业余训练中进行德育的途径与方法

学生在业余在体育训练中练习都要承受极大的肌肉疲劳，因为学生意志品质的表现各不相同，有的独立性差，有的顽强性差，所以意志品质的培养必须注意个性特点和表现的方面及产生条件。对症下药才能成效显著，坚强的意志品质是在困难中锻炼出来的，克服小困难可使运动员看到自己的力量，增强克服困难的信心，随着困难的逐步加大和克服，意志也就得到培养。如果开始难度较大，使之望而生畏，失去信心，效果反而不好，任务太简单也不利于培养意志。

意志训练要持之以恒，顽强、坚韧等品质的培养不是一次两次所能获得的，必须进行长时间的训练，让学生真正懂得，训练最难受最痛苦的时候正是提高成绩的时候，胜利往往是再坚持一下的努力之中。意志品质的一个极重要的方面是运动员要自觉的动员意志去克服困难，培养意志品质的过程，实际上也是强烈自我命令，自我动员的过程，遇到困难时就应想到这是锻炼和考验我的时候，我必须争取胜利。正确引导，培养学生具有吃苦、耐劳、勇敢、顽强的意志品质。

实践证明通过体育教学，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。作为体育工作者，应不断地研究体育教学中进行德育渗透，使学校体育工作得到进一步提高。