关于视频侦查实战技能的思考

李 娜

（河北公安警察职业学院，河北 石家庄 050091）

社会的每次变革，必然带来生产力、生活和工作方式的变革。犯罪行为是一种社会产物，展示着社会不同发展阶段所独有的特点。在信息化社会中，犯罪行为人不断运用科技提升自己的犯罪能量，为自己降低犯罪风险与犯罪成本。而随着视频监控的普及，视频监控图像资料自身所具有的独特的客观回溯再现性，使得视频侦查技术在侦破重特大案件、群体性事件、两抢案件中发挥了巨大的作用。自2005年以来，各地公安机关开始在治安防控、应急指挥、交通管理等公安业务领域中，建设专用视频监控系统，逐步形成并完善视频侦查这一工作模式。据统计，在一些建设和应用的先进地区，视频侦查所破获的案件数量已经超过了总破案数的70%。[1]

2013年公安部审定了视频侦查中的八项标准和操作规范，这表明视频侦查作为一项公安业务开始走向标准化、规范化的应用阶段。教育服务实战，为应对新形势的公安专业技术的教育需求，公安院校需要对视频监控图像侦查课程进行开发和设置。

视频侦查工作的开展，是由处于视频侦查组织体系不同层次的主体和视频监控系统配合完成的。视频监控系统主要是由影像采集探头、传输通道、视频服务器、监视/回看终端组成。而视频侦查主体的工作能力，是视频侦查工作效益提升的重要保障因素。那么，视频侦查组织体系中不同层次的主体应具备哪些技能？即为了迎合实战需求，视频侦查课程应从哪些方面培养学员的工作能力？

一、视频侦查组织体系中的主体

视频侦查主体是影响视频侦查工作开展的主观要因，主体的专业素养和技术水平直接决定了视频侦查工作开展的程度。从整体上，视频侦查组织体系中的主体大致分为视频侦查实战人员、技术科研人员和视频侦查指挥人员。根据工作内容的不同，又可分为视频值守员、视频侦查员、系统技术管理人员、系统应用管理人员。也有将视频侦查主体按照其所处组织体系中的位置不同，分为视频侦查指挥员、视频侦查指挥部、视频侦查实施者和视频保障人员。[2]

视频值守员主要负责辖区内视频监控摄像机的实时监看，寻找异常情况和案件的线索，工作量大但对于操作技能要求并不高。视频侦查员是所有侦查决策的具体实施者，需要具有良好的侦查意识、较为系统地掌握视频侦查技术知识和视频监控系统操作技能，具备运用视频监控系统侦破案件的能力。系统技术管理人员一般是分局以上专门负责视频监控中心管理运行维护的民警，他们除了需要全面系统掌握视频侦查技术外，还需要掌握应用系统分析和设计知识，能够根据视频侦查业务的需求设计应用系统并组织专业开发人员完成开发工作。在这一岗位工作的公安民警可能同时负责辖区公安专用视频监控系统的规划建设、运行维护，指导社会单位视频监控系统建设与管理。系统应用管理人员主要是分局以上公安机关的领导人员，他们的主要工作任务是对视频监控规划建设和应用做出决策，领导或者负责重大案件的侦破。

本文主要研究一线实战人员所应具备的技能，即视频值守人员、视频侦查员所应具备的实战技能。

二、开展视频侦查工作，侦查主体应具备的核心技能

对于视频侦查工作的内涵，国内实战及理论界的学者有着不同的看法。有的学者认为，视频侦查是以视频监控技术应用为主导，综合分析各类信息实现侦查目的的一种信息化侦查形式，是新的技术条件下公安侦查业务的细分。[3]有的学者认为视频侦查是侦查机关根据案件的需要，通过视频监控资料的调取、查看、分析和应用四个环节，实现对犯罪的动态分析和综合判断，以发现和确定犯罪嫌疑人、寻找破案线索，为案件侦查提供方向的一种侦查技术措施。[4]总体来说，视频侦查工作主要围绕视频资料的提取、查看、分析、研判应用而展开的。

（一）视频影像的调取和采集

视频影像资料是视频侦查工作开展的基础，只有全面、完整的提取视频影像资料，才能有效的寻找案件线索和犯罪证据，实现侦查计划。视频侦查员应按照以下要求进行视频影像的调取和采集。

1.侦查人员要了解当前主流的视频文件的格式及其解码方式

当前视频文件的格式不断出新，视频侦查员要掌握主流流媒体文件格式、新视频文件格式和监控视频编解码方式。只有这样，侦查员才能在接报案到达现场后，有效地采集、播放、查看监控视频及音频，确保视频侦查工作的正常开展。

当前，主流的视频文件格式有：“*.AVI”视频格式,“*.MPEG/.MPG/.DAT”视频格式，“*.RA/RM”视频格式,“*.MOV/.QT” 视频格式,“*.ASF” 视频格式,“*.WMV”视频格式等。

2.侦查人员要能够根据案发地点方位，调取并制作现场视频分布图

制作现场视频分布图，有利于提高视频监控资料的使用效率，有利于于指挥员进行指挥调度、有利于迅速判明案情和明确侦查工作的方向。核心点在于通过视频分布图，分析车辆、行人、建筑等元素，判断相关人员的行为轨迹、物品车辆轨迹，从而把握案件中相关人员、物品、车辆的轨迹特征，准确地搜集案件线索、提取犯罪证据。可以说，制作现场视频分布图，是侦查工作效益提升的一个重要手段。

3.侦查人员对监控摄像头进行查找与定位

准确查找并定位监控摄像探头，是开展视频侦查工作的前提，否则一切无从谈起。侦查人员到达案发现场主要围绕以下几方面开展工作。

（1）了解中心现场及相关现场的摄像监控探头的情况，掌握其安装位置、拍摄角度和监视控制的范围及盲区情况。

（2）掌握监控系统、网络及其使用的程序、软件及其工作原理。

（3）采集、调取视频监控资料。

4.准备相关法律文书

5.结合现场勘查工作，调取视频监控影像资料

调取视频监控影像，分为直接拷贝和二次转化使用两种方法。大部分的视频监控是支持直接拷贝的，但也存在一些监控视频设备不支持直接拷贝，需要通过信号转录法对这些视频进行二次转化才能识别使用。

（二）视频影像的处理

实践工作中，常常需要根据侦查工作的需要，对于提取的监控视频文件进行处理。常用到的视频影像处理措施有：

1.转换格式

所谓格式转化和二次采集，都是为了实现使采集的视频文件转为可以利用的影像这一工作目标。对视频监控文件进行格式转化，是我们对其进行分析使用的前提。除此模拟采集的办法调取出的监控视频之外，都要将监控视频文件转化为通用的“*.AVI”等格式。

2.图像增强

视频监控设备在采集图像的过程中，不可避免的要受到诸如天气、传感器灵敏度、噪声等因素的影响。采集到的图像质量较差，不可为人眼直接观察使用，于是需要对于采集的视频图像进行增强操作。现在主流的图像处理软件条件都能使图像到达较好的增强效果。侦查员要拥有良好的侦查素养，要学会熟练操作这些软件。

3.视频中的声音

研究视频中语音的价值，在于很多案件 （尤其是在敲诈勒索、绑架、诬陷案件中）的侦查阶段，往往只有语音检材，无法马上锁定犯罪嫌疑人，需要运用语音分析技术，分析推断犯罪嫌疑人的特征 （比如性别、年龄、生活地域、文化水平和职业等），划定侦查方向、缩小犯罪嫌疑人的范围。

监控视频中的语音就具有采集能量较小、混响大和信噪比低等特点。这就需要侦查员运用专业的设备和软件对语音进行增强和降噪的处理。

（三）视频线索研判技术

对视频监控资料进行提取处理后，就要对其进行分析研判，从中获取案件的线索和犯罪证据。这项工作需具有良好的侦查专业素养，并且运用数据检索、知识挖掘等方法对视频监控进行分析，结合案情形成对案件各要素及其时空演化轨迹的认识，指导案件侦查方向和调整侦查方案。

1.利用图像质量较好的监控视频，直接锁定犯罪嫌疑人

视频图像质量较好的案件中，侦查员可以直接提取犯罪嫌疑人的正面清晰图像进行辨认等侦查工作；可以追踪犯罪嫌疑人的行为轨迹，发现他的藏身处、落脚点、丢弃的犯罪工具；可以发现犯罪嫌疑人的同伙和使用的交通工具等。

2.结合侦查实验分析，发现犯罪嫌疑人

有些案件中，尤其是案发后嫌疑人员不明确的情况下，可以通过侦查实验分析犯罪嫌疑人作案的可能性，缩小侦查范围。比如在某案件中，受害人深夜被车辆撞伤而亡，犯罪嫌疑人逃匿，该路段存在拍摄盲区，即只有案发现场附近的视频监控可以提取。而且深夜发生的案件，拍摄的视频大多很模糊。侦查员只能通过提取的监控视频，排查出相关若干车辆的信息。怎样确定嫌疑车辆？可以通过侦查实验，测试出车辆正常通过该路段的时间，结合比对通过该路段时间异常的车辆信息，缩小侦查范围、确定嫌疑车辆。

3.结合实地调查，分析视频中盲点产生的原因，划定侦查方向和调整侦查计划

实践中，经常遇到在对视频资料分析提取犯罪嫌疑人或者受害人行为轨迹时，存在联线探头拍摄盲区的情况，即相关人员行为轨迹突然消失。这种情况产生的原因很多，主要有进入到网吧等建筑物内、乘坐交通工具离开现场、伪装转化形态特征。侦查员要到实地进行调查，寻找盲点形成的原因，开展下一步的寻找案件线索和犯罪证据的工作。

三、视频侦查课程设置应注意的问题

（一）课程内容的设置，应注重拓展性

视频侦查课程的设置，既是应对信息化公安工作挑战的需要，也是新形势的公安专业技术教育发展的需要。教育服务实战，公安类院校在设置视频侦查课程上必须要考虑实战的需要，科学的设置课程体系和教学内容。同时，要考虑到信息化社会，计算机网络技术是飞速发展的，必然导致教学内容的不断更新，要注意课程设置的拓展性。对于视频侦查操作员、视频分析研判人员、视频检验鉴定人员的教学内容设置，要做到既特点明确，又要一脉相承，可进行拓展性的学习。对于一线视频操作员，要着重于操作技能的培养；对于视频分析研判人员，要着重于对于专业软件操作能力和侦查素养的培养；视频检验鉴定人员，要着重于监控视频司法检验鉴定方面技能的培养。

（二）要根据学员的特点，灵活设置课程内容

根据工作内容的不同，科学开设课程。工作岗位不同，能力点不相同，要注意课程设置的科学性。一线视频操作员，要实现通过短期培训，就能上岗操作视频监控设备，提取并且对视频资料进行基本处理。视频分析研判人员，要能操作复杂的设备和软件，提取案件所需的犯罪证据和线索。视频检验鉴定人员，要掌握视频检验鉴定的原则、相关法律规定、法定操作流程、检验鉴定书的制作等内容。

（三）注重校局合作，提升学员的实战能力

教育就是要解决实践工作中的问题，通过建立交流的机制，让学员和教师与一线实体经常良性互动。通过具体案件的参与，考察学员的学习效果。同时通过一线调研，又可以掌握视频侦查工作中的重要问题，了解工作的发展方向，更好的调整教学内容。

四、结语

网络信息化社会，公安机关工作面临严峻的挑战。而随着社会经济水平的日益提升、社会信息化的高度发展、以及视频监控遍布城乡的高度覆盖，视频监控是我们同违法犯罪作斗争，发现犯罪线索和证据的一项利器。开设视频侦查课程，既是应对信息化公安工作挑战的需要，也是新形势的公安专业技术教育的需要。公安院校要科学设置视频侦查课程，既要突出岗位特色又要重视能力的拓展，培养满足信息化时代工作需要的侦查员，实现对犯罪行为的打击、防范和控制，保障祖国和人民的安宁。

[1][3]程琳,张鸿洲.论视频侦查技术专业建设与人才培养[J].中国人民公安大学学报（社会科学版）,2013,(05).

[2]王禹,黄明方,徐扬等.视频侦查实战技能[M].北京:中国人民公安大学出版社,2014.

[4]郑美麤,高洁.南昌市视频侦查技术工作现状及思考[J].江西警察学院学报,2013,(01).