“后”班主任的幸福生活

依兰县高级中学

“后”班主任的幸福生活

依兰县高级中学董丽凤

时间过得真快，马上又迎来了一年一度的高考。回想起这一年多的班主任工作，感慨颇多。

从教十多年，担任班主任工作的时间也不短，都是按部就班，从高一开始，到高三毕业，有始有终，很辛苦，也很幸福；辛苦的付出，获得精神上的幸福与满足。可是，2013年3月开学时，因工作需要，学校决定让我放下刚刚担任一个学期的班主任工作，去担任高二某班的班主任。尽管我有一肚子的不愿意，但是我别无选择。于是，我就由原来高一学生喜爱、自己心甘情愿的“亲”班主任，变成了学生不愿接受的、自己也不情愿的“后”班主任。

人的情感定势是先入为主，尤其是班主任工作。有过班主任工作经验的人都知道，半路接班，无论你怎样努力、怎样真诚付出，从学生的情感角度来看，总是不如原来的好。人们也习惯称这样的班主任为“后妈”。既然担任了这个尴尬的角色，学生怎样看待我、是否接受我并不重要，重要的是我一定要尽全力做好自己的本职工作，问心无愧。若能让学生从心灵深处接受我，则是我的额外收获。

事实证明，学生可以不努力学习，可他们心里很明白老师教学水平的高低；他们可以不接受后来的班主任，可他们心里清楚老师对待学生是否真诚。深思熟虑之后，我从以下几个方面开始了我的“后”班主任工作。

1.若即若离

距离产生美。接手第一天，我的介绍极其简单，然后安排班级工作，由原班委会成员各司其职；不许迟到、早退，早、晚自习，老师和大家一起学习，直到高考。

看着学生眼神中的疑惑、好奇，我想这就是我要的效果，以静制动，变被动为主动，让学生主动接近我、了解我，进而接受我、喜欢我。

2.电话家访

必须在短时间内了解每个学生的全部情况。我把学生按距离学校的远近，分成几个部分，排好顺序，整理好电话号码。正式接班后，一周之内，对每个学生进行电话家访，以便了解、掌握学生更全面的情况，便于开展工作。和家长事前做好沟通，我做电话家访的事，对学生保密。

3.做好自己

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”一名教师，首要的素质是站好三尺讲台，在课堂上让学生领略自己的丰采。从教多年，教学有长足进步，各类比赛、各种奖励我都有过，但这一次，不是一节公开课那样简单，而是让学生检验我作为教师的素质和能力。每一节课，我都精心设计如知识点的前后连接、解题的技巧、历届高考中的重点等教学内容。一段时间之后，我从学生的眼睛里看到了赞许的目光，我知道自己可以过关了。有了收获，我还要继续努力。

地上有废纸，我会把他捡起来，扔进垃圾桶里；地上有水，我会拿拖布把它拖干净；黑板上还有上一节课的板书，我会把它擦干净；讲台桌上有粉笔灰，我会立刻清理。我也不找值日生，我也不批评他们值日做得不好。日子久了，我慢慢发现，即使我的手很勤快，也没有事情可做，因为他们做得越来越好。

4.公平公正

教师要公正，对待学生不带有色眼镜；能理解学生的心理，缩短和学生的代沟，做学生的心灵朋友。处理了几件事情之后，我的人气越来越高。学生说：我尊重他们，理解他们，而且，处事公平。这么多的赞美，让我欣慰，学生们的心灵渴求美好，希望进步。我这个“后”班主任，有了一点点幸福感。

5.腿勤眼勤，嘴不能勤

高中生最不愿意听父母的唠叨，如果老师也这样，学生会更加反感。我对学生是若即若离，不多说话。一来，可以训练学生的自觉能力，二来，也和学生建立起心领神会的默契。用眼神和学生交流，感觉很好。看到好的表现，我会投去赞许的目光，学生会从我的眼睛里看到鼓励；看到不好的表现，我会用一个眼神提示他们，学生会从眼神里看到批评、也看到爱。慢慢的，学生读懂了老师的眼神，也读懂了老师的良苦用心。

对学生若即若离，这是一种心理战术，可对于班级里发生的各种事情，我可是时刻关注，且关注得不留痕迹。早自习，我和学生一起学习。我还会时不时地去班级走走。尽管我不多说话，可学生知道，老师是关注他们的，会从心理上对学生产生一种约束力。学生的控制力还不强，需要这种无声的约束。

腿勤快的时候，眼睛也不能闲着，要善于观察，学生有问题要及时处理。通过观察，我发现这个班级的原班长小超比较聪明，也比较有威望，但表率作用较差，比如，上课睡觉、唠嗑、玩手机，下课在走廊打闹。我就想从他入手，寻找最佳的教育时机，改变班级的现状，把班级风气引领到正途。

我和学生共同约定：不带手机上课，走读生有事由老师转达（我不嫌麻烦）；住校生白天把手机放在宿舍，有事放学后再联系。学生都很守约定，可我却发现，班长很奇怪，上课时总是低着头，几次观察后我有了办法。一次化学课上，我对他来了个突然袭击。事后，我们进行了一次长谈，谈未来，也谈眼下；谈个人，也说班集体。我没有批评他，他已有悔改之意。或许是手机的诱惑力太大，也或许是学生的自制力太差，事实是班长还在玩手机，只是玩得很隐蔽。又有一次我突然站在了正在玩手机的班长面前，他无言以对。这一次，我心平气和地说了他的所有表现，也谈了父母对他的希望，和他的家庭现状，希望他做一个有承担的男子汉。他对我了解得这么详细感到很惊讶。这一次，小超哭了，他说：“总以为还来得及，心里总是在说明天一定好好学，明天一定不玩手机，但每次还是战胜不了心理对手机的诱惑。”最后，他向我保证：“老师，我是这个班的班长，我一定做好自己，把学习学出个样来！”我心里很高兴，也很欣慰。至今，他一直做得很好，成绩也稳步提升了。

6.风雨同舟

从当“后”班主任的第一天起，就跟学生约定，跟学生一起学习。一天、两天容易，两年的时间，需要坚持，更需要努力。早晨，我按规定的自习时间，进入课堂；晚上，最后离开教室，风雨无阻。实话实说，很辛苦，也有打退堂鼓的时候，但令我感到安慰和幸福的是，学生各个方面的表现越来越好。常有科任老师跟我表扬我的学生，我也感觉到了这个班级的整体变化：自习课，班级越来越安静；课堂上，学生听课越来越认真；班级的卫生状况越来越好……学生们“亲其师，而信其道”。

有一次，我要去省城看病，只好跟学生请假：一个晚自习不能来了。学生一下子激动起来，大声说：“老师，我们一定管好自己，放心吧。看完病就回来歇着吧，我们一定会会上好晚自习。”我会心一笑说：“跟大家一起学习，不是为了看着大家，而是让你们觉得学习不孤单，放心吧，老师会一直陪着你们到高考。”这个时候，无论多辛苦，我心里都是甜的。

本着问心无愧的心理，无怨无悔的付出，我收获了满满的学生的真心，成了一名幸福的“后”班主任。

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❖编辑/李莉