生命，沉醉在文字里

策划：

山东省莱芜市实验中学 杨富志

湖北省监利县福田中学 黄鉴古

泰来县第四中学 闫海燕

河北省迁西县旧城乡初级中学 王淑贤

江苏省丹阳市第六中学 吴小明

宝清县七星泡中学 王延双

山东省青州市经济开发区中心学校 李良智

泰来县第二中学 陈晓红

生命，沉醉在文字里

策划：徐永晨

1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，致力于向全世界推广阅读、出版和对知识产权的保护。因此，在每年的4月23日，作家、出版商、教师、图书管理员、学生、人道主义者、大众媒体，以及全球各国的爱书人已经把读书日演变成一个热闹的欢乐节日。那么，今天，作为教师的我们该怎样读书呢？

沉醉在文字里

山东省莱芜市实验中学杨富志

“有比较才能有鉴别”，不同的人对书籍有不同的需求，应通过比较将所要读的书分为必读书、应读书、可读书和拒读书四类。当代著名作家秦牧读书讲究“牛嚼鲸吞”。所谓“牛嚼鲸吞”，就是说读书既要精读，如老牛反刍；也要粗读，似须鲸的狼吞虎咽。如此这般，两者结合，既省时，又有效。

沉醉在文字里，须学会“见缝插针”。

总有人抱怨太忙，没时间阅读，其实，鲁迅先生早就说过：“时间像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。”最近流行的一句话很有哲理：最忙的人有最多的时间。虽然没有大段大段的时间来阅读，但是，可以挤小块的时间来读。隋朝末年的李密，家境贫寒，靠放牛为生，为了读书，就把书挂在牛角上来读。见缝插针地读，一有机会就要及时涉猎，日积月累，便能集腋成裘。

沉醉在文字里，须学会“熟读成诵”。

古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”熟能成诵，也就是对自己喜欢的诗文佳作，优美文段，读熟直至倒背如流。读是吸收，是积累，而背则是最好的吸收，最好的积累。在熟读背诵时，切勿死记硬背，应在理解的基础上，边读边思，直至背诵。

沉醉在文字里，须学会“动用笔墨”。

“动用笔墨”就是读写一体。徐特立有一句名言：“不动笔墨不读书。”读书是吸收，记笔记是消化，写作是倾吐，只有多读，多记，多积累，肚子里有了“墨水”，写出的文章才会出色。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。总之，有了收获就记下，倘若这笔收获很有价值，不待修炼，已自成佛。从古至今，哪一位文豪的著作不是建立在读万卷书之上的？

沉醉在文字里，须学会“阅读留痕”。

最基本的阅读留痕是圈点勾画。这种读书方式就是评点，也叫批注。毛宗岗批评的《三国演义》以及毛泽东评点的《二十四史》都是批注的范本，值得效仿。以批注的方式与书籍对话是一种自我培养的有效途径，因为它让阅读者始终处于一种思索状态，能够实现“在阅读的同时思考，在思考的同时阅读”的学思结合的完美融合，这就是研究。把研究的结果用自己的话表达出来，就是高质量的论文。

读书的方法千姿百态，采用何种读书方法因人而异、因书而异、因时而异、因地而异，不可千篇一律，落入窠臼。真正会读书的人，会在不同的环境下选择不同的读书方法。

读书不是为了应试，是为了精神直立！是为了涵养人生！是为了培植思想！

让我们钟爱读书，学会读书，在美丽的文字里沉醉吧！

书是通向进步的阶梯

湖北省监利县福田中学黄鉴古

莎士比亚有名言：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

教师读书，能让“心”保鲜。为人师者最忌因循守旧，墨守成规。因为守着守着，你就未老先衰，“心”就不知不觉退休了。以一颗衰老之“心”，怎能教青春学生？书能给你激情，给你正能量，让你的“心”返老还童。

教师读书，可以使教学的活水源源不断，永葆不倦不殆的激情活力，有效保持心灵的润泽、灵魂的高尚，成为一个思想型、智慧型教师，而不是教参教材的复印机、专家学者的传声筒、鹦鹉学舌的教书匠、灵魂缺失的机器人。

教师读书，会在时空的转换中悄无声息地脱胎换骨。叶澜教授说，反思三年，就可能成为名师。读书、反思、写作、实践，只要坚持不懈，假以时日，几部曲的认真、成功演绎，能使一位平凡的教师如变魔术般脱下教书匠的马甲，穿上教育家的外衣。

教师读书，能把自己“读”成学生的偶像。教师爱书、读书，手不释卷，孜孜不倦，上知天文，下知地理，纵知古今，横知中外，名言典籍，口若悬河，教育教学，娓娓动听，还愁哪个学生不是你的粉丝？

教师读书，还能通过学生作用于家庭。聪明的家长会放下琐事，整理时间，陪孩子与书对话，陪孩子一起思考。

牵手，和我一起读书吧

清华学子妈妈的读书“经”

泰来县第四中学闫海燕

2013年，我儿子考入清华大学车辆工程系。很多人问我是如何教育孩子的，我认为培养孩子良好的读书习惯是家长首先应该做的。

让孩子读书，自己首先要喜欢读书。我从记事起就没离开过书。经年累月的读书习惯已经成为一种生活方式，即使人在旅途也不忘读书。睡前必是要读一会儿书方能入睡的，因此，我的床头摆满了书。

孩子小的时候喜欢葫芦娃、机器猫之类的动漫图书，初中时喜欢名著和哈利波特等系列书，高中时喜欢看一些畅销书，比如《盗墓笔记》《明朝那些事》等，我都一律跟读。他读到兴奋的地方会主动跟我交流。这就是书带给我们的好处，所以我的孩子没有出现一般家庭极为头疼的青春期难以教育的问题。

与孩子分享读书的乐趣。读到精彩之处，我会及时与孩子谈谈感想，与孩子分享读书的喜悦。

和我一起读书吧

河北省迁西县旧城乡初级中学王淑贤

曾经，在我的同事中喜欢读书的人不多，他们的闲暇时间大部分消磨在了看电视、打麻将、玩游戏和逛淘宝上，这应该是普遍现象吧。我想，我该做点什么，让他们和我一样，爱上阅读。从去年年初开始，我慢慢地进行了一些尝试。

一天，和同事们谈论如何让自己的孩子喜欢读书的话题，我说其实很简单，从自己做起就行。他们很认同我的观点，但有人表示，上班已经很累了，回到家懒得看书。我对他们说：“读书才是解乏的妙药！”第二天，我带来很多自己的藏书，有中外名著，还有一些杂志，我调侃：“这些可都是我的宝贝，真舍不得拿出来。”他们笑着说放心，一定会完璧归赵。之后，我的这些书开始在同事中传阅，他们说读书的感觉已经久违了，不错不错。最主要的是对孩子的影响很大，之前很多人是看着孩子学习，现在是和孩子一起学习。一个同事上小学的孩子吃惊地问她：“妈妈，原来你也读书啊！”这对那个同事触动很大，她说她当时真是哑口无言，只觉得脸颊发烫。同事们手中也有不少藏书，大部分是上学时买的，一直尘封在书架上，从那之后也开始加入传阅，大家谈论的话题渐渐与书有关了。

除了读书，我还鼓励他们写作、投稿，开始时他们把头摇得像拨浪鼓。在我的一再鼓励下，有一个同事投了稿，并且得了个优秀奖。一石激起千层浪，很多人拿起笔来。其实他们中有人原本就喜欢写作，现在梦想被激活。慢慢地，有人的作品被报纸刊物登载，有人的作品获奖……每一次喜讯传来都会引起不小的波动，阅读和写作原来这样美好。阅读让业余生活丰富多彩，写作让人生锦上添花。阅读写作，写作阅读，这是一个良性循环，爱上了就会爱一辈子。

我继续“得寸进尺”，要同事们帮学生投稿，一段时间后，学生的作品也开始在报纸上频频亮相。教师们的笑脸和学生们的笑脸让整个校园都喜洋洋的。

后来，找我聊阅读和写作的人越来越多了，我建了一个QQ群，在群里和大家探讨交流，共同提高。

一个人的力量或许很小，但只要努力去做，就能改变身边的人，也能形成一种小气候。你去做，他也去做，滚雪球的效应就会显现。改变国人不读书的现状不是一朝一夕的事，抱怨没用，感叹没用，“愤青”更没用，想办法让自己让家人让朋友让同事拿起书来才有用！

书非“挑”不能读也

江苏省丹阳市第六中学吴小明

读书成就名师，读书是教师专业成长的重要路径。如何读书才能更好地促进教师的专业成长呢？我认为，牢牢把握三个“挑”字，方能最大限度地发挥书籍强大的助推作用。

一曰挑选。众所周知，我们不可能也没有必要读遍所有的教育书籍，因此挑选就显得尤为重要。那么，如何挑选真正适合自己的好书呢？我的经验是：一挑作者，苏霍姆林斯基、陶行知等教育家的著作堪称经典，魏书生、朱永新、张万祥等当代教育专家的作品也堪称精品，而对于一些炒作出的所谓“名师”的书籍，则要擦亮眼睛；二挑品牌，由华东师范大学出版社北京分社策划出版的《大夏书系》，就是国内教师用书领先品牌，由北京源创教育研究院云集全国优质教育资源倾力打造的《源创图书》系列，也是不错的选择；三挑感觉，不要被排行榜和媒体的宣传牵着鼻子走，买书之前一定要先翻一翻，如果感觉名不副实就不要浪费时间和金钱了。

二曰挑刺。尽信书不如无书。书本是与我们共同探讨问题的朋友，而不是发号施令的主人。我们要用怀疑的眼光审视书本，不要迷信权威，盲从书本，要勇于给书本挑刺找错。这不仅有利于激发我们阅读的热情，克服阅读的惰性，还能培养质疑探究的能力和习惯。不要害怕得罪权威，真正的权威都是虚怀若谷的。我在阅读张万祥的《致青年班主任》后，向张老师指出了书中一处引用诗文的错误，张老师不仅虚心接受，还对我大加夸赞，并把我引为忘年交，为我的专业成长提供了很多有益的帮助。

三曰挑战。首先是向自己挑战。要敢于读一些枯燥无味、理论性强的专业性书籍和杂志，即使是长篇巨著也要用蚂蚁啃骨头的精神读完。要坐得住板凳，挡得住诱惑，耐得住寂寞。其次是向权威挑战。不要仅仅满足于怀疑，还要努力去释疑，不仅要发现权威的不足之处，还要努力去弥补不足。在阅读《中学历史教学》杂志时，我对《语文化解读不能套用于历史》一文的观点和论据持不同看法，于是在广泛收集资料和认真研究的基础上，写了商榷性的论文《历史离不开语文化的解读》，也在同一本杂志上发表了。

认真挑选一本好书，用质疑的精神去挑刺，用自己的研究向权威发出挑战，站在书山之巅，我们的专业成长将达到一个新的高度。

读书，学校给我拔节的力量

自上而下的改革，向来是各种改革中最容易实现的一种，如果校领导重视阅读，愿意为读书的推广多花点心思，多费点精力，多一些书籍的推介和宣传，多一些对读书活动的鼓励和奖评，在一所学校形成自上而下的读书风尚，还是比较容易的。当教师爱上阅读后，学生爱读书的日子也就不远了！（浙江省杭州市滨兴学校姚贺国）

我给校长出“点子”

宝清县七星泡中学王延双

苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》里写道：“一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校。”

教师最应该读书，但现实是，目前教师们也不那么热爱读书了。

有没有一种办法，让教师们没有任何“借口”地捧起书来读？

有没有一种办法，让一所学校形成浓郁的读书氛围？

有没有一种办法，让教师既能读到自己喜欢的书，同时还可以为书香校园的形成锦上添花？

我的点子是——设置读书基金，采取“你买书，我报销”的“促读”策略。

具体的做法是：学校拟定教师读书的范围，这个范围可以宽泛一点，与老师任教专业相关的教育类、哲学类、名著、文化、心理学等书籍均可，规定好购书的价格区间，让教师们自己购书，每学期每人限购一本，学校报销购书费用。

跟教师们交代两件事。

第一，书读完后要归公。学校要明确，教师对所购买的图书拥有一学期的“所有权”。一学期内，可以把书带到任何地方，但是期末一定要上交。这样既充实了阅览室，也为教师阅读提供了更多的资源。

第二，做好摘抄与心得。请教师们将所读书籍中喜欢的文段摘抄下来，并写下自己的随感。可以有一些量的要求，比如摘抄不少于多少篇，心得不少于多少字。可将这项工作与考核挂钩，对在读书过程中表现突出的教师，给予大力表彰。

学校如果能安排出固定的时间进行师生共读，效果会更好。

可以搞一些读书笔记展览与评比活动。把优秀读书笔记选出来，结集或推荐到相关刊物发表。还可以搞个论坛，让教师们把自己喜欢的书推荐给同事，互相交流。

校长们，“你买书，我报销”的方案，是一个“双赢”的“促读”策略，赶紧把这个政策公布给教师们吧！

用兴趣引领教师步入阅读佳境

山东省青州市经济开发区中心学校李良智

读书对教师成长的重要性已不容置辩，然而如何调动教师读书的积极性呢？

一、自愿原则。“强扭的瓜不甜”，读书如同交朋友、谈对象，强扭，势必逆反。要调动教师的阅读积极性，绝对不能“逼迫”，要靠引领。所以，必须坚持自愿原则，让教师慢慢“上钩”，注意呵护兴趣，并放大兴趣，而不是扼杀兴趣。在兴趣的引领下，让教师们逐渐爱读、好读、乐读。让教师们在自愿、宽松的环境下，逐渐爱上阅读，而不是被赶鸭子上架，当任务去完成。

二、示范引导。“上有所好，下必甚焉。”读书也一样。校长、主任要带头读书，学校管理者都要做读书人，做带头人，做书生，手不释卷，乐此不疲，带出一股浓浓的读书风气。同时，要注意发现和树立教师队伍中的模范标杆，可以通过开展“十大读书教师”“十大藏书教师”等活动，发现一批先进教师典型。榜样的力量是无穷的，这些教师就活跃在其他教师的身边，用身边人激励身边人，可起到较好的示范引领作用。

三、制度保障。给教师读书设立一系列奖励制度，例如无课的时候可在学校图书馆读书；教师读书获奖的要表彰，并记入教师个人考核；每天要设固定读书时间；图书馆要一直开放；配备好图书馆人员，引进先进的图书管理技术；建立健全读书制度、借阅制度；将每年的读书会写进学校计划等。

万事开头难，所以开始时要以呵护兴趣为主，等教师们爱上读书后，再提升要求。

结束语：养成读书习惯，从教师开始

泰来县第二中学陈晓红

教育部新课程改革专家组组长钟启泉说：“当今教师有三不，不读书、不研究、不合作。”我认为这“三不”的核心问题是“不读书”，因为只有读书的教师，才懂得研究，才有较高的个人修养，才知道与人合作，共赢、共进。

从这个角度来说，不读书的教师很难有因合作而产生的职业幸福感。读书决定一个人的生命质量。读书不能决定生命的长度，但可以改变生命的宽度和厚度。

翻阅历史伟人的“成功史”，读书是他们惊人的相似之处。作为教师而言，一名不读书或没有读书习惯的教师，不管他教学成绩多么优秀，本质上都不是一名优秀的教师！

法布尔的“蚂蚁实验”告诉我们，行为习惯的改变并不是一件容易的事情。教师要想养成读书习惯，要从以下五个步骤加以改变。

激发意愿，规划自己的职业生涯。成功=意愿+方法。说的是，当人的意愿足够强烈时，世界上最好的方法会自动呈现出来。鸡蛋从外部打破只是食物，而从内部啄破却是生命。一个不想读书的教师，外力作用是微乎其微的，想读书的教师就会自主阅读，倾听自己生命拔节的声音。中国职业生涯规划、人生设计专家徐小平说：“如果不作职业生涯规划，你离挨饿只有三天。”规划人生就是要知道自己的“长板”在哪里，有什么梦想。

找到“痛点”，打开想要改变的心门。有关资料表明：戒烟成功率高的人大多因大夫的一句话——如果想活命，就戒烟吧！当你在生与死之间选择时，当然会“忍痛”戒烟了。罗宾说：“人类的一切行为都是为了逃避痛苦和得到快乐，借着这股力量可使我们旧有的行为改变。”想一下，如果教师不读书，亲子阅读怎么办？师生及家长如何评价？“下岗”了多没面子！教师的改变必须从痛苦的临界点开始，将不读书与痛苦链接在一起，将读书与快乐链接在一起，就可以打开自己的读书心门。

下定决心，终止有碍读书的行为。工作之余，很多教师喜欢看电视、闲聊、打麻将、喝酒，这似乎很快乐，但你不一定幸福，因为幸福是和意义联系在一起的。长此以往，你会感觉到生活乏味空虚。改变有碍读书的行为，对那些有碍读书的行为感觉越痛苦越好，因为旧的行为与痛苦链接的时候，也就是你终止旧有习惯的时候。

读书替代，建立新习惯。心理学家南希曼恩对吸毒人员进行调查发现：强制戒毒的人在短时间内复吸率相当高；真心想戒毒的人一般在两年后有可能复吸；那些用好的行为取代吸毒行为的人复吸率几乎为零。教师告别看电视、闲聊、打麻将、喝酒等行为后，如果没有新的行为替代，恐怕和这份调查的结果一样。因此，采用读书的方式，参与读书活动，才可能真正替代那些旧有的习惯。

调整行为，形成读书好习惯。一个习惯的养成需要21天，而新的行为真正成为习惯需要90天。在这一过程中，需要教师不断地强化自己的读书行为。重复这一行为需要正面强化，给自己积极的心理暗示，通过确立目标、读书“回头看”、投稿、参与读书活动等形式，追求成就感和幸福感。

倘若有一位教师养成了读书的好习惯，便有如蝴蝶效应，将会影响周围的师生和家长，而自己还能听到生命拔节的声音。如是，更多的人参与其中，形成整个学校浓郁的读书氛围的同时，定能以“地震波”的形式波及千家万户。那时，何愁国人年均读书量不成几何倍增长？

下期互动话题：再谈“减负”，您有什么话要说？

“减负”，这是个老生常谈的话题。再次谈起，是因为最近关于“减负”，又有了新的内容。据了解，近期很多地方教育部门为加大减负力度，叫停双休日学生在校补课行为，并取消早晚课，范围包括义务教育阶段和高中阶段的学校，甚至毕业班也不例外。针对这一系列减负措施，学校、教师和家长们看法不一：或拍手叫好，或持反对意见。对此，您有什么话要说？

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❖编辑/王一鸣