回归生态，解密数学幸福课堂

张颖

新课程倡导生态教育的理念，这为当前幸福课堂的打造赋予了新的内涵和生命。打造幸福课堂，其根本在于关注“教”与“学”二者之间的配合与关系的处理，在于关注学生的自主生成与课堂的自然形成；打造幸福课堂，使得课堂不加任何外在的修饰和伪装，直击课堂的本质所在和教学的灵魂深处，捕捉有利于课堂智慧生长的重要元素，从而不断地改进和完善课堂教学的实施，达到师生的教学相长和学生的共同提升。因此，教师要归还课堂的“庐山真面目”，让学生触及真正的数学。

解密一：关注学生的自然生成，犯错也是一种幸福

生态教育理念指导下的数学课堂，要求教师高度关注学生学习过程中的自然生成，而并非教师暗示的、指引的，甚至驱使的。教师必须具有捕捉学生自然生成的教育智慧和教学机智，把握好课堂上的每一个短暂的瞬间和每一次迸射的火花，并不失时机地将其转化为有价值的教育资源，引领课堂的优化和发展。

例如，教学“可能性”这一课时，课前我对学生有可能得出的结论作了精心的预设，但在方向和空间上给予了一定的弹性和灵活性，旨在促使学生的思维发散和正确生成。然而，教学时我却发现学生总习惯于根据一次实验尝试得出正确的结论，这显然是不正确的。对于学生自然生成的错误我并不急于去评判，而是立足学生犯错的根源，引导学生通过自主探究、自我发现、自觉解决和自发创新，实现对所下结论的科学推导和验证。通过开展第二次、第三次甚至更多的实验来推翻先前所得出的结论，从而更准确地把握“可能性”这一概念，更有效地运用“可能性”这一知识，为今后指导解决生活中具体的数学问题奠定了良好的基础。尽管以上教学过程没有预设中那么一帆风顺，犯错或许影响了课堂的整体效应和给人的直观感觉，然而正是这一次次的错误否定了一条条走不通的道路，让学生不断地趋于成功，走近幸福。

解密二：关注学生的自主探索，经历也是一种幸福

自主探究是新课程所倡导的学习方式，它不仅是教师开展教学的重要手段，也是学生获取知识的必要途径，不仅可以让学生的思维得到放飞，心灵得到满足，精神得到愉悦，更能让学生形成强烈的学习幸福观和价值观，成为一名“业绩斐然”的探索者。

例如，教学“有余数的除法”这一课时，我尝试以新的教学理念来指导课堂教学，将课堂的有效性由传统的“学会”定位于学生的“会学”。于是，我设计了摆小棒的探究活动：“用13根小棒分别摆三角形、正方形、五角形和长方形，看每次最多能摆几个相同的图形。”然后让学生展示所摆的图形，并说说摆小棒的过程，拉近了活动和知识的距离，进而我出示“13÷3、13÷4、13÷5、13÷6”，引入有余数除法的教学。由于有了摆小棒的活动基础，学生在头脑中清晰地建构起新知识的模型。我追问：“如果增加小棒继续摆三角形，还可能多几根？会不会多3根、4根呢？为什么？摆其他图形又是怎样的情况呢……”在一个个层层推进的问题驱使下，让学生归纳出“余数小于除数”这一知识点，且理清了新知识内部的规律、关系和性质等，从而轻松地突破了本课教学的难点，实现了教学的目标。其实，在数学课堂上引导学生学会从不同的角度和不同的层面去思考问题十分必要，既重视探索的过程，又重视探索的结果，才能让学生在亲身经历中不断增强数学学习的体验，享受数学探究的美妙和神奇。

解密三：关注学生的自我建构，创新也是一种幸福

新课程所倡导的数学知识的自我建构，在很大程度上是以学生的个性张扬作为基础的，所谓的“人云亦云”充其量只是墨守成规罢了，很难促使学生在数学课堂上走出一条属于自己的道路出来。生态课堂要求必须以学生喜欢的方式进行教学，立足学生最原始的学习需要和期待实施教学，让学生学得进去，学得轻松，学得自在。

例如，教学“认识人民币”这一课时，为了帮助学生联系生活中的实际问题掌握和应用人民币的知识，我设计了这样一道题：“小红到文具店买钢笔，发现一枝钢笔的价格是4元9角，小红带了1张伍元，5张壹元，1张伍角和5张壹角，请问：小红可以怎么付款？你认为哪种付款方案最好？为什么？”学生一看到这个问题都觉得很简单，纷纷饶有兴趣地讨论起来，设计出了多种不同的付款方案，并纷纷陈述了理由。正当我准备给予评价和小结时，发现有一位学生欲言又止，似乎有不同的见解。我关注到他的异常，于是给予他发言的机会，他的答案别出心裁：直接付给营业员1张伍元，找回壹角，理由是小红和营业员都方便快捷，省去慢慢清点的烦恼。这个答案出人意料却颇有道理，我让学生把掌声送给他，此时他一定是课堂上最幸福的人。由此可见，数学课堂的存在绝不仅仅在于教会学生数学知识和解题的技能，而是应以学生个性的放飞为前提，尊重和满足学生的学习权利，鼓励和激发学生的大胆创新，从而不断挖掘学生的学习幸福感，创造学生课堂学习的幸福人生。

总之，只有让数学课堂回归学习本位状态，彰显学生本源性格，实现教学本真追求，才能真正有利于学生数学能力的提升和数学素养的发展，也才能真正着眼于学生的未来生存和竞争，使学生的内心逐渐地趋于强大和丰满。

（责编 金 铃）endprint