开展实践活动，演绎学生精彩生活

王桂峰

开展综合实践活动，只要留心生活，五彩缤纷的生活处处可以为我们提供实践的园地；只要我们适当引导，再普通的实践也能演绎学生精彩生活，充分发展学生的技能！

综合实践因地制宜及时引导敢于放手接触综合实践活动课已经好几年了，其间通过不断探索、积累、反思，我和孩子们在综合实践活动中走出了一方自己的乐园！经验告诉我们，只要留心生活，五彩缤纷的生活处处可以为我们提供实践的园地；只要我们适当引导，再普通的实践也能充分发展学生的技能！

一、因地制宜，留心采撷，搭建生活舞台

综合实践没有教材的限制，这给了我们自由发展的空间。同样，这也曾经带给我困惑。最初有相当长的一段时间我为怎样选题而苦恼。我们是农村学校，该怎样利用现有的条件让孩子得到最好的发展呢？该怎样走出我们自己的综合实践活动之路呢？在我一筹莫展的时候，我想到了放手，既然课堂是孩子的，就看看孩子们喜欢探究什么吧！于是，在学期开始之初，我就在班里搞了一个调查，选择大多数孩子喜欢的课题然后进行整合作为我们本学期的教材，一学期下来，没想到这法还真行，课题是孩子们选的，因为源自他们的兴趣、经验、生活，所以他们能够较好地操作，从而形成探索的欲望和研究的积极性。每个学期开始我都和孩子们一起留心生活中的寻常事，制定我们本学期的综合实践活动课题。这是我们本学期制定的研究课题：

二、发现困惑，及时引导，铺设成功之路

我们选择的课题都是生活中的寻常事，虽然孩子们对这些课题感兴趣，可是这些课题太普通了，怎样利用好这些寻常事让课堂变得不寻常呢？我想关键在于我们能否指导学生发现问题、提出问题、解决问题。只要积极引导学生观察身边的事和物，他们就能提出许多有价值的问题，进而引导他们通过各种途径解决问题。有一次，我们研究《生活中的电视》，孩子们确定研究子课题，制定活动方案时都很顺利，可是在搜集整理材料时却出现了两个问题：一是孩子们在采访时没有摄像机，不能把过程录制下来，只能用笔简单的记录；二是他们搜集的资料一些是从网上、资料书上抄下来的，对于里面的一些专业术语他们根本不懂，甚至有些字都不认得，这样不仅导致了在汇报交流时显得单一枯燥，孩子们不感兴趣，更重要的是学生的能力根本不可能得到发展。这样的综合实践课上与不上没有什么区别。这类问题不解决的话，以后的研究性学习都不可能成功。怎么办呢？我陷入了深思，反复品味这节课，“电视”这个字眼让我眼前一亮，心中有了主意。在孩子们整理材料时，我改变了策略。一进教室门，我就问同学们：“你们都喜欢看什么样的电视节目？为什么呢？”学生们一听来了兴趣，七嘴八舌说个不停。我趁机说道：“如果让你们当导演，把你们的小课题作为电视节目，你们怎样设计才能让同学们喜欢呢？”这时同学们来劲了，几个人聚在一起，纷纷开动他们的小脑袋，你一言我一语，七嘴八舌说个不停。我在巡视过程中看到了令我欣喜的一面。他们不再是死记硬背资料，而是通过计算、制图、制作、表演、创造……等形式，让文字动起来，让资料活起来。耿名小组调查的是“周围人群喜爱的电视节目和一天中收看时间”，他们把手中的资料进行整合，制出的统计表，不用太多的语言，简单的数字足以让人一目了然。郝晗小组走上街头对不同年龄不同职业的人群采访了“电视对人们生活的影响”，并现场模仿了采访情景展示给同学们看。姜小小小组调查了“家长对孩子看电视的态度”，他们把家长的观点进行了分类，以百分比的方式把家长的态度展示给同学们，并解释了家长的观点。“怎样合理对待电视”小组是汇报形式最多的小组，他们有的写了倡议书、有的制定了收视指南、有的自编了儿歌、有的办出了手抄报。这些喜闻乐见的方式让学生在不知不觉中知道了如何合理的对待电视……我觉得这才是一节真正的综合实践课，这才是学生们喜欢的综合实践课！

三、相信孩子，敢于放手，演绎多彩实践

“把课堂还给孩子们，相信孩子们，大胆放手”——一直是我综合实践活动课活动的原则。刚开始接触综合实践课时，孩子们一定会无从下手。学生从三年级开始接触综合实践活动课，刚开始时，他们很茫然，不知道该怎样活动。这就需要我们教师开展及时、适时的指导，跟学生一起走进综合实践。从制定课题，确立研究子课题，搜集整理材料，动手操作，到汇报展示，每一步我都耐心的指导他们如何去做，我和孩子们一起摸索交流，一起探究思考。时间久了，学生自然就能摸索到综合实践的基本模式，在心中会初步建立它的整体框架。耐心坚持，你会发现孩子们有很多想法、做法总是新颖独特，令人出其不意。

孩子们在《妈妈，我爱你》活动中，会给妈妈写信，写心里话，制作出精美卡片；在《水果大世界》活动中，会制作趣味谜语、广告词；在《安全用电你我他》活动中，孩子们会编写竞赛题；在《万紫千红总是春》活动中，学生学会了制作标本；在《网络我该怎样和你交朋友》活动中，学生在老师的协助下组织的全校文明上网签名活动；在《走进秋天》活动中他们到医院采访医生秋天的多发疾病及预防；在《粽子飘香话端午》中组织诗歌朗诵……这些生活中看似平常的小事，在综合实践活动中都让孩子们充满了乐趣。同学们都能充满热情的投入进去，每一节课孩子们都能花样层出不穷，生动风趣，带给我不同的惊喜！

因为有了这几方面的努力，学生能力才有了飞速的发展。综合实践活动课大量的工作在课外，孩子们要去搜集材料，整理材料，要去采访，调查，研究，以及用何种方式呈现汇报。正是这一过程锻炼了学生，锻炼了学生自主学习的能力、综合运用的能力。所以说这超越了课堂。在活动过程中，孩子们要分工合作、要与社会接触，他们在情感方面达到了一定的高度，这超越了知识。众所周知，现在的孩子大多是独生子女，以自我为中心，而在分工合作中，使他们懂得了集体的力量，懂得了谦让和合作；在外出采访过程中，懂得了怎样与人交往；在活动中体会到了成功的快乐，而每次的成功都让他们带着更大的自信走进下一次的活动，从而使他们有更多的激情去参入实践去进行感受。