浅谈语音实验室在中学英语教学中的运用

王光祥　邓阿萍

语音实验室中学英语教学运用英语是一门集听说读写于一体的综合实践课程，对语言的交际能力与综合运用能力具有很高的要求，这也对我们的教学提出了更高的要求。在这种教育形势下语言实验室应运而生。充分运用现代教学设计的语音实验室具有传统教学手段所不可比拟的重要优势，在激发学生学习兴趣、营造良好的学习环境、引导学生积极交际等方面具有重要作用，更加利于学生口语交际能力与语言综合运用能力的培养与提高。

一、营造愉悦教学氛围，激发学生英语学习兴趣

正所谓兴趣是最好的老师。对于学生的英语学习来说，兴趣不是教学的附属，而是学生学习的强大动力。学生只有对英语学习感兴趣，才会不断产生积极的学习行为，主动而积极地投入到英语教学中来，这样的教学才能取得事半功倍的效果。可以说学生对英语学习是否感兴趣是提高英语教学有效性，提高学生英语综合能力的一个决定性因素。而以往的英语教学采用教师枯燥的讲解教学枯燥无味，学生学习兴趣低下，学习动力不强，这是英语教学整体效益低下的一个重要原因。而让学生走入语音实验室，展现在学生面前不是单一的黑板与枯燥的讲述，而是新鲜的机器与设备，这样更能带给学生全新的感受，让学生体会到教学的新鲜有趣与浓厚的现代化气息，从而激起学生内心对英语学习浓厚的兴趣与强烈的动机，提高学生参与英语教学的积极性与主动性。

二、创设最佳听力环境，提高学生口语交际水平

学生对英语的学习是依靠不断的模仿与复制，但是在传统教学中由于学生所获取信息的来源主要是教师，学生在发音、语调上难免会出现偏差，这是学生听力与口语水平不高的一个重要原因。而实验室可以为学生提供最佳的听力环境，这更利于学生口语水平的提高。

一是纠正发音。我们可以利用语音实验室来为学生提供更为丰富多样音频与视频材料，可以让学生接触到更多标准地道的英语，从而帮助学生纠正不准确的发音，使得学生能够说得一口标准流利的英语。

二是增强语感。语音实验室具有很强的互动性与即时性，我们可以让学生进行不断的跟读，使学生置身于最佳的听力环境中。并可以利用录音来将自己的朗读与原声朗读来进行对比，以不断增强学生的语感。

三、创设有效教学情境，培养学生英语思维能力

汉语与英语存在着明显的不同，用汉语来进行思维，所学到的只能是汉化的英语。语音实验室可以为我们提供最佳的听觉与视觉环境，利用现代信息技术的工具性、交互性与综合性，来将文字教材转换成图文声像，将学生带入图文并茂、声像俱全、动静结合的教学情境中，用图片、图像、声音等各种语言素材来同时作用学生的多种感官，促进学生积极动手动脑动口。这样可以让学生获取更多形象可感的直观信息，积累丰富的思维表象，从而让学生在表象与本质间建立直接联系，使学生学会结合具体语境与文化来学习英语，这样更利于学生摆脱母语的困扰，建立用英语思维的良好习惯。

总之，我们要在传统的语音实验室中运用现代信息技术，增强实验室的硬件设备，为师生建立一个开放而有效的实验室，提高实验室的利用率，充分发挥实验室的作用，使之成为英语教学中提高学生语言综合运用能力的重要手段。