构建新课程教学理念，打造高效课堂

史霄鹏

中学数学要构建新课程教学理念，引领学生探究学习，突出学生主体地位，创设数学教学情境，点燃课堂趣味亮点，引领学生挖掘教材生活因素，重视数学实际应用，进而打造高效课堂。

中学数学新课程理念学生主体高效课堂新课程引领教学理念的更新，强调学生个性的发展，注重高效课堂的构建。作为中学数学教师应潜心研究新课程标准，研究教材和学生，采取恰当的方法和策略，优化自己的教学，努力为学生创设一个民主、宽松、和谐的数学学习氛围，构建数学高效课堂。

一、引领学生探究学习，突出学生主体地位

新课程把“自主探究性学习”作为改革的突破口，目的是从根本上改变单一接受教师传授知识为主的落后教学方式，充分调动学生学习的主体性，增强探究意识，学会探究式学习，在主动地参与和探究中自主获取知识。在数学教学中教师要引领学生积极探究思考，使学生学会真正掌握探究解决问题的策略，促进学生个性健全发展，为学生的终身学习打好基础。

二、根据学生心理特点，创设数学教学情境

《数学课程标准》强调“让学生在生动具体的情境中学习数学”。要构建中学数学高效课堂，教师必须结合学生心理特点，从学生已有的经验和知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学习情境，将数学知识直观化、情境化，还原知识形成和应用的生动场景，使定性的知识呈现灵动的状态，为学生提供从事数学活动的机会，使数学课充满情趣与活力，让学生在轻松、和谐、愉悦的课堂气氛中兴趣盎然地掌握数学知识。

三、挖掘教材生活因素，重视数学实际应用

新课程倡导“学生的数学学习内容应当是现实的、有意识的和富有挑战性的”，强调“数学应来源于生活，又要运用于生活”。这就要求教师在课堂教学中注意挖掘教材生活因素，从学生熟悉的生活现实出发，把数学内容与数学现实联系起来，给学习材料以丰富的现实背景。启发学生用数学的眼光去看待生活中的问题，把应用的意识贯穿于整个学习过程中，使学生通过数学课堂学习增进对数学的理解，体验数学的价值，感受到数学的学习就是建立在日常的生活之上的，学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题。

四、应用现代教育手段，点燃课堂趣味亮点

兴趣教学是构建高效课堂的重要手段。新课程要求“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。”現代教育技术形声结合，声画并茂，能在较短的时间内向学生提供丰富的直观材料，增强了教学的趣味性，较好地调动学生的多种感官参与学习，优化教学过程，营造良好的学习氛围，使学生的思维变得活跃，思路变得开阔。