高职实践教学运行模式研究

史焰青 李莉

摘要：本文明确了实践教学的内涵与特征，提出了要加强实习实训基地建设，必须加强校内实训室建设、校外实习基地建设及校企合作、共同育人，同时要加强师资队伍建设，尤其是双师型队伍建设，以实现真正意义的高职实践教学运行模式。

关键词：实践教学 运行模式 校企合作

1 实践教学的内涵与特征

1.1 实践教学的内涵

关于实践教学的内涵，不同学者从不同的角度阐明了自己的观点。有学者从“教学做一体化”的角度出发，认为：实践教学是指教师计划、组织、协调学生通过观察、试验、操作等流程掌握专业课的理论知识和实操技能的教学活动；或在校内实训室或在校外实习基地，根据实习实训的相关要求，在教师指导下，让学生学做结合，以学生自我学习和操作为主，从而让学生获得感性知识及实操技能，提高综合实践能力的一种教学形式。还有学者从“理论与实践”相结合的角度研究了实践教学的内涵，认为实践教学是对理论教学的补充，是对理论知识的再次消化，实践检验理论，理论指导实践，实践教学与理论教学是相辅相成、不可分割的统一体[1]。

综上，笔者认为，高职院校的实践教学是指依据人才培养方案的目标和理念，以企业的典型工作任务为载体， 通过校内实训、校外顶岗实习、毕业设计（论文）等教学活动，让学生自己参与、自己探索、自己思考，掌握企业相应岗位的实际技能，养成良好的职业态度、职业素质，提升职业岗位能力为目标的一种教学形式。

1.2 实践教学的特征

第一，职业性和专业性。高职院校的实践教学必须与相应专业的人才培养目标、规格、要求、教学内容、教学条件等具体要求相结合，实践教学与相应职业岗位所需的职业技能相对应[2]。

第二，区域性和技能性。区域不是单一的地理范围概念，高职实践教学的区域性是指与专业相应的产业、行业或企业。技能性是指某一职业岗位的具体技能。因此，实践教学具有区域性和技能性。

2 加强实习实训基地建设

2.1 加强校内实训室建设

校内实训室具有真实的教学环境和真实的教学设备，能够让学生自主实操，锻炼专业技能，是提高学生动手能力的首选方法。校内实训室既适合教学，又能对学生进行培训。因此，提高实践教学，必须加强校内实训室建设。

2.2 加强校外实习基地建设

大三学年，让学生在企业参加顶岗实习，把理论知识应用到实践工作中，这是实践检验理论的学习过程。学校要与企业建立合作办学的模式，建立校外实习基地，学校开设企业所需的相关课程，培养企业所需的技能型人才。因此，要求学校对相应专业建立多家校外实习基地，让学生在顶岗实习前期，能够选择适合自己的企业进行实习。

2.3 校企合作、共同育人

高职院校应加强校企合作，校企双方围绕学校的人才培养目标和企业的用人要求，签订校企合作协议，学校向企业提供相关岗位的人力资源，企业负责培养学生的实践能力和职业素养，双方共同合作、共同发展，实现真正的校企合作、工学结合。校企双方依据企业的岗位需求，共同开发课程，共同培养学生，校企双方资源共享，切实提高技能型人才的质量[3]。

3 加强师资队伍建设

3.1 加强团队建设

许多高职院校为进行课程建设与课程改革，创新人才培养模式，组建自己的教学团队、课改团队，但这些团队基本上是由本专业内部专任教师组成，缺少跨专业相关教师参与，团队与团队之间也缺乏交流与合作。许多专业有校外企业的兼职教师，但均是名义上的，并未真正参与教学与课程改革。

3.2 加强双师型队伍建设

许多高职院校虽具备“双师型”师资队伍，但并不具备企业锻炼经验，缺乏真正的实践教学能力。许多教师均是由高校毕业直接走向高职院校当教师，教师的实践动手能力较弱，需要高职院校加大教师培养力度，提高教师队伍实践能力。建议高职院校加强青年教师的综合实践培训，比如挂职锻炼、在岗轮训、校外进修等，以提高教师的业务素质、增强实践教学能力。

4 结语

高职实践教学运行模式的实现，要求明确实践教学的内涵与特征，加强实习实训基地建设，为学生提供仿真或真实的实践环境，让学生自己实操，校企双方要加强合作、共同育人。同时也要加强师资队伍建设，校内专任教师要提高自己的综合实践能力，校外兼职教师要向学校出谋划策，参与教学、课程的建设与改革，这就要求高职院校要大力加强双师型队伍建设。因此，推进真正意义的高职实践教学运行模式，才能培养生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技术技能型专门人才。

参考文献：

[1]蒋丽君.高职院校财经类专业三位一体实践教学模式构建探索[J].中国高教研究，2013（2），103-106.

[2]邓光，傅伟，杨晓燕.高职教育“333”实践教学模式探索与实践[J].教育与职业，2013（29），156-157.

[3]张子一.高职实践教学体系的探索[J].科协论坛，2013，6（下），187-188.

基金项目：本文系廊坊燕京职业技术学院2012年度院级课题

“实践教学运行模式研究”的最终研究成果（课题编号：YJZY1210）。

作者简介：

史焰青（1985-），男，安徽安庆人，助教，硕士，研究方向：酒店管理；李莉（1985-），女，河北廊坊人，助教，硕士，研究方向：物流管理。