浅谈小学英语会话教学的设计与实施

郜新疆

会话教学是整个小学阶段英语教学工作的重要组成部分，主要任务是通过课堂教学培养学生口头表达能力和交际能力，从而提高会话技巧，最终达到习得并自如地驾驭语言的目标。在会话教学中我们可以按照“三环（热身、呈现、巩固）五步（复习热身、呈现新知、趣味操练、拓展运用、总结评价）教学法”的模式进行。下面是我在几年的英语教学工作中，对于小学英语会话教学的设计与实施的一些认识和归纳。

一、热身环节

热身环节是教师进行英语教学的第一步。此环节有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生通过对旧知识的复习和巩固，为学习新知做好铺垫。

（一）歌曲热身

教育学家苏霍姆林斯基曾说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”旋律优美、朗朗上口的歌曲深受大多数学生的喜爱。从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到轻松、愉悦、满足，产生兴奋情绪，因此，课前唱一首歌曲是组织教学的好方法。在英语课堂中，我经常采用唱英语歌曲作为热身活动。学生一边唱熟悉的音乐，一边做与本课知识相关联的动作，从歌曲入手，让学生对本课新知有了一个初步的感知和接触。在轻松愉快的同唱同做中，学生的注意力很快就被吸引到课堂中来了，提高了学生的积极性。歌曲热身旨在促使学生在“学中唱，唱中学”，最终让学生学有所获、学有所成。

（二）游戏热身

游戏中的学生是自由放松的，游戏能激发学生学习的兴趣，满足学生的好奇心、表现欲，同时又达到了在玩中学、学中玩学习英语的目的。

（三）Free talk 热身

Free talk是指课前5分钟左右的自由对话，是学生用英语自由交谈的时间。在此环节中，教师一个引导者，引导学生组织语言，启发学生思维。例如，T： What day is it today？S： Its Friday. T： What do you have on Fridays？ S： We have English， math and music on Fridays. T： What time is it？S： Its 8：50. T： Its time for English class. S： Yes. T： What day is it tomorrow？S： Its... T： Its Saturday. What do you do on Saturdays？我们可以给学生创设这样一个情境，然后逐步放手让学生进行自由对话，从而导入新课。虽然是自由对话，但是还有一定的局限性，主要是要考虑到对话内容要与本节课的教学目标相联系，为本课的重、难点句型做铺垫。所以Free talk 热身，是在师生互动和生生互动的同时，不知不觉对旧知识进行复习、强化和巩固，从而激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，提高学生的语言组织能力和口头表达能力。因为是自由对话，可长可短，所以能照顾到不同层次的学生，从而取得教与学的最佳效果。

二、呈现环节

呈现新知环节是会话教学的主要内容，在会话教学中，我们要创设和实际生活密切相关的真实交际情境，引导和鼓励学生参与语言交际，增强语言交际的真实感，培养学生语言交际的能力。

（一）实物呈现

实物是连接英语知识与实际生活的桥梁，教师通过描述实物、围绕实物展开对话等活动，帮助学生将自身的生活经验与已有的知识联系起来。例如，在教学Lets eat一课中，我们可以设计教具：一瓶果汁、一杯可乐和一盒薯条，引导想喝的学生说“Yes， please！”然后教师回答“OK. Here you are.”示意学生说“Thank you！”教师说“Youre welcome.”在整个教学过程中，将实物和真实的生活情境相结合，充分吸引了学生的注意力，调动了他们的积极性。在真实的物品和真实的语言环境中自然习得语言，实物是连接语言知识和实际生活的桥梁。

（二）简笔画呈现

简笔画在教学中的各个环节、各种课型中都可以使用。它简单、快捷、高效，用简单的线条就能画出教学内容，就能取得较好的教学效果。例如，在讲雨的形成过程时，我边在黑板上画画边描述，清晰明了地展示了会话的情景和变化的过程，生动形象，引起了学生的注意力，而且培养了的观察力，在整个过程中，学生不知不觉将每一个环节的变化都深刻在了脑中，自然习得新知。

（三）肢体呈现

教师在授课过程中，通过丰富的表情、形象的动作，向学生传递会话中人物的表情和动作，使学生感受语境，吸引了学生的注意力，使对话变得生动有趣。

三、巩固环节

（一） 游戏巩固

游戏是儿童的天性。丰富多彩的小游戏符合小学生活泼好动的特点，能迅速提高学生的英语学习兴趣，充分调动每一位学生的积极性，为课堂带来良好的效果。因此，在英语课堂上，抽出一定时间，有目的、有计划、有针对性地进行英语游戏，会起到事半功倍的巩固效果。

（二）自编歌曲或chant巩固

Chant简单易懂，轻快直观，符合小学生的心理特点，节奏更是明朗清晰，充满活力。因此，在教学工作中我们可以自编一些chant来辅助教学工作，例如：Swimming， swimming， I like swimming. Go！Go！Go！编写chant主要是巩固新知，运用语言，了解语言的美。

以上是我结合自己的教学工作对小学英语会话教学的一些认识和理解，今后还要在实践中摸索，努力探究，刻苦钻研，真正上好每一节英语课。

（责编 张景贤）