写字教学的“硬伤”

卫彩霞

摘要：2013年暑假，中央10频道的《中国汉字听写大会》和河南卫视的《汉字英雄》两档节目掀起了汉字热。当人们和选手同步答题时，发现写好汉字说着容易做着难，中国人能够写出漂亮汉字的人却寥寥无几：有的提笔忘字；有的多点缺撇；有的笔顺颠倒；还有的结构不合理，极其难看。身为中国人写不好中国字，这不是个别现象，这种状况，怎能不令人忧虑。本文从汉字正起来、准起来和美起来三个方面对日常教学的“硬伤”进行了探究，并提出了相应的解决办法。

关键词：写字教学 汉字 解决办法

“字里乾坤大，笔下天地宽。”身为中国人却写不好中国字，这个现象值得我们反思。在写字教学中，教师很努力，学生很认真，没有人不想写好字。据一项对400名学生的调查显示，约90%的学生表示自己写的字难看。笔顺、结构、包括如何在电脑普及的新时代做到提笔不忘字，都可以通过汉字教学来改善，可是还有一些问题是学校教育无法解决的。我们有必要从小学一年级写字教学这个源头来探寻一下写字教学的三处“硬伤”，也即写字教学中三个无法自我解决且普遍存在的、充满矛盾却得不到重视的、需要教育部门和社会各界配合解决的问题：汉字不正、不准、不美。

一、汉字正起来

书写汉字是一项系统的复杂工程，汉字的每一个笔画既要考虑形状、方向、长短、弯度等量度控制问题，也要注意笔画的位置、间距、交叉连接部位以及均衡对称性等组合结构问题，还要注意对运笔的力度、速度、节奏、韵律、呼应等艺术因素进行有效控制。幼儿园教写字的时期，大多数幼儿才5岁，幼儿肌肉发育不完全，握笔力量不够，行笔没有力度，如果让幼儿过早练习写字，容易造成幼儿执笔时用力过度，写字时趴得很近等古怪姿势，加上幼儿心理水平和意志品质的欠缺，使得这一现象普遍“有看法而没办法”。而这种现象只要一个月，就会成为固定的习惯，一年级教师再想纠正学生的握笔姿势、写字姿势，费劲半年甚至一年，却没有什么效果。一年级开始写字教学尚有难度，如果让幼儿提前写字，势必超出了幼儿对汉字的认知和行为能力，这毫无疑问使写字教学难上加难，收效适得其反（但是从近几年的一年级新生第一堂写字课来看，所有的幼儿在幼儿园已经开始写字，无一例外）。

提前写字弊大于利：5岁的幼儿园幼儿书写汉字时费劲、费时、费眼，写好的没有几个；教写字的教师绞尽脑汁却给一年级写字教学造成障碍，何必要提前写字呢？有的幼儿倾尽全力却写得歪歪扭扭，有的幼儿讨厌提笔写汉字，这就是没有尊重学习规律、提前写字造成的。

二、汉字准起来

汉子要想准起来，字体是关键。现行的教材以楷体字为范本让学生学写字。但是出现两个矛盾的问题：第一，书写工具不称手。楷体字要用毛笔或美工笔练习书写，这是因为楷体字的笔画中，“横”不是水平的，有点“左低右高”，没有规定具体的角度，很多笔画还有“起笔”“收笔”等要求，完全要靠自己的模仿能力和长期反复练习学习。小学生开始学习写字时，都是用铅笔书写，要用铅笔写出楷体字，就连成年人也写不好，小学生想写好谈何容易。第二，写字标准和练字要求不对称。我们一开始就要求学生从“横平竖直”开始，字的笔画要写得“横平竖直”，才容易让学生把每个字写得“工整”，然后，再要求学生把字写得大小均匀。这本来是符合认知规律的，但是在手写正楷字体里，几乎没有一个直线的笔画。而在宋体字里，大多笔画为直线和直角，它的其他重要笔画尤其是在弯度上和手写体相差也很大。也就是说，我们要求的其实是宋体字的标准而我们让学生练习的是楷体字。我们的各种出版物，包括学生用书都是以宋体字为主，学生自然先入为主地认为宋体字就是正确的书写方法。我们现行的小学课本的正楷也出自于计算机排版印刷，更接近宋体字而非手写体的正楷。如果练习手写宋体字字体，在硬笔书写速度很快的情况下，这几乎不可能，所以没有人去练习宋体字，因此，手写体正楷仍然是汉字书写的主流，但是除了书店里的字帖之外，我们很难看到真正的正楷，见不到正楷又何以写出正楷？

所以，要改变这种自相矛盾的局面，我们在小学教材中要明确学生规范的字体，给学生与要求相一致的工具，同时在中小学课本以及各种学生出版物中推行手写体汉字，以真正的手写体文字来代替计算机字体，给学生一致的范本来模仿和应用。

三、汉字美起来

首先要有汉字书写标准，而标准的缺乏导致教学过程中示范有缺憾，评价学生的汉字缺乏科学指导，使汉字美化的过程模糊性大于准确性，这需要社会各界的力量来解决。就拿教写字的教师来说，教师的示范作用发挥不到一半。这个“一半”有两个含义：一是一半的教师根本不够格给学生示范写字。教师写的字五花八门，各自不同，说写字好与不好只是凭感觉，没有标准，更不知道怎样才算写好汉字，是在模糊中教、学、练。二是字写得好的教师，示范效能只能发挥一半。因为汉字形体是一笔一笔地书写出来的，书写中每个笔画自身的形状、方向、长短和弯度只是基础，要同时把笔画的位置、间距、交叉连接部位和均衡对称性等汉字构造的艺术处理好才算完成汉字的书写，这是有很大难度的事情。没有从量、度、构造、组配等方面规范的汉字标准，其他同行也只是“目测”和“意会”，学生更是凭用心“悟”来效仿。这样的写字教学势必大打折扣，代代相传，使多数中国人写不好汉字。

目前，“写好中国字，做好中国人”得到了国人广泛的认同。国家已经颁布了语言文字法，要求公民说普通话、写规范字，可对汉字书写水平应该达到什么程度，却没有形成明确的考核评价标准，只有定性的“严”，而没有定量的“格”，最终必然是“严格”不起来。欣闻教育部正在制定《中小学生写字等级标准》，但愿这一标准的出台能对国人写好汉字产生促进作用，使中国人写好中国字的梦想得以实现。

面对一个个求知若渴、想把字写好而不懈努力的学生，我们真的“伤不起”，我们真得很有必要联合起来，消除“硬伤”，维护学生写好汉字的每一个环节，让汉字不仅热起来，而且正起来、准起来、美起来。

（责编 田彩霞）