新建本科院校校园文化建设探析

温淑环

（河北民族师范学院 办公室，河北 承德 067000）

新建本科院校是20世纪90年代末以来高等教育扩招的产物，并随着我国经济和社会发展以及高等教育大众化步伐的加快而逐步发展起来的。在促进高校合理布局、扩大高等教育规模、服务地方社会经济发展、合理配置教学资源等方面起到了重要作用，已成为我国高等教育的重要组成力量。据统计，截止2013年，我国共有新建本科院校345所，占我国877所普通本科院校的39.3%。然而，由于新建本科院校成立时间较短，在规模扩张的同时，也出现了一些急需解决的问题。尤其是尚未形成全面的、具有教育功能的育人环境，缺乏与人才培养快速增长相对应的强有力的校园文化理念与校园文化环境。因此，新建本科院校的一项重要任务，就是加速新建本科院校校园文化建设，塑造与本科办学目标、任务相一致并被认可和接受的校园文化。

一、校园文化建设在新建本科院校中的重要作用

1.校园文化建设是提升学校竞争力和保持可持续发展的途径与保障

校园文化是学校全体师生员工在长期办学过程中形成的具有学校特色的群体意识，它以学生为主体，以校园为主要空间，以文化活动为主要内容，以学校精神为核心，反映着人们在生活方式、行为规范、价值取向和思维方式上的一种团体意识和精神氛围。校园文化建设是现代大学发展的基础与保障，是学校发展的关键。办学定位的确立、综合实力的提高、高素质人才的培养、资源配置的合理都需要优良的校园文化作支撑。

第一，优秀的校园文化是大学核心竞争力的重要内容之一。高等教育大众化、国际化已成为必然趋势，大学之间的竞争也体现在各个方面，优秀的校园文化是与强势特色学科、高水平师资队伍、一流的科研水平同等重要的大学内涵之一［1］。可以说，未来大学的竞争，很大程度上是校园文化的竞争。因此，现代大学的发展必须走内涵发展的道路，重视和加强兼备无形和有形财富于一体的校园文化，包括校园精神文化、校园制度文化、校园行为文化、校园物质文化，这是构建大学不竭动力和坚实基础的精神保障。

第二，校园文化建设影响和决定着学校的可持续发展。优秀校园文化建设离不开管理者、教师和学生在内的众多主体的共同参与，是一个积累沉淀和传承发展的过程，体现了师生员工的价值准则、信念、行为规范和习惯，是学校精神和工作作风及和谐融洽的人际关系形成的源泉。大学文化作为一种管理模式，还具有整合价值观念、引导规范、激励情感等功能，体现出学校处理问题的原则，更是学校制度建设的思想基础。因此，校园文化建设对学校的健康发展有着持续的影响，是学校保持长期繁荣的不竭动力。

2.校园文化建设是形成凝聚力和实现跨越式发展的源泉与动力

校园文化看似无形，但作用巨大。她具有导向、规范、熏陶、传播、识别、激励与约束、传承与创新、团结与认同等功能。在人才培养、高校发展中均具有重要作用，具体表现在：对教职工具有凝聚、激励作用，可达到“无为而治”的效果；对学生具有熏陶、规范作用，可产生迁移默化的影响；对社会具有示范、影响作用，可提高学校的声誉。她可以借助有形物质载体显现出来，能浸入人的思想、指导人的行为，从而激发广大师生主动性、积极性和创造性，增强他们的主人翁意识和责任感。

3.校园文化建设是特色办学的逻辑起点与个性基础

新建本科院校要在众多的高等学校中得到广泛认可，一个重要的任务就是结合本校实际，拓展办学思想，突出办学特色，提高综合实力，形成一种支撑学校发展的独特的大学文化。追求个性、铸造品牌、彰显特色是大学校园文化的内在要求和关键所在，是凸显办学特色的基本条件之一，可以统一思想和规范行为，培养师生员工的荣誉感，最大限度地提高管理水平和办学效益。独树一帜的校园文化还有利于打造学校特色品牌，增加学校的影响力和吸引力，建立良好的社会关系网络，推动学校的持续发展［2］。因此，构建特色鲜明的校园文化，既是提高学校核心竞争力和实现可持续发展的动力之源，也是新建本科院校特色办学的个性基础。

4.校园文化建设是提升学生素质的有效平台与得力手段

校园文化对学生的影响是潜移默化的。校园文化建设的核心内容之一，就是将教育思想渗透在日常学习、生活之中，通过引导和暗示，促使学生形成正确的人生观、价值观、世界观以及高尚的精神品质和良好的行为方式。健康、文明、向上的校园文化环境，是提高学生修养和品味、丰富精神文化生活、提高综合素质的重要基础。实践证明，有什么样的学校，就有什么样的学生。文化的熏陶和影响作用，对大学生文明素质的培养、高尚灵魂的塑造、人格的完善、信念的坚定具有深远的意义。

二、新建本科院校校园文化建设存在的问题

经过近些年的发展，新建本科院校校园文化建设已经取得了很大成绩，但由于这些学校建校时间短，基础薄弱，许多问题与不足也逐渐显现出来。这些问题和不足，有些是我国高校校园文化建设中普遍存在的，有些是新建本科院校所特有的。主要表现为：

1.过于追求物质文化建设，忽视校园文化精神

精神文化建设隐含在物质文化建设之中，物质文化是精神文化的物质载体。新建本科院校往往都是从零开始建设的，因此，非常重视物力、人力、财力投入，以及校园规划、环境美化、教学设备、教学设施等硬件建设，形成了现代化的校园环境，为校园精神文化建设奠定了良好的物质基础。然而，对学校精神文化建设的重视程度却远远不够，多数学校在校园规划中，并没有考虑校园文化的问题，至少说没有实现物质文化与精神文化的融合，校园建筑没有体现和反映独特的文化风格，可谓“只见其形，不见其神”。有人说，优秀的大学毕业生，与其说是课堂教出来的，不如说是校园文化氛围熏出来的，一语道出了校园文化对于人才培养的重要性。

2.制度文化不健全，缺乏针对性和创新性

制度文化是一门隐性德育课程，从更深层面上说，制度文化能给师生带来严谨、独特的管理思想和教育理念。

新建本科院校在制度文化上还处在建设阶段。特别是那些合并转型而成的本科院校，在合并组建前，原有学校都有自己的制度文化，但合并后，根据本科院校办学要求，在教学、科研、人才引进和职称评定、经费管理以及招生就业、奖惩机制等方面的规章制度还需不断完善。新旧学校规章制度不一致，合并升本后，需要统一，重新制订和规范，建立一套能用以提升和引导学校教学、科研、管理水平并适应现代高等教育发展的管理制度。然而，从现实情况看，大部分新建本科院校缺少结合学校实际的规章制度建设，要么暂用原有的规章制度，要么照抄照搬其他本科院校的管理制度，缺少针对性、适用性和创新性。

3.多种文化交织，融合和认同不够

随着办学层次的提高、办学定位和办学类型的转变，新建本科院校在校园文化建设上不可避免地遇到了一系列的文化冲突，如精神文化冲突、制度文化冲突和物质文化冲突等。这些冲突，如果不能及时妥善处理，将会对校园文化的实质性融合产生影响，不利于学校的可持续性发展。在诸多文化冲突中，精神文化方面的冲突尤其明显，主要表现在学校定位、培养目标和情感的冲突上。

首先是学校定位和办学理念的冲突。新建本科院校大多是由原来的高等专科学校经过合并、升格而来的，这些学校原有的办学层次和培养目标都是以专科为主，甚至是中专层次，学校合并或升格后，必然面临学校定位、办学理念的调整。然而，不少新建本科院校成立后，并没有意识到或解决好这个问题，有的合并院校校名改了，但学校定位和办学理念并没有做出与之相适应的调整，没有实现实质上的融合，因而，不能满足本科层次的办学要求。

其次是培养目标的冲突。随着办学层次的提升以及学科、专业的调整，原有对人才培养的规格定位之间不可避免地发生了冲突。新建本科院校升本前以培养技能型人才为主，并积累了丰富的经验，而新建本科院校培养的是应用型人才，二者在培养目标上存在着冲突。而且不同性质的高校在校风方面也存在非常明显的差异。

第三是情感冲突。新建本科院校合并升格后，在教学传统、价值观念、办学思想等方面很难统一。原有的学校建制被打破，学校内部按学科专业对院系进行调整，在一定程度上引起了部分教职工思想和情感上的强烈震动。新建本科院校合并成立之初，打乱了原来的管理体制，教学管理、科学研究、学校历史等，被重新组合，部分教师、干部在情感上一时难以接受，难以割舍，产生不同程度的不适应感。对于原来办学条件较差、办学基础处于弱势的学校的师生员工，在价值观、归宿感等方面可能会发生暂时的错位，产生不同程度的自卑感和排斥感，难以融入到新的学校环境中。这就要求整合师生员工的思想，增强凝聚力、向心力和共同命运感。

4.院校文化建设呈现浅表化和形式化，层次和品味不高

大学是引领社会文化的重要阵地，因此，校园文化应当表现出积极向上、健康高雅的品味。当前一些新建本科院校，把校园文化活动归结为学生的文化活动，只重视形式，而不注意内在精神文化创建；强调娱乐文化，但又缺少学校层面的统一管理和规划，一般把学校文化建设作为团委、学生处等主管学生工作的相关部门的职责，建设内容也仅局限于学生的课外活动、日常管理和思想教育。种种因素导致了很多高校在文化建设上的浅表化和形式化。

三、新建本科院校加强校园文化建设的对策思考

1.研制文化方案，做好顶层设计

校园精神的形成、丰富和发展是一个文化建设过程，也是一个历史过程。对新建本科院校的文化现状进行全面、深入的调查研究，制定科学的总体方案，是开展校园文化建设的基础。新建本科院校在实质性整合过程中，要鼓励师生积极参与办学思想大讨论，注意提炼和形成符合自身情况、具有时代特色的校园文化核心思想，制定校园文化发展规划，努力形成团结一心、上下一致的育人环境和学术氛围，促进学校各项工作的协调发展。

2.培养大学精神，建立共同愿景

世界知名大学均有其独特的大学精神。大学精神作为大学文化的深层结构，是大学发展中积淀的创造性的灵魂和精髓，是学校的文化核心和精神支柱，是大学进一步前进的动力。它通常以校歌、校训、校风的形式表达出来。大学精神一旦形成，便具有强烈的凝聚力和感染力，能发挥巨大的能量，对学校中的师生产生潜移默化的影响。

新建本科院校作为一个新的整体，要依照自身特有的、优秀的文化传统，提练为全校师生认同和共享的独特的学校精神，激发、感染全校师生员工向着同一方向共同努力。因此，大学精神的培养，应从学校的性质和实际出发，具有切实可行性、鲜明的个性，不要流于形式。培育大学精神的过程，就是为全体教职工建立共同愿景的过程。“共同愿景”是一种让人觉得团结一致、和谐发展的精神力量，是学校文化建设的着力点，体现了学校的凝聚力。它通过人们所共同持有的意象或景象，赋予人们高于现实、凝聚鼓舞人心的使命感，并遍布到学校的各个方面，从而创造出众人一体的感觉，使各种不同的活动融会起来。所以，学校文化建设的首要任务就是锻造学校的共同语言，建立共同愿景，使“共同愿景”成为广大教职工的共同追求和自觉的实际行动，从而以学校主人的身份来参与愿景的管理，增加凝聚力和吸引力，提高工作积极性和工作热情，以积极向上的精神面貌投入到新校改革、发展、建设事业之中［3］。

3.加强制度建设，实现文化自觉

新建本科院校作为一个新大学，有必要对原有的管理制度进行整合与创新，强化制度文化的内涵建设和规范化建设，建立有利于学校新的目标任务和长远发展的规章制度，用新的制度来促进师生员工价值观念和行为方式的转变，引导、规范全校师生员工的行为，使校园文化建设成为科学管理的重要目标、教学科研的重要内容，使之成为一种被广大教职员工所自觉接受的文化，并把它作为文化现象纳入发展规划。此外，新的规章制度要经过不断的发展和完善，进行适时的修改和创新，才能保证校园文化建设的观念和措施适应新形势和新任务，使校园文化建设经常化、长期化，并始终沿着正确的方向前进。

4.发动全员参与，形成文化合力

营造持久的、积极的、稳定的、大家认同的、真正发挥作用和具有影响力的、高水平的大学校园文化的过程，是新建本科院校校园文化建设的一项系统工程，需要全体师生员工的共同努力，充分发挥学校领导、教师、学生这三大主体在校园文化建设中的作用［4］。

首先，学校领导是校园文化的传播者和推行者，要重视并加强对校园文化的管理与引导。学校领导塑造了学校文化，有一个好校长就有一所好学校，学校领导只有在校园文化建设中把勤政廉洁、严谨务实的工作作风以及高度的事业心和责任感、对师生员工的博爱精神等理念和品质渗透到校园文化建设中，并在广大师生员工中有效内化，形成一种强烈的认同感，方能成就一所好学校。可以说校园文化建设离不开学校领导的高度重视，切实提高学校领导对学校文化建设的重要性和必要性的认识，是新建本科院校校园文化建设的前提。

其次，教师在校园文化建设中起着主导作用，是校园文化最主要的创造者、继承者和传播者。团中央、教育部《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》明确要求教师将校园文化的建设落实到教育教学各个环节。学校提炼实践经验、弘扬科学精神和升华思想理论的实践活动主要包括积极的高层次的教学、科研活动，在这些实践中形成的文化氛围，潜移默化地熏陶和影响着人才的成长和培养，是校园文化建设的主要途径和主要载体［5］。相对于学生群体的流动性而言，教师群体是校园文化中比较稳定的主体，他们本身的职业角色决定了在主导、引领、保持与巩固校园文化建设中的重要作用。学校要提高教师对教育事业的强烈责任感和对教书育人工作的认识，建立激励机制，升华教师的道德修养，提高教师参与校园文化建设的积极性，充分凝聚教师的力量，引导校园文化建设沿着正确的方向向高层次发展，为校园文化建设献计献策。

最后，要发挥学生在校园文化建设中的作用。大学生是校园文化建设中最大的群体，是校园文化建设的主力军。学校要积极支持与引导，充分发挥学生在校园文化建设中的作用：一是积极鼓励、引导和支持学生参加各种丰富多彩的社团活动，提高大学生的人文素质，营造校园文化氛围。二是组织各种学术交流和学术讲座，定期或不定期邀请专家、教授、英雄模范人物进行学术、文学、艺术等讲座，重视高雅文化的宣扬。三是利用各种宣传手段和阵地，弘扬社会正气，引导校园热点，疏导学生情绪，搞好舆论监督，进行良好校风的传播。通过这些活动的开展，锻炼与提高学生的综合素质，彰显校园文化的育人功能。

校园文化建设是一项复杂而长期的系统工程，任道重远。它将物质文化、精神文化、制度文化紧紧联系在一起，需要办学者的高度重视，全体师生员工的共同参与。尤其是新建本科院校，在发展和建设过程中，必须要对校园文化进行合理的定位，避免在校园文化认识上的误差，立足自身实际，在不断总结、探索、提炼的基础上，将校园文化与办学特色结合起来，充分发挥其在办学特色形成过程中的重要作用，积极培育具有时代特色的富有个性特色的大学文化，把学校办成校园和谐、特色鲜明的大学。

［1］姚自平.新建本科院校校园文化建设的现状及管理对策［J］.湖北经济学院学报：人文社会科学版，2008（5）：158－160.

［2］王革，等.校园文化建设：大学发展的战略使命［J］.中国高等教育，2007（Z2）：30－32.

［3］董塔健.新建本科院校文化建设论纲［M］.成都：电子科技大学出版社，2009.

［4］冯晓玲.论新建本科院校的校园文化建设［J］.井冈山大学学报：社会科学版，2011（4）：84－88.

［5］骆惠英.教师参与新校区校园文化建设的意义及其对策［J］.高等农业教育，2007（5）：55－57.

［6］段启俊，曹艳华.高校学生权益保护的范围与途径［J］.湖南大学学报：社会科学版，2012（5）：140－144.