如何培养初中学生的语文学习兴趣

陈菊

摘 要：在语文教学过程中能激发起学生学习的兴趣，就能激活学习的主体，使他们的感官处于最活跃状态，最佳地接收教学信息，有效地诱发良好的学习动机。文章从巧用方法，授之以渔；巧用方法，授之以渔；巧设疑问，创设情境；朗读引路，培养语感兴趣；利用现代化教学手段，增强吸引力。来激发学生的学习兴趣，充分体现了“学生为主体，教师为主导，学生为主线”的现代教育思想。

关键词：如何培养；学生；语文学习；兴趣

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-333-01

把握学生心理，激发学生的学习兴趣，是进行语文教学的先导和切入口，它充分体现了“学生为主体，教师为主导，学生为主线”的现代教育思想。兴趣是最好的老师，兴趣才是学生学习的先导。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”语文特级教师于漪也认为，语文教学要着力培养学生学习语文的兴趣。俗话说，“授人以鱼不如授人以渔”，作为语文教师，一定要让学生登山则情满于山，观海则意溢于海。在语文教学过程中能激发起学生学习的兴趣，就能激活学习的主体，使他们的感官处于最活跃状态，最佳地接收教学信息，有效地诱发良好的学习动机。这样教和学得到了和谐的发展，教和学的效率就会随之大幅度提高。因此说激发兴趣是语文教学的先决条件。

培养学生的学习兴趣，能有效地提高教学效率。那么，如何培养初中学生的语文学习兴趣呢？笔者从以下五个方面进行了一些探索。

一、巧用方法，授之以渔

在教学中，我们可通过分析语文这一基础学科与其他学科的异同，帮助学生认识语文学习的规律，掌握学习语文的一些基本方法，让他们在尝试成功之后，激起进一步掌握更多的语文学习方法的兴趣。如作文时，许多学生感到无法下笔，花了时间却不见效果，还不如花点时间多做一些数理化习题。针对这一问题，我们可以帮助学生进行分析，其实作文也同解习题一样，是有一定方法、技巧和规律的。只不过作文是综合地、创造性地运用各种语文知识，而且与每个人的思想认识水平的高低、生活知识是否丰富等密切相关，因而不能像学一道习题的解法那样容易见效。而数理化习题所涉及知识点少，其解题方法只需多练一两遍就可以掌握了。介作文写几次下来，不一定有立竿见影的效果。只有平时注意积累多方面的知识，多写多练，练到一定程度，作文水平才会有明显提高。通过这样的分析，学生就不会那么急于求成，追求作文成绩的大幅提高而是在许多的小成功之后，逐渐产生浓厚的学习兴趣兴，不断提高。

二、讲好开头，导入激趣

一堂课有了好的开头，往往能使学生兴趣倍增，印象深刻。因此，在导入课文这一环节中，要精心设计，巧妙安排，力求迅速地吸引学生的注意力，使他们产生听下去的兴趣。长期以来，许多教师孜孜以求，创设了许多导入方法，如典故导入、解题导入、插图导入、故事导入、音乐歌曲导入、创设情境导入、设置悬念导入，等等。教师应根据课文内容与学生的实际，以及课堂教学情境，对上述方法进行合理使用，便能很好地激发学生的求知欲，培养他们的兴趣。如笔者在教学毛泽东的《沁园春﹒雪》时，先以音乐伴奏，激情洋溢地教学生唱词。随着对唱词的熟悉，伴着音乐的激趣，学生进入到课文的情境之中。这时，笔者再讲解本词，学生便会认真地去体会全词的含义，就不会产生枯燥乏味的感觉了。

三、巧设疑问，创设情境

对枯燥乏味的抽象内容我们可运用设疑的对话情境，激发学生的热情，使其自觉参与问题的解读。因为设疑是开启学生心智，激发学习动力，推动学生到达知识彼岸的一种有效方法。要达到这种效果，就要把“疑”设好、设精、设巧、设到点子上，这样才能培养学生的学习兴趣，激发学生的思维。一些平时不善于发言的学生不是不会发言，而是教师未能拨动他们的心弦。只要“疑”设在学生的“动情点、兴奋点”上，他们便不由不发、不能不发，发而后快。教学《变色龙》，一位特级教师这样设疑：通读全文后给课文另取一个“名”，并说说理由。起一个什么“名”好？为什么要取这个“名”？这样，层层设疑，学生很自然地一下子兴奋起来，思绪连绵，激情如潮，课堂气氛活了，教学效率自然也就提高了。

四、朗读引路，培养语感兴趣

要使学生从朗读中不断获取乐趣，教师对他们的朗读要时刻加以指导。首先是要求学生明确朗读的三点要求：一是正确的朗读做到读音正确，停顿适当，不错不漏；二是流畅的朗读。正确地把握语调（抑、扬、顿、挫）、语气（轻、重、缓、急），连贯地读下去；三是传神的朗读，熟练地运用语言和表情，表达出文章的风格神采。如读波涛涌向岸滩，就要速度加快；而读平静的描述，速度则需舒缓；读富有爱意的内容，声音要柔和；遇悲伤则低沉，见欢喜浪漫则舒爽清脆。其次是要求学生从示范文中去体验。如读朱自清的散文《春》，从整体上讲可用一种轻快柔和的声音朗读；就局部而言，随着作者的感情变化，朗读的声音、速度、响度要随之而变。如写“风”那一段，用了拟人手法，那么读时就要柔软；写“草、花”那一段，则需读得轻快、喜悦，体现出春天生机勃勃的景象。

五、利用现代化教学手段，增强吸引力

现代化教学手段借助电、光、声等现代技术，能够使教学内容生动形象、活泼多样地展现出来。较之教师口授、板书要有趣得多，因而易于激发学生的学习兴趣，调动他们学习语文的积极性。如有的学生总觉得作文难写，无话可说，面对作文呆坐半天，无从下笔。笔者便用幻灯放映一组画面，让学生就画面内容谈看法然后再把看法写下来。结果学生面对几幅图画，各抒己见，争论激烈。这样，学生的思维也开阔了，作文时感到有话可说，进而对作文就有了浓厚的兴趣。