双微时代背景下大学生人际关系的构建研究

江玉岚，章 晓

(龙岩学院 生命科学学院，福建 龙岩 364000)

当前，我们现在正进入一个微时代，即“双微”迅速融入到人们的日常生活。微博和微信已经成为高校人际交往中必不可少的交流平台，“双微时代”的来袭，潜移默化地影响着大学生的学习、生活方式与思维习惯。双微作为新媒体的类型具有与传统媒体及其不同的特点，给大学生带来的不仅仅是网络媒体的便捷及享受，还改变着大学生人际交往的传统模式，进而影响大学生的人际关系。利用双微构建大学生的人际关系，是做好高校网络思想政治教育工作的必要环节，具有重要的现实意义。

一、双微的特点分析及大学生使用双微的现状

作为新媒体形态以及新型社交网络平台出现的微博、微信对高校的思想政治教育显现出越来越大的影响力和冲击力，它作为网络媒体的特点决定了其显现出来的强大功能。

(一)双微的特点

1.“短小迅猛”的微博。微博即微博客的简称，是一个基于用户关系信息分享、传播以及获取平台，用户随时随地在140 个字符内发布和更新各种文字、图片、视频等信息。微博提供了一个独特的平台，用户既可以作为观众，在微博上浏览感兴趣的信息；也可以作为发布者，在微博上发布内容供别人浏览，特点在于发布信息快速，信息传播的速度快，被人们形容为“一份内容丰富的日报”。

2.“声色俱佳”的微信。微信具有不同于其他类似社交平台的特点，其建立的朋友圈中都是已经认识的人，内部信息的传播是一种基于熟人网络的小众传播，具有传统媒体无法比拟的信任度和到达率。

(二)大学生使用双微的现状

在如今的大学校园生活中，微博和微信已扮演着不可缺少的角色，对于众多大学生来说，微博和微信已经像手机号码或电邮地址一样成为生活的一部分，它既是虚拟的，也是现实的，带来了新的分享的可能，也带来了具有想象力的公共空间。微博微信不仅将大学生接受信息的平台“微化”，也将大学生的人际关系“微化”。高校大学生通过微博微信不仅可以关注社会与学校热点，互换和共享最新信息，还可以扩大人际交往圈，拓宽人脉资源网。

笔者通过召开学生座谈会、走访宿舍、个别访谈等方式对在校大学生使用微博微信的情况进行调查，了解他们使用微博微信的目的和关注点，重在分析微博微信对大学生人际交往的影响。

通过调查发现，在龙岩学院的大学生群体中，微博与微信作为新媒体，在日常人际交流中虽然还没有腾讯QQ的使用频率那么高，但普及率已经相当不错。

1.使用范围广。通过对调查的对象进行分析，无论是文史类还是理工科类的学生整体上对双微或多或少都有一定的了解，出于从众心理和好奇心，双微受到不同年级不同专业不同性别的众多大学生的青睐，校园里不用双微的学生，可谓寥寥无几，双微已经融入到大学生的生活学习中。

2.使用时间长。在双微使用者群体中，有将近一半的学生使每天在线的时间超过4小时，使用时长在0-2小时的学生占较小的比例，由此可见大学生面对双微没有较强的自制力，这对大学生的学习生活必然会造成一定的影响。

3.使用频率高。通过微博微信进行讯息资料传递，大幅度地提高交流的频率。许多大学生习惯于每晚睡前刷微博浏览和转发感兴趣的信息或者记录自己的心情和近况，随时开着微信与朋友交流，分享“刷朋友圈”的乐趣。

4.使用目的强。双微功能丰富且特别，大学生选择使用双微大多是出于娱乐与社交的需求，既了解感兴趣的社会热点与最新资讯，参与社会舆论，也可以关注朋友动态，联络情感，更可以在转载回复消息、添加关注、查看附近的人等过程中结交新朋友。

从大学生使用双微的现状可以看出，双微的使用不仅影响着大学生的生活与学习，也对他们的交流方式、交友范围产生深刻影响。一方面，大学生利用多种方式维系朋友间的感情，使“熟人圈”的人际交往“微化”；另一方面，大学生通过双微功能结交新朋友，扩大了交流圈，拓宽人脉，改变人际关系。

二、双微对大学生人际关系的影响

(一)双微对大学生人际关系的促进作用

当代大学生在人际交往方面既有需求又存在障碍， 双微的出现改变了传统的交流方式，带给大学生全新的情感体验，减少了大学生在人际交往方面存在的恐惧、尴尬、封闭与冷漠等负面情绪，满足了大学生的心理需求，成为了大学生人际交往的新模式。

1.双微扩大了大学生的人际交往圈

大学生通过双微不仅能与异地好友、老同学保持联系，还能结交更多志同道合的新朋友。如今在大学校园内，大学生通过微博记录下所思所想，发布个人心情与观点，关注朋友的最新动态，转发别人的精彩微博，这样既可以与朋友保持密切的互动与联络，也能在感情流露的同时中结交更多朋友；同时，大学生还经常利用微信的LBS(即查看附近的人)功能结识朋友：寻求新同学结伴出行、寻找校园里的骑行一族、求购大学四六级考试宝典，找到千米之内的“有缘人”。

2.双微改变了大学生人际交往的传统模式

双微形式多样化，增添了校园中的互动交流方式，冲破了大学生在人际交往中受某一时间、某个现实的物理空间的限制而存在的局限性，改变了大学生以往面对面才能建立情感的交流方式，传统的聚会和书信交流等沟通方式逐渐被取代。双微为大学生可以无障碍地在同辈群体间进行对话式的思想交流和碰撞建造了方便沟通的桥梁。

3.双微增强了大学生的社交意识

大学生的人际交往具有复杂性、广泛性与社会性，具备自觉的社交意识与社交能力对于大学生来说，不仅是大学生活的需要，更是将来适应社会的需要。从当代大学生人际交往的现状来看，许多大学生由于缺乏交流和人际交往的技巧，不知如何与陌生人交流，甚至对人际交往失去兴趣。

(二)双微对大学生人际关系的负面影响

双微和其他网络新媒体一样，是一把双刃剑，在给大学生提供方便快捷的交流方式的同时，也对大学生的人际关系产生了消极影响，大学生的人际关系逐渐虚拟化、冷漠化与低俗化。从以龙岩学院为例调查大学生使用双微的现状可以看出，如今的大学生使用双微的时间过长，频率较高，这些现象都足以导致大学生沉溺于网络社交，使大学生过度依赖与习惯于利用双微进行交流沟通，减少了面对面的情感交流机会，导致情感疏离与信任危机；在双微中获得关注度，满足了寻求自我价值实现的心理，抵消了现实生活中的人际关系挫折感，因而会更加依赖这种虚拟空间带来的满足感，而忽视了现实生活中的人际关系。

三、构建双微时代大学生人际关系的途径

在双微全面影响大学生思想、行为与生活的当今时代，高校思政工作者要结合大学生使用双微的现状，分析双微对大学生人际关系的影响，深刻了解双微的特征，充分利用双微的功能，探索构建大学生人际关系的途径。

(一)树立探索双微传播功能的理念

双微时代的兴起，弱化了传统思政教育工作者在信息传播中的话语权和主导地位，在这种形势下，要求高校思政工作者积极主动地融入“双微时代”，首先转变思想观念，以开放的心态直面“双微时代”的到来，强化“双微时代”意识，高度重视双微的传播能力与影响力，要全面认识和深入研究双微的特点和缺陷，在实际应用中扬长避短；其次加强高校思政队伍的建设，组织高校思政者进行双微为代表的新媒体的培训，通过系统全面地学习和探讨，使每一位思想政治教育工作者都能掌握双微为代表的新媒体的应用方法，熟知双微的传播能力，能结合传统的思想政治教育的载体，利用双微拓展与大学生的交流方式，拉近与大学生之间的距离，引导大学生合理地进行网络人际交往，从而更有效地开展大学生的思想政治教育工作。

(二)搭建以双微为载体的人际关系平台

高校应充分利用双微积极有效地搭建大学生的各种人际关系平台，努力增进人际交流互动。大学生人际关系的交流范围很广，包括宿舍、班级、党团组织、社团协会，校内外的社会环境等。高校针对大学生人际关系的不同范围建立以双微为载体的人际关系平台；另一方面建立以各级各类教育主体为单位主要进行教育引导的微博微信，传达学校的最新信息，积极参与学生讨论，进行适当的正面引导，如思政教师使用微博微信与学生交流，力求以生动活泼的形式，幽默风趣的语言，迎合时代潮流的话题，贴切学生实际的内容，随时对学生进行思想政治教育。

(三)提高大学生对网络人际交往的辨析能力

双微属于网络媒体，在互联网上的人际交往与现实交往截然不同，前者更注重的是个性与自我，但前者只是后者在网络技术上的延伸，相对网络虚拟世界的人际交往，现实社会中的人际交往的真实性、稳定性与信任度更高，因此，大学生对网络人际交往要有理性认识与辨析能力，在体会到网络人际交往自由便捷的同时更要深刻意识到网络人际交往并不是个体人际关系构建的全部，还要在平等尊重、诚信友爱、理解宽容等原则的基础上，将在网络人际交往中敞开心扉、释放自我的方式运用于现实人际交往中，在现实生活中锻炼自我表达能力，主动学会人际交往的方法，不断提高自身的人际交往能力。

(四)加强大学生的媒介素养教育

在新媒体时代，利用双微进行思想政治教育不再仅仅是传统意义上的单向式灌输教育，而是需要受教育者参与其中，进行双向沟通。因此，不能用以往的思想政治教育思路来教授，而是对大学生进行引导，激发大学生自我学习自我管理自我成长的动力。大学生目前在“微时代”下的“微行为”引导是“微媒介”最便于开展和最为有效的引导。

参考文献：

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[4]张昌羽.“微时代”背景下大学生思想政治教育对策研究[J].华章,2012,(8).