高校排球文化传播发展路径研究

吴建堂

（厦门理工学院 体育部，福建 厦门 361024）

排球文化作为体育文化的一个有机组成部分，其传播与发展水平，在一定意义上决定着体育文化的发展水平.高校排球文化的传播与发展，并不是独立的工作或过程，其需要在高校排球教学、排球教科研与国内国际排球赛事的过程中得以全面发展与实现.但由于高校是学生系统学习的最后阶段，因而，排球文化的传播发展有着其自身教育教学阶段的特殊性.

1 排球文化传播的重要性

排球文化活动以其独具的文化特点，营造了整个体育文化活动热潮，其也快速地在校园文化活动中崛起,成为高校校园文化中不可或缺的一部分，同时,排球文化也彰显和谐校园文化的深邃内涵,显现了排球文化的精华之处和感召力,也完全展现了它的社会文化价值和特性.排球文化作为主观的意识形态，既可以在排球运动中自觉形成，也可以通过专门的教育来强化灌输.但其传播发展水平，对排球运动及其科技发展起到了一定程度的影响，其传播发展滞后则制约排球运动的发展，其前瞻则会引领排球运动的发展.

1.1 满足体育文化多样化需求

体育文化，是包括各种运动项目在内的各种文化的综合.排球运动作为现代体育项目中的主要且影响非常大的项目，其文化传播发展水平显然会影响到体育文化的发展.这种影响表现在两个方面：影响体育文化的全面性.排球运动作为一种普及性较高、影响较大的运动，其文化的发展必然对体育文化的全面性产生深远影响，尤其是国际各种排球赛事的举办，对体育文化的提升起到了非常积极的推动与提升作用.甚至在国内提升为“女排精神”，作为一种国家荣誉激励与引导着国人.影响人们体育的多样化需求性.随着人们物质生活水平与文化素质的提高，人们对体育的需求是多样性，人们希望多种体育体验来满足自己健身与娱乐的追求.尤其是中国女排在国际赛事中的超强实力展现，在满足人们民族自豪感的同时，也激励与引导着人们积极地开展排球运动体验.即使是喜爱其他运动形式的人们，也会对排球赛事与排球知识、技术技能等希望获得更多的了解.

1.2 宣传教育排球运动的知识与技术技能

排球文化作为一种主观性、概念性、激励性、知识积累性与历史性的东西，其不仅是各种赛事成绩的罗列，更重要的其把排球运动相关的各种知识与技术技能全面详细地展示出来，使人们在学习文化的同时，也能实现排球运动技术技能的掌握与运用.体现在两个方面：宣传教育了排球的起源与发展的知识.即排球运动的起源、功能、创始人、起源国家及其初始意义、发展过程中典型事迹及其突出的变化，以及如何从一个部门或国家的运动走上国际赛场的，取得各种赛事的冠军的国家与球队，在国内与国际具有重大影响的教练、运动员等.宣传教育了排球运动技术技能.就是对排球运动本身的包括的各种运动技术技能、比赛规则与种类做出宣传教育，使喜爱排球运动的人能积极地适应并全面地掌握排球比赛规则，以开展针对性的训练并取得良好的成绩.

1.3 培育多元化体育方式

尽管各种体育运动都能起到强身健体与娱乐身心的作用，但由于人们对体育的需求是多样性，相当地其对体育方式也的多元化的.根据当前排球运动自身的种类，排球文化的传播发展能在一定意义上满足人们对多远体育方式的追求.主要有两个原因：排球运动自身种类丰富.在国际具有较大影响的排球赛事中，就有一般性的排球比赛与沙滩排球比赛.不同的比赛形式为人们不同季节的排球运动提供了运动可能性，满足了人们多样化的需求.人们可以根据个人现实开展适合性的排球运动.由于排球运动自身技术技能的丰富性，人们除了可以开展团队性比赛与娱乐外，还开展如颠球、扣球等单项技术运动.实现了多元化的体育方式，即强化了排球文化有加强了体育锻炼.

2 高校排球文化传播路径

高校作为教育教学与科研的基础阵地，大多有专职的体育院系或体育教育教学部门，开展体育教育教学与体育科研，不仅是学生发展与人才培养的需要，也可以在教育教学的过程中传播排球文化.

2.1 高校排球教学传播

显然，作为系统化、科学化的排球教学，是传播排球文化的最主要最佳的路径.其主要体现三个方面：开展系统的排球课堂教学.通过这种作为高校教育大纲要求的学习内容教学，教师通过理论与实践性教学，把相关的排球的各种知识与技术技能都传授给学生，既有运动技能性，也有比赛规则性的.让大学生在有计划的学习中，不断把各种知识与技能内化.开展严格的排球知识与技能考核.由于大学生面临毕业，各种学习项目都需要按照一定的形式进行考核，因而，这种严格的科学考核形式与制度，会对大学生形成较为严厉的压力，使他们积极认真地学习，把相关排球文化的各种内容都尽可能地全面掌握起来.开展课堂内的排球运动.课堂排球运动是高校教师教学与学生学习的娱乐性检验成果，通过简单性的班级分组对抗比赛，让教师检验出学生学习中的不足，同时，让大学生在运动中体验排球的乐趣及其各种功能，巩固大学生的排球兴趣.

2.2 高校排球竞技与排球娱乐运动传播

作为普通高校而言，为了丰富校园文化生活，会定期或不定期的，或学校官方，或院系与班级之间等，会举办相关的排球竞技比赛，这些赛事会让大学生出于班级荣誉而积极地参与进来，进而实现排球文化的实践传播.根据高校内举办排球竞技活动的主管部门级别的不同，其传播的范围也不同，可以分为三种情况：全校性传播.作为学校主办的全校性的排球比赛，则会调动全校所有的学生立足在各种自己擅长的角色下，积极地参与进来.如作为排球运动员、拉拉队或其他的角色等.在大家都为了各自院系与班级荣誉而付出努力时，则会形成全校性的传播大潮.院系内部传播.在一个院系内部的班级之间的排球比赛，同理会促成院系内部的排球文化传播.兴趣学生之间的娱乐活动.这种情况往往是由那些对排球运动感兴趣的学生自发组织，人数较少，兴趣浓厚，且具有一定水平.

2.3 欣赏国内或国际排球比赛传播

当前在国际上较为著名的排球赛有三种：世界排球锦标赛、世界杯排球赛与奥运会排球赛.在现代媒体发达的高校，师生可以根据自己的时间安排，开展各种排球赛事的欣赏活动.目前，高校内欣赏排球比赛的形式有三种：学校组织性的欣赏活动.即在某种重大排球比赛时，学校开发各种播放功能的教室等，让学生去观看排球比赛.如在中国参赛时的相关排球比赛，让学生在观赏中支持中国并提升爱国情感.学生自主的观看.即对排球比赛有兴趣的学生，自己根据自己的兴趣与时间开展的欣赏活动，既可以是利用学校的相关设施，也可以是使用自己的联网电脑等.学习教学性质的欣赏活动.即体育教师根据教学需要，有目的的组织学生观看某一年度某一场典型的比赛，让学生从中学习到各种技能等.由此，实现从欣赏向排球文化传播.

3 高校排球文化发展路径

高校排球文化随着排球教育教学与排球活动的开展，得到了全面地传播普及，且随着排球科技的发展、排球运动的发展，作为排球文化在高校也在积极地发展，并进一步指导高校排球教育教学与排球活动的开展.

3.1 培养排球传播教育人才

无论是非体育专业高校，还是体育专业高校，都会立足各自的优势培养排球传播教育人才.综合各类高校情况，其传播教育人才的培养主要有两种形式：专业排球教育人才.所谓专业即是经过系统排球学习与训练，且具有较高的专项技术技能水平和教育教学技术水平，这种人才往往是在专门的师范院校与专业的体育院校来培养.因而，其在排球文化的发展中起到了关键性的作用.再者，由于他们具有较为专业知识与技术技能，他们也会根据自己以后在工作中的经验与实际，对排球文化与排球运动作出创新性的发展，如根据不同的场地需要创新新的排球活动规则等.非专业排球教育人才.此类人才是与前者相比的情况下，他们并不是排球专业类的学生，但他们对排球有着非常浓厚的兴趣，且会对排球运动与排球文化有着自己独到的研究，他们会立足自己的兴趣与个人爱好发展的需要，发挥自己的特长知识影响其周围的人，实现对排球文化的发展与传播.

3.2 培养排球专业竞技人才

排球文化的发展主力军，就是那些具有专业竞技技能的人才.高校的体育院系，无论是学校人才培养目标的项目之一，还是为了学校荣誉性需要，都会积极地培养专业或相对专业的竞技人才.针对竞技人才的培养与对排球文化的发展，有两种情况：非排球专业的排球竞技人才.即普通高校培养体育专业或其他专业的对排球感兴趣且有特长的大学生，让他们作为学校内相对专业的排球运动员，代表学校或院系参加各种排球比赛等，由此让他们的特长发挥去发展学校内的排球文化.排球专业的排球竞技人才.即体育院校的排球专业大学生，或把他们培养成为专业的教练人才、裁判人才或竞技人才，让他们在特定角色的发挥中，去积极地提升排球文化，如拼搏精神、规则精神与不服输的精神等.通过这类竞技人才的培养，让他们的竞技水平与比赛表现，去丰富排球文化的内容，并提升学校内的排球文化内涵.

3.3 加强排球运动科研

高校也是科研阵地.高校教师利用学校内的条件会开展起力所能及的各种学科的教科研.对排球运动科研活动，会在体育院系教师的努力下不断地从教育教学技术、排球运动技术、排球规则技术等做出各种突破性的研究.其研究成果能直接地对排球文化与排球运动产生积极地指导作用、推动作用.具体体现在两个层次：排球文化的挖掘与提升.即相关教师直接针对排球文化展开研究，不断地去挖掘其潜在各种内涵，使其文化在内涵的不断丰富中得到发展.排球运动技术的创新提升.排球运动技术作为排球文化的载体，随着其教科研的发展，会有着越来多样化、科学化与系统化的展现形式，如裁判规则的发展、训练技术的发展等，都直接地丰富发展的排球文化.

4 总结

高校排球文化的传播发展，对高校排球教学与排球运动的发展，起到了前瞻性的指导与内驱推动作用，真正让学生从体育意识的深层次展开学习与思考，并积极地投入排球技术技能的学习与运动中，并根据自己的特长、现有的知识与灵感展开创新活动，形成从文化到运动不断良性提升的循环.

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