中等职业教育背景下的班级管理工作探讨

宋红云，姜新峰

（皖北卫生职业学院，安徽 宿州 234000）

中等职业教育背景下的班级管理工作探讨

宋红云，姜新峰

（皖北卫生职业学院，安徽 宿州 234000）

与普通高中教育相比，中等职业教育的对象、特点与管理都有其自身的特点.因此，了解中等职业教育的特点，认识职业教育的对象，认清自己身兼的多种角色，关心爱护学生，多赏识少批评，才可能做好班级管理工作.

职业教育；普通教育；班级管理

近年来，中等职业教育发展迅速，师生比下降，班级的规模与人数都在增加，学生相互间的成绩差别大，班级管理难度大，既不同于初中阶段的教育管理，又与高中阶段的教育管理有天壤之别.因此，探讨中等职业教育背景下的班级管理工作，十分必要.

1 要认识职业教育的特点

职业教育不同于九年义务教育，也不同于高中的教育.九年义务教育作为基础教育，是为职业教育与高中教育打基础的阶段，除培养良好的体魂，增长知识之外，重在良好习惯养成与品行教育；高中教育是高等教育的基础，高中生的目标十分明确，考入大学继续深造；而职教是培养学生的职业素质与职业技能的教育，是规划学生未来职业方向的教育，它的核心就是为各个行业培养有较高素质、有一定技术专长的普通劳动者，其中大多数是具有一定技术的产业工人，依靠他们提高产品质量，提高劳动生产效率.

2 要认识职业教育的对象

中等职业教育的对象不同于高等职业教育，全部是初中毕业生，且近些年来，成绩较好的升入高中准备考大学，来职校上学的大多数成绩较差，且独生子女有增多的趋势，总体表现不尽人意，不少学生有迟到、早退、包夜上网等违纪违规的现象.家长更多的是担心不上中职易出事，对学习关心不够，更有甚者明确告诉班主任：“只要孩子不出事，学习好坏无所谓”.毕竟学生年龄尚小，不明事理，家长对其学习上不抱期望，致使学生自我要求降低，不出事本是底线，是学习的保障，但却成了学生的终极目标，结果学生自己对自已放任自流.从某种意义上来说，升入中等职业学校的这部分初中毕业生，尤其是其中不守纪律、成绩又差的那部分学生，正是家庭教养与学校教育不成功的结果，当这些学生进入各中等职业学校后，教师要为其补初中的文化课，而班主任要担当家长的角色，不仅要教育、督导其学习，还包括对其进行生活习惯的养成及品行教育，给人的感觉像保母一样，时常唠叨按时睡觉、按时起床、不要迟到之类的话.当然，并不排除其中一部分学生，进入职校有明确目标，即学到一技之长，作为谋生的手段，进入相应的行业，为社会创造财富，做出贡献.

3 作为班级管理者要认清自已身兼的多重角色

班主任作为班级管理者，自己身兼多重角色.班主任作为班级管理者角色，就是一个班级总的负责人，在校三年，一班学生的成绩好坏与表现如何这都跟班主任关系最大，或者说是这一切的直接责任人.因此，如果有班主任不了解这些，或者不愿为此承担责任的话，就不太可能做好班级管理工作，也没必要再做这项工作.当然，现行的晋升制度将担任一届班主任设计为教师晋升的条件之一.所以，有人为晋升的需要而不得不当班主任的情况也有，但可想而知，一个教师为了晋升去做不得不做的工作，换句话来讲，如此从事班级管理工作是被迫的，必然是工作缺乏主动性、积极性与责任意识，这是做班级管理的大忌.班主任同时又扮演学生父母的角色，督促学生的生活起居，关心学生的衣食住行；班主任又是学生的良师益友，出于工作的需要，深入班级，与学生谈心并成为学生的朋友，学生才会平等地与班主任沟通、交流.

4 多赏识少批评是职业教育班级管理的手段之一

赏识的原义是指对人的才能给予认可，并加以重视与赞赏.赏识教育是教育者通过欣赏和赞扬受教育者的优点，调动受教育者的非智力因素(情感、动机、兴趣、意志和性格等)，使之积极投入学习的一种教育方式[1].现代教育证明，赏识教育是一种成功的教育方式，通过充分认识学生的潜能，对学生充满信心，抱有希望，善于发现学生的优点并加以赏识，但也不回避学生的缺点与错误，不是不批评而是少批评，心平气和地去批评学生，而是更多地看到学生的闪光点，去赏识、去激励学生，从而缓解学生犯错后的紧张心情，让学生直接感受到班主任在全面、公平、公正地评价一个学生，促使学生改正缺点与错误.教育心理学证实：当学生受到肯定与赞扬时，心中会产生愉快感，在愉快心情中学习，其学习效率高[2].因此，在职业教育中应多赏识少批评是班级管理的手段之一.

5 关心爱护学生是做好班级管理的前提

不仅要关注学生的学习，同时，也要关心学生的生活，把学生的冷暖放在心上，天气变冷，提醒学生及时添加衣服；学生放假或开学提醒路途注意安全；对生病的学生及时给予生活上关心爱护；对于家庭出现不幸变故的学生要多加安慰；对于家庭困难的学生要以班级组织的形式给予一定经济上的支持与帮助.生活上的关心是为了拉近与学生之间的距离，在学习上更好地关注学生，引导学生把心放在学业上是根本，一旦全身心地投入到学习之中，同学之间的摩擦、违纪违规的情况就相对减少，即使同学之间产生了矛盾要及时予以调解，增强团结，帮助学生提高社会交往与人际沟通能力，这也是基本的社会生存能力，为其走上社会打下基础，关心学生的现在，更要关注学生的未来.

初中毕业之后，很小一部分直接外出打工，成为具有初中文化的普通劳动者，尚没有一技之长，满足不了岗位的需要；但凡成绩好的大多升入高中，准备上大学；而成绩较差占初中毕业生近半数的进入了中职学校.中职学校承担了为国家培养具有一定技术专长的职业劳动者，这是提高劳动生产效率的关键所在.作为职业学校的班级管理者，重担在肩，一头挑着家庭的希望，一头挑着国家的未来.因此，探讨教育好学生、管理好班级的意义重大而深远.

〔1〕李艳.大学生赏识教育的思考[J].河南中医学院学报，2004，19(2)：73，75.

〔2〕张路霞,孟祥辉.浅析赏识教育在教学中的运用[J].白求恩军医学院学报，2012,10(2):142-143.

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