民办大学艺术类学生个性特征及成因分析

董 波， 吴 泓

（1.黑龙江财经学院；2.黑龙江外国语学院，黑龙江 哈尔滨 150000）

民办大学艺术类学生个性特征及成因分析

董 波1， 吴 泓2

（1.黑龙江财经学院；2.黑龙江外国语学院，黑龙江 哈尔滨 150000）

随着我国教育产业化和规模化的发展速度越来越快，民间办学能力逐步提升，民办大学的办学质量和办学效果在社会上逐渐形成一种全新的动力.当前我国民办大学超过1000多家，其中比较知名的有100多家，办学成功性与社会影响力在高校中也占据重要地位，越来越多的人选择民办院校进行学习和深造，民办大学中艺术学生的个性是针对学生群体研究的一个细分范畴，研究民办大学中的艺术分院学生个性化特征与分析对未来的民办院校艺术分院办学经验与能力是一种提升.本文中作者研究民办大学艺术类学生个性特征及成因分析，为后期研究奠定理论基础.

民办大学；艺术生；个性特征；主要原因

随着现代化教育需求的提高，教学环境向着多样化发展，社会经济发展速度的加快也影响着全国办学教育的发展速度与规模，民办大学的艺术类专业学生在近些年的发展中颇受关注，主要原因是艺术专业在我国的社会发展与经济建设之中的地位越来越高，人才的需求量也越来越大，许多高校设立这个专业也是为了满足未来社会的需求.根据当前的国内高校专业人数比例调查，全国所有高校之中有85%以上的大学高校设立有艺术分院，这些学校中平均每10个学生中就有1-2人是艺术分院的学生，相比十几年前的艺术人才规模这种发展与成熟化的速度与规模可见相当快，艺术文化力量已经成为了当前国家发展中不可或缺的一种动力，许多学生与家长也转变了过去传统化的观念，投身于艺术事业与文化产业，在未来的社会发展与经济转型中努力做好自身工作，为我国的发展贡献自己的一份力量.

1 民办大学艺术类学生的个性特征分析

1.1 思想活跃，想法不固定

民办大学中艺术类学生的个性特征首先最主要表现在艺术类学生的灵活思维，他们这类人群的想法总是非常活跃，具有很强的灵活性和创新性，艺术类学生的思维方式与表达方式常常打破传统的固有方式，以长期性或创新性为主，艺术类学生非常热爱生活，热爱自然环境，常常以新事物作为自己的判断标准和出发点，艺术类学生常常以较为特长的动手能力或者是灵活的思维取胜，而不是拘泥于理论研究或者是书面的刻板理解，这些学生往往更喜欢亲身去体验和了解，掌握实际的内容后拥有了自己的想法再另辟蹊径去探索更多的有关信息，帮助自身成长.这些艺术类的学生总是认为世界的发展充满希望，他们拥有热情，愿意投身艰苦和具有前景的事业中去，愿意接受与常人不同的生活，彰显自身个性.

在民办大学中艺术类学生思维比其他专业学生更为活跃，他们勇于探索，在艺术类专业的相关制作中和实地考察中喜欢拓展，用感性思维去思考问题，在创作中也愿意添加一些创新和活跃的元素，他们常常以自我为中心，从自我角度出发考虑问题，强调自己的主观性.

1.2 富于激情，组织纪律性不强

艺术类学生情感丰富、细腻，个性张扬、较为偏激、满浪漫主义色彩，富于激情.他们崇尚自由、民主，反对通俗、一致，通常喜欢独来独往.“自我设想”的理念使他们偏离人生正常轨道.有些人甚至认为大众的口味是错误、庸俗、乏味的.对于马列主义秉承不同意也不反对的态度.因此，容易受到多元化价值观的冲击.遇到突发事件，责任感不强.

1.3 重视专业学习，实践能力强

民办大学一般都比较注重实践应用能力的培养，尤其是艺术类学生.高考艺术生的分数线要比非艺术考生低很多，这就导致他们的文化基础较弱，上了大学后也不认真学习.这主要是因为他们普遍对文化课的学习不重视，认为语文、英语、政治等课程对他们的未来发展影响不大，只要学好专业课就可以了.可是，这种错误的观念将会给他们的长远发展带来一定影响，阻碍他们艺术修养与认知水平的提高.

艺术类课程不仅需要扎实的理论基础，更应具备较强的实践应用能力，只用通过不断地练习才能够达到炉火纯青的程度.艺术来源于生活，只有将书本上学到的理论知识应用于实践生活之中才能发挥艺术的魅力.所以，在学习艺术的过程中一定要运用科学、有效的方法经理论与实践相结合，这样才能够在实践的过程中巩固理论知识，在学习理论的过程中发现实践中的不足.

除此之外，艺术类的学生还比较喜欢参加各种与本专业相关的比赛以及演出，这样不仅能够使学生们充分体会到其中的乐趣，还能够锻炼自己的实践应用能力.近年来，随着我国经济的不断发展与壮大，给艺术生的学习提供了良好的发展空间，他们可以有更多的机会与环境进行实践锻炼，而早起的艺术生则要远赴他乡，才能有机会接触到较高水平的艺术，才能参加比较专业的考试.

1.4 意志力薄弱,感性心理特征较强

当今社会，多数大学生都是独生子女，从小就倍受宠爱，在进入独立院校之后，很难适应学校的集体生活，而且意志力较弱，过于注重自我，不善于人际交往，一旦遇到挫折就很难克服.虽然，民办大学比较注重学生的社会实践能力，经常地会组织一些实践活动，但仍存在一定的局限性，很难让学生们真正的认识社会.多数学生在面对挫折时，很难控制自己的情绪，容易产生比较偏激的想法.所以，让学生们真正的接触社会，积极参加社会实践，对锻炼学生的意志力以及克服困难的能力是非常重要的.

而且，艺术类学生与普通学生相比会更加的感性，具有丰富的想象力与创造力，对外界实物的判断不够理性，很难看清事物的本质，容易冲动，甚至是上当受骗.这主要是因为长期的专业知识培养与艺术的熏陶使他们的思维与观察力更加敏锐，很容易对外界的细微变化产生明显感受，因此更加好恶分明，不掩饰，喜欢就是喜欢，讨厌就是讨厌，因此情绪情感更加容易受到外界的影响，属于感性的群体.

2 民办大学艺术类学生个性形成因素

民办大学艺术类学生之所以会产生以上独特个性，不仅是由于社会环境、学校环境、教育理念等外界因素，还有一定的主观因素，具体内容为：

2.1 社会环境的影响

现阶段，我国正处于经济体制改革的重要时期，一些不良价值观严重影响了人们对待艺术的正确态度.认为艺术就是商品，是人们获取利益的有效方式.而大学生正处于青春期，他们的思想意识还不够成熟，很容易被这些不良理念所影响，从而形成错误的人生观与价值观.尤其是民办大学的艺术生，他们的学费比普通院校的学生要高很多，而且竞争压力较大，很多学生在毕业之后很难找到满意的工作，对自己的前途感到渺茫、从而失去了不断探索，努力学习的信心.一些不良价值观的泛滥，对民办大学艺术类学生产生了严重的负面影响，导致部分学生对艺术价值失去判断，认为艺术只要可以创造经济价值就可以.

2.2 校园环境的影响

由于艺术生与其他普通大学生存在一定的差距，他们的文化知识较差，具有独特的个性，思维方式更加的敏锐，总是以自我为中心，认为其他人根本不懂艺术，所以艺术类的夏荷生经常独来独往，很难与其他学生融为一体.而学校是成长的摇篮，教师是心灵导航的风帆，学校的管理方式和教师的言行对于艺术类大学生的人生观、价值观起着重要的作用.

2.3 教育理念的影响

民办大学一般都比较注重学生实践应用能力以及艺术水平的提高，却忽视了学生创造力的培养.艺术生要想创造出具有较高感染力的作品，就要具备较强的感受力与表现力，这样才能够充分表达出艺术作品的冲击力.一个具有创作者独特个性色彩的作品才是出色的作品，如果每个艺术生所创造出的作品都是模仿，那么即使表现得再好，也不过是模仿品.而严格按照同一标准进行教学的传统教育理念就严重抹杀了学生独特的个性与丰富的想象力，只有充分开发学生的创造力，才能使艺术水平得到突破.

2.4 主观因素的影响

随着升学压力的不断增加，部分民办大学的艺术生都是为了能够顺利进入大学而被迫走上艺术之路的.他们一般都是文化知识较差，为了能够提高自己的升学率就选择了高考分数较低的艺术类专业，可是这部分学生往往缺乏对艺术的热爱，即使顺利的考入了民办大学的艺术类专业，也很少认真学习，只是想混个大学文凭而已.

3 艺术类大学生的管理策略

在对民办高校艺术类学生进行管理的过程中，我们要结合他们的个性特点，采取科学、有效的方法，主要包括以下几方面内容：

3.1 充分利用现代管理方法

艺术类学生在专业学习的同时，经常到公司实习.我们应当利用各类网络平台与其保持联系，关注他们的安全及各方面的发展.同时，我们应当更新知识结构，提高自身艺术素养，理顺工作思路，增加亲和力，管理融入感情教育理念，在和谐的环境下服务学生、管理学生.

3.2 通过“两课”教学，使学生树立共产主义理想信念

艺术类学生对于注重专业提升和自我意识，缺乏政治敏锐感.“两课”学时，可引入形势政策教育和马列主义教育，使学生清楚其含义，不断树立马列主义世界观、人生观、价值观.

3.3 增强学生党性认识

艺术类学生党支部在进行积极分子培养和党员推优过程中，要不断加强学生的党史知识和党性认识.使学生首先从思想上、意识上入党，一切行为、理念都向我党的最高指示看齐，树立为人民服务的观点.

3.4 对艺术类毕业生进行就业心理指导

学校要针对当今社会的就业情况，给艺术类学生做好就业前的心理指导，帮助他们树立正确的就业观.艺术类的考生一般内心都比较敏感，而且具有一定的艺术气质，信心十足，一旦在就业的过程中遇到挫折就很容易受到打击，从而丧失信心，对未来感到渺茫，这就需要高校的新思想教育工作者积极开展相关教育工作，对艺术类学生进行针对性的心理疏导，帮助他们战胜困难.

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1673-260X（2014）03-0165-02

黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目（高校学生工作专项）（1253xs430）