思想政治理论课实践教学时效性研究

王明娣，李歌朗

（阜阳师范学院，安徽 阜阳 236041）

思想政治理论课实践教学时效性研究

王明娣，李歌朗

（阜阳师范学院，安徽 阜阳 236041）

实践教学作为高校思想政治理论课教学的一个重要环节，在整个课程中有很大的推动作用.尤其是提高实践教学的时效性更是一个不容忽视的关键因素，在整个理论课教学中，要将实践教学作为一项重要的教学手段，融入到理论课程教学之中，形成实践与理论相融合的模式，更好的丰富学生的整体素质.本文将围绕高校思想政治理论课程中实践教学的概念进行分析，并阐述实践教学时效性在高校思想政治理论课程中的重要意义，进而从多方面探讨加强高校思想政治教育课实践教学时效性的重要方式，更好的发挥实践教学在思想政治理论课教学中的综合效果.

思想政治理论课；实践教学；时效性

高校思想政治理论课作为一种道德修养、思想作风、追求信仰等多方面的知识综合，离不开在课堂实践教学、学校实践教学、社会实践教学的综合融入，在实践教学的过程中，更加要注重实践教学的时效性，从多方面激发学生的主观能动性，通过参与各项实践活动，更好的丰富自己的知识和能力，形成更大的发展空间.

1 简述高校思想政治理论课实践教学的概念

1.1 整体概念分析

高校思想政治理论课实践教学是一种全新的教学方式，主要是在教师的综合指导下，结合高校课程教学的内容与实际需要，积极组织大学生参与社会实践活动，从社会实践活动中感受到人与人之间的合作、帮助等，更好的学到书本上不能学到的东西，增加在思想道德等多方面的零距离体验，是一项综合性的教学环节和方式，能形成良好的发展，有效、全面地提升大学生的思想道德素质，从而进一步满足教师与学生、学生个体的需要.

1.2 主要侧重点

在高校思想政治课实践教学中，主要的侧重点就是要强调学生的主体能动性，将教师的课堂教学以及课外实践指导作为一种辅助方式，通过调动学生的积极性，形成学生在思想政治道德修养课程等方面的积极性和主动性，通过学生的亲身实践，加强思想政治教育中理论与实践的整体关联，让学生在社会实践活动中通过发现自身的问题而思考如何解决问题，从而将内在知识深化以达到提高道德水平的目的，更好的强化学生的道德修养.此外，在高校思想政治理论课实践教学中，常用的方式有很多，可以采取丰富多彩的课外实践活动，通过专题研究、调研走访、参观考察、开展“志愿者服务”等社会活动，形成各种社会实践活动，在社会实践活动中能够运用马克思政治学等观点进行全面的分析，形成自觉性、灵活性、研究性、实践性、创新性的教学特点，同时,在实践性教学过程中,一定要把握以下原则：实践性教学形式多样、灵活，实践教学组织实施具体、规范，实践教学评价方式要科学、合理，实践教学内容有时效性和针对性.

2 实践教学时效性在高校思想政治理论课程中的重要意义

2.1 提升团结合作能力的重要方式

通过在高校思想政治理论课程教学中采用实践教学的方式，让学生在实践中充分发表自己的观点和看法，又能在具体的理论与实践中强化和他人的合作，构建在实践活动中的相互团结、相互合作的方式，在实践中培养学生良好的道德情操和集体主义感，对于学生的整体性发挥有着良好的促进效果.在小组合作的过程中，还可以构建集体智慧、分工合作、交流的方式，一起完成对健康成长的要求.

2.2 实践精神培养的重要途径

对于思想政治实践教学，可以对整个实践过程进行全面的把握，学生可以在实践活动中掌握到相应的论文写作技巧，形成理论知识的加工处理，并培养学生求真务实的科学态度，因此，在整个实践过程中，在教师的精心指导下，可以更好的培育学生在搜集信息，处理信息、综合信息的能力，让学生在实践中形成不为艰难、勇于进取的精神内涵，更好的服务实践教学的需要，构建良好的精神修养和气质.

2.3 责任意识信仰意识形成的主要方式

在思想政治理论课程教学中，学生接触到的大都是理论知识，要想掌握更多的社会经验能力，就需要参与实践教学活动，实践教学活动可以让学生深入社会、深入生活，将更多的目光投入到社会发展的关注之中，将社会的一些热点问题融入到社会实践活动中.譬如，在针对当前的留守儿童的贫困情况的调研活动中，通过社会实践活动的开展，让学生了解到贫困人民的生活，知道学生的需求，懂得关爱学生，更好的回报社会，形成一种责任意识和精神信仰，在这些实践活动中，增强历史责任感和社会责任感，更好的投入到社会主义的经济建设之中，形成良好的道德情操.

3 探讨加强高校思想政治教育课实践教学时效性的重要方式

3.1 以人为本的科学发展模式

在高校科学管理理论的创新运用中，要突出以人为本的科学发展模式，通过结合不同的地域发展需要，将人才培养作为一个重要的参考指标，从社会进步、技术发展、科学有效的角度出发，让高校成为搭建学生实现梦想与追求的桥梁，形成锤炼精神品质的现实需要.并且，在具体的实施过程中，全面克服以往的旧的管理方式，借鉴西方发达国家在高校管理方面的成功经验，突出以人为本的理念，将科学研究、人才培养作为第一要务，突出学生的个性培养、专业知识培养、素质化培养的渠道，创新高效管理理论，围绕教师的整体素质提升，学生的个人能力拓宽等方式，进行整体的创新发展，推动社会的全面进步，更好的适应科学发展的需要.

3.2 突出活力载体的管理模式

在高校管理科学的理论中，要强化活力建设这一个根本，完善管理机制，在营造良好的高校人文环境的同时，培养高校团队精神，形成良好的凝聚力，同时，在整体效能的提升中强化管理措施，形成团结合作、求实创新、公平竞争的良好发展模式，让每一位教职员工都有强大的活力，形成强有力的工作热情，不断激发内心的创造力，加强教师队伍的福利建设，在职务、升迁等多方面提供坚实的活力源泉.做到对管理人员工作上放心使用，政治上充分信任，生活上热情关心，增强管理岗位的吸引力，鼓励优秀人才脱颖而出，把具有管理知识、管理能力、管理经验、管理激情的人员吸引到管理队伍中来，增强管理队伍的战斗力和生命力.

3.3 构建灵活多变的思想政治理论课活动

在高校思想政治理论课课程中，要突出主题实践活动的效果，让学生在相互的合作中，形成全面素质的提升，形成良好的价值观.并突出实践教育，将思想政治理论课活动课程搬到户外，让学生在情感活动中深深地根植在他的精神世界里，成为他自己的观点，并在他自己的言行举止、待人接物等方面表现出来，从而形成坚定的道德信念和高尚的道德行为.譬如，对于一些畏惧困难，耐心较差的学生，教师可以适当的开展一些针对性的中长跑比赛活动，这是因为在中长跑过程中会出现乳酸堆积、呼吸困难、耐力下降等困难阻碍任务的完成，在出现困难时教师给予积极的引导和鼓励，最终帮助学生一起完成任务，让学生享受到克服重重困难之后获得成功的喜悦，培养学生面对困难勇往直前、坚持不懈的人生态度.

3.4 教师主导能力的提升

在实践教学活动的开展中，要充分发挥教师的主导作用，让教师参与到实践活动的组织、聚集与发起，从多方面进行实践活动教学的细化.一是要明确实践教学活动的具体目标.在针对高校学生理想未来的憧憬设想中，形成学生综合智力提升的全面管理，在加强整体教学基础上，教师针对整个实践活动有全面的了解.教师在认识到学校整体发展与学校前景的基础上，形成强大的向心力和吸引力，这样更加有助于形成充满活力、构建良好人际关系的整体战略.二是构建教师交流机制.在实践活动的主题教学中，教师的整体活动是一项重要的目标，要构建教师实践活动交流机制，让教师在相互交流中形成合理的管理方式，在整个实践活动中，营造轻松快乐的氛围，让不同的教师都能感受到学生在实践活动中的感受，形成心灵沟通、素质提升的整体模式，此外，更好的形成直接交流、相互促进的综合方式，采取灵活多变的管理模式，让教师在实践活动中更好的掌握方法，形成沟通管理的有效性，并增强教师对学生实践活动的引导，更好的推动整体效果的提升.

3.5 科学安排实践活动的内容和形式

实践活动的内容和实践活动的组织形式是影响思想政治理论课教学效果的重要因素.能否科学安排实践活动内容和实践活动的形式是影响提高高校思想政治理论课的实效性的关键因素.作为省级精品课程的皖西北某高校“思想道德修养与法律基础”课程,实践性教学紧密围绕“思想道德修养与法律基础”课程教学大纲进行,以达到培养学生树立科学的理想信念和养成优秀道德品质及遵纪守法的目的.如关于大学生消费观、恋爱观、就业观、劳动观、阅读观、公共道德修养、爱心活动、人物访谈等,活动内容能结合自身专业特点、结合现实生活中的真实事件,从不同层次、不同方面反映了当代大学生健康向上、富于爱心、遵守社会公德的良好面貌.另外,由于近年高校扩招,学生人数较多,高校思想政治理论课教师在教学的同时还担任相应的行政职务，工作任务重,没有更多的时间和精力组织实践活动，一定程度上影响到实践教学整体效果的改善，也是需要高校针对教师现状以及实践教学主体进行科学、合理安排的任务之一.

4 结语

高校思想政治理论课实践教学是一个综合性的运用过程，在实际的工作管理中，要全面发挥高校行政效能的整体发挥，实现高校行政管理的科学化、规范化，为推动高校整体品牌的形成与需要，创新理论制度发展，塑造科学有效的管理模式，都将有重要的意义，同时，充分开展灵活多变的社会实践活动，让学生在思想政治课理论学习的基础上，形成良好的道德修养与社会实践能力的时效性提升.

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1673-260X（2014）01-0239-02