浅谈高等数学在医学中的教学改革

张海燕

（赤峰学院 数学与统计学院，内蒙古 赤峰 024000）

引言：高等数学在许多理工学科中都起着举足轻重的作用，例如，经济学、生物学、建筑学、以及医学等.数学与医学特别是生物医学的结合越来越紧密.学好高等数学是必要的也是重要的.在讲授高等数学的过程中既发现了高等数学在医学中的重要性，同时也发现了一些问题.为了让学生学好高等数学提高利用数学的方法分析和解决医学中的实际问题的能力，我对13级药学专科，13级护理学专业等100名学生做了问卷调查.此次调查主要从高等数学与医学的联系及重要性，学习高等数学的兴趣、主动性以及学习高等数学的目的、方法，还有学生的高等数学课堂表现、课后作业完成情况等进行了解，同时对于老师讲课的方法和模式也做了相关的调查.调查结果显示71.4%的同学认为现在所学的高等数学与医学联系不多，22.9%的同学认为联系很多，2.85%的同学认为没有联系，2.85%的同学不清楚.同时有49.5%的同学认为如果将来不从事教学工作，高等数学可以少学或者不学，而41.58%的同学不太同意上述观点，只有8.92%的同学认为高等数学很重要，和上述同学的意见完全不同.还有通过本人在教学过程中观察同学们的课堂表现从而发现了一些需要解决的问题，所以高等数学的改革是必要的也是刻不容缓的.

1 医学院高等数学的现状及存在问题

1.1 教材方面

目前我校医学院药学专科用的教材是中国医药科技出版社1996年出版的《高等数学》，所用的教材比较偏向于理论缺乏实际应用，多数都是公式逻辑推导、缺少医学问题与数学相结合的实例,另外教材针对医学院学生的基础来说偏难.因为教材中缺乏实际应用的例子,不能将所学的数学知识运用到实际的工作学习中,使得学生在学习这门课程时感到很茫然.也没有太大的兴趣.

1.2 课时设置

医学院药学专科高等数学课程的课时数是56课时，并且只有半个学期的学习时间，这样导致学习高等数学的效果不是很好，因为高等数学总共有八章的内容，在有限的的课时内讲完这八章的内容的确有一定的难度，这就要求老师在讲授的过程中做适当的删减，另外药学专科的学生本身基础不好，所以在讲授的过程中需要老师放慢速度，尽量使大多数同学都听懂.如果为了完成教学计划赶进度，到最后学习的效果更差.所以只能讲部分内容或者增加课时数.

1.3 教师队伍

现在赤峰学院教高等数学的老师都是数学专业老师，教师结构比较单一，本身对医学的内容不是很了解，所以在讲授过程中很难从医学角度进行延伸和开拓，只能从数学角度系统的讲解，推理.这样就显得枯燥乏味，学生学习的兴趣也不高.

1.4 学生情况

通过调查以及上课时的观察发现，学生学习高等数学的兴趣不高，上课表现的也不是很活跃积极，完成作业和课堂回答问题都很被动.学习缺乏动力.调查显示有49.5%的同学认为读医学专业学高等数学对自身的专业工作和学习帮助不大,所以认为学习高数没太大的意义.从而对高数的学习处于被动状态.而41.58%的同学不太同意上述观点，只有8.92%的同学认为高数很重要.由于高中的教学模式和大学的教学模式有很大差别,有些同学缺乏自我约束力,自制力差.另外个别学生是从文科转过来的，没有数学基础，根本听不懂.

2 对医学院高等数学的改革措施

2.1 优化教材体系

选择一本适合学生实际的教材是必要的也是迫切的.在讲授的过程中必须增加与医学相关的教学内容.因为数学思维方法已经渗透到现代医学的基础研究、临床、检验、诊断等一系列工作中,所以要增加每章各知识点在医药学中应用的教学内容,如具有独特典范性和趣味性的临床案例,并增加适当的课后习题,帮助消化理解.学生通过对这些案例的学习和研究,深刻体会现代医学对数学知识的依赖和促进作用,激发学生学习数学的兴趣和积极性.另外,提倡压缩和删减教材中与医学脱节的内容以及目前数学教材中一些传统的,在实际中不常用的内容,减少不必要的计算技巧训练和命题的理论证明.

2.2 提高教师素质

传统的高数教师都是数学专业的教师，都有扎实的数学知识基础，但是对医学知识了解甚少，这样在讲课过程中很难把数学思想渗透到医学当中，使数学知识在医学中的应用不能很好的体现.高数本身的理论性很强，很抽象，再加上学生基础较弱，听起来有些困难，慢慢的就失去了学习的兴趣.要改变这种现状，我们应该对一些数学系的教高数的教师进行适当的培训，再学习一些和数学有关的医学课程，另一种方法就是医学院可以培养一批年轻的医学教师讲授高数，因为大多数老师在大学都学习过高数，再加上本身老师的学习能力和理解力就很强.这样在讲授的过程中就能把两者很好的结合起来，从而提高学生的兴趣和课堂教学的效果.

2.3 提高学生学习兴趣

对于学习高等数学很多学生都没有树立正确的观念和积极的态度，从我们的调查报告中就体现出有些同学认为自己学的是医学和数学关系不大或者无关，所以对学习高等数学不感兴趣.这就需要教师在上第一堂课时就要强调学习高等数学的重要性,让学生有初步的了解,特别要强调高等数学在医学上的重要作用以及学习方法、上课要求.使学生对高数有很清晰的认识.另外教师也要注意课堂教学的艺术，很多时候学生如果喜欢某个老师，就爱上这个老师所讲授的课程.所以个人的人格魅力也影响着学生.另外教师在授课时尽量根据内容的实际需要使用现代化教学手段及采用多种方法.教师可根据高等数学不同的教学内容来选择合适的教学方法以提高教学质量，可以适当布置作业，找一些和数学有关的医学案例让学生们讨论从而来提高他们的学习兴趣，培养学生的创新能力.并把这部分作业作为考试成绩的一部分，这样也有利于在教学中贯彻理论和实际相结合的原则,提高学生的应用能力.

〔1〕王霞，何文.浅谈医学院校高等数学教学改革[J].福建电脑，2009（2）：190-191.

〔2〕古鲁峰,岳丽.浅谈医学院校高等数学教学方法的改革[J].2009,22(6).

〔3〕陈全发.医用高等数学教学的思考和建议[J].数理医药学杂志,2009,22(1).