高校英语教学改革策略研究

王晓燕

（集宁师范学院，内蒙古 乌兰察布 012000）

高校英语教学改革策略研究

王晓燕

（集宁师范学院，内蒙古 乌兰察布 012000）

本文从教学设施及教材的更新，创造英语教学的环境和氛围，丰富课堂教学方法，教学重心转向"实用和使用"等几个方面，探讨了高校英语教学改革策略，希望能够给予高校英语教学改革一些借鉴思考.

高校英语；教学改革；教学

近年来，高校英语教学随着教育和经济的发展已经取得了不小的成就，英语专业的人才输出量增加了很多.但是社会对英语人才的专业知识水平要求也随之提高，招聘面试中面试官不再仅仅关注面试者的英语考过了几级，拿到何种专业证书，他们更在意的是面试者是否能够讲一口流利地道的英语，是否可以准确地表达自己理解他人，是否有能力高效率地翻译基本的文本资料甚至是进行写作、辩论、谈判.很明显，这些对高校的英语教育提出了更高层次的要求，增加了学习者的学习难度.高校的英语教育改革问题已经摆在我们面前，在全国范围内都引起了高度的关注.高校英语教育存在哪些问题，又有什么样的方法去改革呢？

1 教学设施及教材的更新

优秀的教学硬件设施能够帮助教学者更好地展现知识，为学生提供更多可利用的资源，也能丰富课堂内容.多媒体教学是目前高校教学硬件设施应该达到的基本水平，对于英语的听力和口译的练习还应该有专门的多媒体语音室.但事实是尽管根据教学要求应该使用的多媒体教室，一些高校老师根本无法申请到.一方面是因为学校缺乏资源，教学设施建设不够；另一方面是因为教学工作与行政工作分开，教室的分配信息无法及时有效地传达给教师，相关手续也费时费力.更多的资金需要被投入到教学设施的建设和更新中，这一事实是高校英语教育改革过程中必须面对的.

目前市面上可供选择的教学教材种类繁多，质量参差不齐，这给高校的教材选择带来了困难.部分高校出于经济方便和提高学校知名度的目的直接使用内部教师编写的教材，而没有把教材的质量和学生的利益摆在第一位.很多高校连续十几年用的都是同一本教材，即使该教材在十几年间编者进行修订了，也只不过是调换了课文的排序，将第二册的文章调到了第一册而已.面对这样的教材即使老师想丰富自己的课堂教学也会觉得无能为力.英语作为一门与时事相关的学科，可以说每天都处在发展更新中.新闻报道经常会出现新的英语词汇，一些俏皮的英语短句也时常成为潮流.英语的教学资料选择种类多，更新速度快.只有选择最前沿的资料，及时更新教材才能够使英语教学不与现实脱节，才能促使学生保持饱满的学习兴趣，同时也有助于老师丰富教学内容和方法.

2 创造讲一口漂亮英语的环境和氛围

很多同学，甚至是很多英语专业的同学都认为，自己学英语一年多了.但是站在外国人面前通顺的句子说不出来几个，总是打了个招呼就草草了事.初级教育时期遗留下来的哑巴式英语还在困扰着同学，英语实际沟通能力差是当前高校学生普遍存在的问题之一，也是师生们迫切地想要改变的一个事实.另外，为了顺利拿到各种专业等级证书，同学们不得不在练习题和考试上花费大量的时间.不少的高校甚至花上一两个月的时间专门让学生们做习题，应该正常开设的课程也停下来讲解考试习题.而在考试结束后，大量知识很快地被遗忘.

语言作为一个沟通工具，作为表达不同文化，政治，宗教的载体，对于学习者而言能成功地使用，能表达自己并与他人沟通才是真正的学习目的.高校亟待改革的一个重点就是为学生提供一个真正可以纯粹用英语沟通交流的平台，为师生们营造一个讲英语的环境和氛围.但现在的事实是部分老师的语音根本就达不到合格的英语语音发音要求，学生们无法在良好的环境下感受英语的魅力.一些来自落后农村地区的学生的英语发音中甚至能听出当地方言的味道.英语学习者的语音语调一旦形成在后期再想去改正需要付出大量的时间和精力，这对学生本身的学习信心和兴趣也是很大的打击和困扰.

为了营造更好的英语学习氛围，尤其是培养学生优秀的口语能力，高校必须尝试组织像英语沙龙，英语演讲比赛，英语导游大赛这一类的活动.让学生们能够体会英语的灵活生动，看到它的实用性，爱上讲英语的感觉.英语配音也是同学们觉得很新奇抱有很大兴趣的活动之一，配音的一大优势是调动学生们的感情，培养他们的语言表现力，让他们学习标准的语调.同时，为了赢得更广泛的参与度，所有比赛应该放低门槛，设置互动与交流环节.学生应该成为活动与比赛的中心，帮助他们获得成长和知识才是活动的目的.

3 丰富课堂教学方法

教学改革核心在于学生和老师，教学方法的改革更是重中之重.首先，老师要树立以学生为课堂中心的教学观念，将知识灌输式的教学，转换为提问探讨式的教学方式.让学生自己去发现问题，思考问题，在小组中探讨寻找答案，最终由老师给出解答.使教学方式和内容逐渐向开放式教学靠拢，培养学生的逻辑思维和探究能力，让他们的知识面不仅仅停留在课本上，而是从课堂延伸到社会实际.其次，课堂的参与度提高之后对教师的要求也就自然而然地就提高了，更大的信息量，更新颖的课堂表现形式和更有效的学习检测方式都需要教师去整理总结.在老师中间定期地开展教学方法研究会议，互相借鉴教学方法并共享资源，及时了解学生的学习状态.

对于一般的讲课流程：复习、讲解、练习、抽查，学生已经是再熟悉不过.那么老师是不是可以适时地打破固定的路线，在课堂中加入一些小组表演，自由讨论或者分角色朗读课文呢？大部分学生都喜欢外教的课，为什么呢？因为外籍教师的课堂形式比较多样，老师会给予学生很大的自由空间，有一些惊喜的小游戏.比如，期末考试可能是一场话剧表演，表演要求是要用到外教老师上课讲到的生单词或短语表达.学生们要自己动手写剧本，编台词，斟酌用词；分配角色，准备道具，抽时间排练.最后才能将一台完整的话剧展现在同学和老师面前.这一过程中，学生完全是自主地，他们发挥想象力编故事，写剧本，在台词中合理地编入老师所要求的单词和短语.待老师审阅完剧本，修正其中的语法和语义错误后又投入演练，最终完成任务.可能这样的考试形式比以往的考试复习花费的时间要多，但学生们体会到了交流和团队合作的乐趣.他们不仅了解了话剧这一艺术形式，还通过讲台词，体会到了语言的魅力，对语音语调的把握也能更加准确.

4 教学重心转向“实用和使用”

语言只是一种用来表达和沟通的工具，只有将它投入到实践中其价值才能得以体现.学生更需要学习的不仅仅是那些修辞手法，描写方式，而是能在以后职场上，派的上用场的硬知识.比如英文邮件的编写，英文合同的编撰等，都是其在日后的工作中需要面临的问题.

但目前高校的教学重心依旧停留在“教”和“学”上，没有落到语言的实质——“用”之上.老师按课本内容走，只关注在指定课时内能否完成教学任务，而不是学生需要学习什么，能不能交给学生他最需要的东西.学生只能被迫地学习课本上的知识，在实践中遇到的种种困难得不到解答.所以毕业生们反映：在学校学不到实用的东西，到了工作岗位上一切都得再学一遍.很多学生很不理解有些课程根本就没有多大讲解价值，学校偏偏要安排成必修课.

将教学的重点转移到“实用和使用”上面来是亟待改革的另一重点.对于上面讨论的问题，学校能不能适当地将教学的中心移向职场实践的介绍或者英语相关职业的基础培训转移呢？例如，听力这一课程就可以细化到金融、法律和旅游等几大方向.课堂的听力材料以介绍各个行业的基本专业词汇开始，普及行业性的基本常识，像一些工作的操作流程，部门分类，职位名称等，引导学生真正地去使用英语.

5 结束语

高校英语教学改革是长期以来受众多学者关注的重要问题之一，相关的研究和著论也不少.以学生为中心，笔者从教学设施建设，教材更新，改良教学环境和丰富课堂教学方法等几个方面入手，本着分析问题解决问题的原则给出了自己在高校英语教学改革策略上的见解和办法.教学改革在实践中不仅需要正确的方法加以引导，更需要大量的时间，金钱及精力的投入.将高校的英语教育提升到更高的一个层次，注重学生的实践能力，将“教”与“用”完美的结合，把握社会需求，做好英语改革工作，是今后实现英语教学模式突破的几个重点环节.

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H319.3

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1673-260X（2014）02-0251-02