大学生社会责任感教育面临的挑战及其对策

郭志浩，马 曦

（重庆交通大学，重庆 400074）

大学生是祖国的未来，民族的希望。社会责任感是大学生素质的重要组成部分。大学生社会责任感教育的成功与否不仅关系到大学生能否成长成才，而且关系到国家的前途和民族的命运。分析大学生社会责任感教育面临的挑战并提出对策，对加强大学生社会责任感教育，提高大学生思想政治教育的实效性具有重要意义。

1 大学生社会责任感教育

“责任”一词在《汉语大词典》中有三种解释：其一，使人担当起某种职务和职责；其二，分内应做之事；其三，做不好分内应做的事，因而应承担的过失。综上所述，责任是社会成员对社会所承担的与自己的角色相适应的应为行为和社会成员对自己的实际所为的行为所承担一定后果的义务[1]。责任感作为一种社会性道德心理，是在一定社会实践活动的长期磨练中形成的对责任的意识和体验。社会责任感是指社会群体或者个人在一定历史条件下所形成的为了建立美好社会而承担相应责任、履行相应义务的自觉意识、情感体验和人格素质[2]。大学生社会责任感包括对自我、他人、群体、社会以及人类的责任感。

社会责任感由责任认识、责任情感、责任意志和责任行为四个要素组成[3]。因此，大学生社会责任感教育主要包括四个方面的内容：一是提高责任认识，即通过教育使大学生充分认识到自己对自身成长、社会发展及人类文明进步所承担的责任；二是培养责任情感，使大学生形成关爱自己、尊重他人、奉献社会、热爱自然的品格；三是磨练责任意志，使大学生做好面对成长过程中的逆境和完成历史使命路上的困难，并勇于争夺胜利的心理准备；四是训练责任行为，使大学生懂得在具体环境中应采取的行为方式并准备承担相应的行为后果。

2 大学生社会责任感教育面临的挑战

大学生社会责任感教育是一项长期而艰巨的历史任务，不同时代对大学生社会责任感教育提出了不同的课题。当代大学生社会责任感教育主要面临以下五个方面的挑战。

2.1 经济全球化的挑战

全球化是当今世界经济最显著的特征，也是世界经济不可逆转的发展趋势。经济全球化一方面通过商品、资金、技术和人才的全球流动和资源配置，促进了各国经济的发展。人们在享受经济全球化成果的同时，更明确地感受到自己对人类社会应承担的义务；另一方面，由于全球化过程主要是由西方发达国家主导，他们往往利用其经济技术上的优势以及经济规则的制定权，宣传其“普世伦理”和价值观，试图实现对我国的“西化”“分化”图谋。这就要求大学生社会责任感教育，一方面要立足于经济全球化的时代背景，培养大学生的世界视野、全球意识和人类责任感，反对地方保护主义；另一方面要提高大学生明辨是非的能力，确立无产阶级的人类使命感，自觉抵制西方意识形态的侵蚀，真正成为为民族复兴和人类进步而不懈奋斗的一代。

2.2 文化多样化的挑战

多元文化并存是当今中国文化生态的客观现实。在文化百花园中，主文化、亚文化、负面文化共生，传统文化、西方文化、中国特色社会主义文化并存。这使大学生社会责任感教育面临复杂的文化影响：传统文化中的群体本位、家国情怀、牺牲精神等构成大学生社会责任感培养的优良土壤，而利己主义等落后内容的存在影响了大学生社会责任感的养成；西方文化中的科学精神、竞争精神、开拓精神有助于大学生形成负责的人生态度，而其个人主义、实用主义、消费主义、功利主义思潮却在消解着大学生社会责任感形成的基础；中国特色社会主义文化引领着大学生社会责任感教育的方向，低俗、庸俗、媚俗文化的存在却阻碍大学生社会责任感的发展。如何在多样化的文化背景下引导学生弘扬先进思想、保持健康思想、转化落后思想、摒弃腐朽思想、进而确立积极向上的社会责任感是大学生社会责任感教育面临的全新课题。

2.3 社会多元化的挑战

改革开放以来，我国社会发生了一系列显著变化：经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，以及思想观念深刻变化等。经济体制的变革在增强人们竞争意识的同时，也带来了个人主义的倾向；社会结构的变动在给人们提供更多机会的同时，可能疏远个人和社会的关系；利益格局的调整使人们对自己行为更加负责的同时，可能出现地方保护主义和部门保护主义的现象；思想观念的变化增加了人们的选择，却也面临多种价值选择性的困境。社会结构的多元化和利益格局的复杂化造成了价值标准的多元化。如何在社会大变革的背景中，引导大学生克服市场经济的负面影响，正确面对社会矛盾，合理处理个人利益、集体利益和社会利益的关系，提高大学生的责任认知水平和责任践行能力，是大学生社会责任感教育必须解决的问题。

2.4 信息网络化的挑战

互联网技术的迅速发展，加速了信息时代的到来，改变了信息传播的方式，也使大学生社会责任感教育面临异常复杂的社会环境。一方面，随着信息传播群体的扩大和信息传播时间的缩短，大学生社会责任感教育能够获得更加全面、更加及时的信息材料；另一方面，信息传播环境的虚拟性和信息传播主体身份的隐匿性增加了信息辨别和选择的困难。真假难辨、善恶难分、虚实变化的信息网络，削弱了教师对信息的控制力，弱化了教师拥有信息的权威性，增加了教师引导教育学生的难度。

2.5 大学生新特点的挑战

大学生是时代的宠儿，当代大学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强。他们的政治观日趋成熟，但政治意识淡漠；价值观日渐清晰，但价值判断趋向多样化；个性特征显著，但心里承受能力薄弱[4]。在社会责任感中则表现为兼顾个人和社会利益，但偏重个人利益；价值取向多元，但功利倾向突出；社会性情感增强，但关心与冷漠并存；竞争意识强烈，但意志薄弱[2]。大学生思想活动的新特点和社会责任感现状，要求大学生社会责任感教育必须富有针对性，提高实效性。

3 大学生社会责任感教育的对策

大学生社会责任感教育要在经济全球化的时代背景下，把握文化多样化的特点，直面社会多元化和信息网络化的影响，针对大学生群体的新特点和其社会责任感的现状，采取合理措施。

3.1 树立大学生社会责任感教育新理念

教育理念直接影响着大学生社会责任感教育的方向。大学生社会责任感教育一是要树立以人为本的教育理念。真正把大学生当作教育的主体，实现教育由“教师中心”向“学生中心”的转变。各部门要立足大学生实际，结合大学生特点，满足大学生需求，引导大学生健康发展，促进大学生成长成才。二是要树立全面发展的教育理念。将大学生社会责任感教育与大学生劳动能力、社会关系、基本需要以及自我个性的全面发展相结合，促进大学生素质的全面提高。三是要树立整体教育的教育理念。着眼于大学生思想道德素质的整体提升，着眼于学校主导与社会影响作用的整体发挥，着眼于教育资源的整体整合。四是要树立开放教育的教育理念。努力使大学内部形成自由开放的育人环境，努力加强学校之间、学校和社会之间的联系，努力使教育面向世界、面向未来。

3.2 丰富大学生社会责任感教育内容

教育内容是教育实践的依托。大学生社会责任感教育一是要以感恩教育为基础。通过对传统“孝”文化内涵的深刻挖掘和“感动中国”任务的积极宣传等，为大学生社会责任感教育构筑坚实的情感基础。二是要以公民教育为重点。通过民主法制教育，使学生正确理解权利和义务的关系，懂得行使权力和理性义务的正确途径，培养大学生成为具备责任素质的合格公民。三是要以社会主义核心价值体系教育为导向。要使大学生正确认识自身所处的历史方位、肩负的历史使命，坚定为民族复兴和人类进步奉献毕生的精力。

3.3 拓宽大学生社会责任感教育渠道

高校要利用各种渠道加强大学生社会责任感教育，一是要充分发挥思想政治理论科主渠道作用。通过马克思主义理论教育、中国特色社会主义理论教育、中国近现代史教育以及道德和法律教育，提高大学生的理论水平和认知能力。二是要加强校园文化建设。既要注重校园大环境的建设，又要强调班级小环境的优化；既要增加硬件建设，又要提高软件水平；既要突出现实环境的运用，又要注意虚拟环境的开发，努力为大学生社会责任感教育营造良好氛围。三是要改革学生社团。要使学生社团向公正团体发展，通过情景模拟对学生的行为进行有组织的训练，使之形成负责的行为习惯。四是要组织学生参加社会实践。通过各种志愿服务活动磨练大学生的责任意志，提高其责任行为能力。

3.4 完善大学生社会责任感教育机制

教育机制是大学生社会责任感教育的制度保障。因此，首先要完善组织领导机制，将大学生社会责任感教育纳入学校整体教育规划，成立专门领导小组，制定教育方案并监督实施。其次，要完善协同机制，努力实现三个结合，即教书育人、管理育人、服务育人相结合，学校教育、家庭教育、社会教育相结合，教育和自我教育相结合，努力形成全方位育人、全过程育人、全员育人的教育格局。另外，要完善激励机制，坚持物质激励和精神激励相结合、集体激励和个人激励相结合、奖励和惩罚相结合。

通过树立大学生社会责任感教育新理念、丰富教育内容、拓宽教育渠道、完善教育机制来加强大学生社会责任感教育是应对当代社会经济发展高速化和文化发展多元化挑战的关键举措和必要途径，在全面提升大学生综合素质、有效提高其时代先锋的引领性等方面发挥着基础性作用。随着时代的发展，社会对大学生的各方面素质都会有新的更高的要求，同样，社会责任感教育也应不断顺应时代发展，以更为科学的理念、更为有效的举措和更为健全的机制积极推进。

[1]周圣娟.论思想政治教育中大学生社会责任感的培养[J].理论导报，2011(4).

[2]陈斌.大学生社会责任感教育存在的问题及优化策略[J].扬州大学学报：高教研究版，2010(4).

[3]杨茹，丁云，阚和庆.大学生社会责任感的内涵、理论基础及现实意义探析[J].思想理论教育导刊，2012（11）.

[4]张红霞.文化多样化背景下高校哲学社会科学课的育人功能[J].学校党建与思想教育，2011(35).