和谐社会背景下加强高校贫困生思想教育的对策研究

左 宁

(长春师范大学 传媒学院，吉林 长春 130032)

和谐社会背景下加强高校贫困生思想教育的对策研究

左 宁

(长春师范大学 传媒学院，吉林 长春 130032)

中国经过30多年的改革开放，取得了举世瞩目的成就，但随之也发生了许多的社会矛盾和利益冲突。政府要从根本上解决现阶段的矛盾、冲突，必须构建和谐社会。本文分析了我国高校贫困生的现况及存在问题，并提出和谐社会背景下加强高校贫困生思想教育的必要性和对策。

和谐社会；高校贫困生；思想教育

高校贫困生是社会中特殊的弱势群体，成为政府和相关部门必须解决的严峻问题。第一，经济贫困是高校贫困生最显著的困难。虽然政府出台了“奖、贷、助、勤、减、补”等一系列政策，贫困生也千方百计地节省开支并花费大量的时间和精力去勤工俭学，但这些未能实质性地改变贫困生的窘境。由于生活的贫困，他们生活的各个方面都受到了不同程度的影响。他们为了节省开支，除了节衣缩食外，还会把自己的交际圈缩小到最小的范围。这对大学生的发展是非常不利的。第二，在学习方面，有的贫困生学习刻苦，成绩优秀；有的贫困生忙于勤工俭学，不能集中精力学习，成绩平平；少数贫困生自暴自弃，放弃学业。第三，经济窘困影响学生综合素质的提高和发展。大学生除了正常的学习外，还要进行本学科或相关学科的技术学习、资格认证并进行社会实践。贫困生的学识、阅历、实践、才艺等综合素质学习和受教育的机会远远低于家庭条件优越的学生。第四，贫困生的经济压力引起心理上的压力。经济上的贫困给他们的心理带来了巨大的压力，不同程度地表现出焦虑、苦闷、自卑、自尊心脆弱，甚至出现消极、恐惧等情绪，导致学习和生活陷入更深的窘境。

帮助贫困生树立正确的人生观、价值观，不仅仅关系到贫困生自身的健康成长，更关系到我国教育体制的改革与发展，关系到家庭、学校、社会的和谐构建。本文主要阐述了和谐社会背景下我国高校贫困生思想教育的必要性和对策。

一、创新我国高校贫困生思想教育的工作原则

(一)坚持“以人为本”的工作原则

“以人为本”是和谐社会的本质特征，强调把人的价值放到首位。对高校贫困生思想教育而言，“以人为本”就是“以贫困生为本”，从贫困生的实际情况出发，了解他们的思想和需求，给予他们更多的人文关怀，注重培养他们的学习方法和技能，尊重和尽量满足他们的意愿和精神需求，鼓励他们做生活的强者。

(二)坚持鼓励的工作原则

所谓鼓励原则，就是在实施思想教育工作中，运用一定的物质鼓励和精神鼓励手段，不断鼓励和鞭策贫困生战胜困难，保证他们顺利完成学业。贫困生心理大多表现为自尊心强、性格孤僻、容易有不安全感和孤独感等，需要比平常学生更多的关心和鼓励。因此，要帮助他们树立正确的人生观、价值观，树立正确的奋斗目标，不断提高自身的精神境界。

(三)坚持各种资源合力育人原则

高校贫困生思想教育工作不能只依靠辅导员或者从事思想工作的教师，而要依靠全社会各个阶层、各种资源的合力。要充分调动贫困生家人和朋友的力量，增强贫困生战胜困难的信心和力量；发动社会上各方面的爱心力量来关心贫困生的教育、就业和成长问题，营造扶贫助困的良好氛围，引导贫困生积极面对生活困境，顺利完成学业并走向社会。

二、创新我国高校贫困生思想教育的工作内容

(一)完善各种助困制度

依靠政府的力量完善各种助困制度是保障贫困生完成学业的最直接办法。政府要尽快把完善各种助困制度提到日程上来。如在助学贷款的发放上，要对贫困生的界定有个统一标准，让真正上不起学的贫困生得到贷款；要建立贫困生信誉档案，保证发放的贷款能够如数如期归还；在学校经济许可的情况下，可以对贫困生实行减免学费或缓交学费的政策；可以寻求慈善组织、知名企业、合作伙伴等对其进行助学资助和就业指导；可以设立贫困生奖助学金，最大程度地减小贫困生的经济压力。

(二)对贫困生加强心理健康教育

1.价值观教育

价值观不是先天就有的，是随着知识的增长和生活经验的积累中确立起来的。一个人的价值观与其家庭、学校、工作环境、社会环境有着密切的关系。使贫困生树立正确的价值观是做好其心理健康教育的关键。要对贫困生开展有针对性的价值观教育，增强贫困生的政治辨别力。可以多组织贫困生进行社会实践，深入了解各种社会现象，并及时进行思想疏导。

2.自立自强教育

对于贫困生来讲，经济上的贫困并不重要，关键是如何面对贫困、正确认识贫困。目前，学生家长包办现象非常严重，导致孩子依赖性强、自立能力差、心理承受能力差等。所以，大学生尤其是贫困生应该树立自立自强的意识，勇于面对困境，为顺利步入社会打下良好的基础。

3.诚实守信教育

在贫困生贷款问题上，贫困生是否真正贫困，学校难以作出详细的调查，只有靠学生的诚信来解决问题。诚实守信教育是培养人才的最基本教育，它决定着一个民族、一个国家的兴衰成败。因此，对贫苦生有的放矢地进行诚信教育是必须的。

4.实施感恩教育

思想教育工作者不仅要关爱贫困生，还要给予其感恩教育，让其用感恩的心来接受众人的关怀与帮助。这有利于他们树立正确的人生观、价值观，使他们成为有责任感和有爱心的人，能用感恩的心去做实实在在的事来回报祖国、回馈社会。

5.创业成才教育

现代社会的竞争更多的是综合素质的竞争，对贫困生的教育重点要放在创业成才教育上。既要引导贫困生学习专业知识，又要鼓励他们提高人际交往能力，使其成为为社会大众服务的栋梁之才。高校思想教育工作者可以在贫困生中开展勤工俭学活动，让其在学习之余多参加社会活动和兼职工作。学校可以多开辟各种文化和技术型岗位，将勤工俭学与教学、科研紧密结合起来，提高学生的专业水平、科研水平，为其将来步入社会和创业成才打下良好的基础。

(三)营造贫困生健康成长的良好氛围

要号召广大的师生、亲朋好友和社会各阶层人士共同努力，为贫困生创造健康成长的良好氛围。对贫困生的资助和关爱可以采取“润物细无声”的方法，考虑到他们的心理承受能力。教育工作者要对贫困生自身进行思想疏导，要让学生主动、友善地和外界进行正常交往；要让他们认识到当代的社会是分工协作、集团合作的社会，教育他们对人要真挚友善、尊重信任、宽容理解、仁爱感恩、诚实守信。

三、创新我国高校贫困生思想教育的工作方法

(一)注入人文关怀

目前，高校贫困生思想教育工作中缺少人文关怀，“只停留在传统说教、灌输的层面上，对他们真正的思想困惑和心理需求很少问津，缺少情感因素的投入，重约束轻疏导，重结果轻过程，重管理轻关怀。要改变这种状况，完善高校思想政治教育价值取向，有必要把人文关怀作为思想政治教育的切入点，使高校的思想政治教育融入人文关怀。”[1]

(二)注重课外教育指导环节

可以通过专题心理讲座、心理沙龙等活动，让学生掌握心理健康的基础知识，了解解决心理疾病的基本方法。学校可以设置网络心理咨询室，使学生能够及时解决自身出现的心理问题。要组织贫困生走出自我封闭的状态，多参加校园文化活动，开阔心胸，树立信心，发觉潜能，得到心灵的满足。

(三)鼓励学生进行自我教育

外界的帮助只能暂时缓解贫困生的困难，解决不了贫困的根本问题。无论对贫困生采取哪种扶贫的方式，其宗旨都应该是提升贫困生自我教育的能力，即“学生自我生存、自我调控、自我激励、自我发展和自我认知能力不断得到提高，促进心理健康的自觉意识不断得到增强，并学会自我心理调适的方法，消除负性情绪的心理困惑，适应复杂的社会生活的变化，以一颗平常心面对自己、面对集体、面对社会。”[2]

四、创新我国高校贫困生思想教育的工作队伍

为推动高校贫困生思想教育工作，必须建立健全一支高素质的工作队伍。不仅要有辅导员，还要有进行思想教育的专职工作者。这些教师要有系统的心理科学知识，懂得现代心理咨询技术。学校要有计划、有组织、有目的地把辅导员和专职教师组织起来，针对贫困生的具体问题进行研究和商讨，互相学习、互相启发。

五、创新我国高校贫困生思想教育的工作机制

加强贫困大学生思想政治教育是高校育人的重要内容。为了把这一工作落到实处，高校思想教育工作者必须积极探索各种适合贫困生健康成长的教育工作机制。

首先，要明确育人思路。教育工作者要把德育教育摆在第一位，通过各种途径和方法对贫困生进行多方位的思想道德教育工作。

其次，要建立良好的工作体系。其一，建立专门的贫困生档案。贫困生档案的建立有利于学校和教师及时掌握贫困生的基本家庭状况，全面掌握学生的思想状况、学习动态，对学生进行长期的关怀和帮助。其二，根据贫困生的特点建立服务平台，及时为学生解决生活和思想问题。建立健全贫困生资助体系、助学贷款体系、奖学金体系、就业指导体系、心理健康咨询体系，使学生的实际困难和贫困生的思想道德教育紧密相连。其三，建立健全管理育人体系。动员全体师生、辅导员、管理人员、后勤工作者共同行动起来对贫困生进行教育和帮助，让贫困生在充满爱的氛围中生活、学习，让他们学到仁爱、感恩、自立、自强。其四，通过各种活动提高贫困生综合素质。鼓励贫困生积极参加学校、社团、社会组织的各种文体活动、科技活动、志愿者活动，积极到工厂、公司等单位实习。其五，建立健全校园网络体系。其内容包括中国传统教育、思想政治教育、入学教育、军训教育、当前形势与政策教育、素质教育、科学技能教育、劳动教育、就业教育等。

总之，要使学生从各项活动中体会劳动的乐趣和科学技能的重要性，逐步提高自己的专业水平，树立正确的学习目的和目标，体会到社会、学校、教师、同学的关怀和帮助。

[1]刘小文.重视高校贫困生思想政治教育中的人文关怀[J].经济与社会发展,2008(10).

[2]赵瑞民.当代高校大学生心理健康咨询教育工作探析[J].沧桑,2008(3).

A Study on Policies to Strengthen Ideological Education for College Poor Students under the Background of a Harmonious Society

ZUO Ning

(School of Media Science, Changchun Normal University, Changchun Jilin 130032, China)

China has achieved a lot since her opening and reforming policy 30 years ago. However, various kinds of social contradictions and interest conflicts have also arisen. It’s essential for the government to construct a harmonious society if these contradictions and conflicts can be solved. Based on the analysis about the contemporary situation and existing problems among the college poor students, and under the background of building a harmonious society, it’s suggested in this paper the necessity and the policies to strengthen the ideological education for college poor students.

harmonious society; college poor students; ideological education

2014-02-04

左 宁(1979- )，男，吉林四平人，长春师范大学传媒学院讲师，从事高校学生思想政治教育与管理研究。

G641

A

2095-7602(2014)04-0125-03