论幼儿分享行为的培养

钟彬

在当今社会，对人才的要求除了智商，更讲究情商，分享便是情商中的品质之一，分享表现了幼儿的一种社会亲和力行为，这种行为品质不是一朝一夕就能形成的，需要从小培养。这是我们教师和家长共同的、义不容辞的责任。

1.树立榜样进行正面教育

教师是幼儿模仿的重要对象。教师的日常行为、言谈举止和情感态度随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。所以，教师要做有心人，平时要善于抓住一切有利时机为幼儿做好行为示范。如在分发物品时，教师要有意识地将这些物品以分享的形式来进行；当自己有了快乐体验时，要以分享的形式讲给幼儿听；当看到幼儿正在玩玩具时，教师可有意识地走过去对幼儿说：“我可以和你一起玩吗？”或者说：“你可以不可以把玩具分给我一些？”让幼儿体验到分享带来的乐趣后，自觉产生分享的动机，模仿教师发出类似的行为。因此，教师必须经常检查自身的言行，为幼儿做出良好的榜样。教师要在同伴中树立有分享行为的好典型让其他幼儿学习，如当幼儿有某种物质分享行为时，教师要作出积极评价和鼓励，这样会激发其他幼儿去模仿和学习。

2.通过活动培养幼儿的分享行为

分享行为，除了物质的，还包含一种精神的分享、情绪的分享。如：对快乐事情的分享，让别人也感受到你的快乐，使欢快加倍；对悲伤的分享，让大家帮你一起排忧解难，使悲伤减半，这是一种更高层次的分享。这种分享，将有助于形成融洽友好、团结协作的人际关系，增进同伴间的友谊。

通过各种活动，让幼儿学习礼貌用语，会用语言表达对别人的感谢，从内心体验分享的快乐。如：教师请幼儿帮忙做了一些小事，我们会对幼儿说“谢谢”。如果我们帮幼儿穿衣服、系鞋带等，幼儿也会对我们说“谢谢”。让幼儿知道，不管是大人、小孩，请人帮忙都要说“谢谢”，帮助别人和被人帮助都是快乐的。这种快乐是我们通过语言表述和彼此的心灵感受来进行分享的。

利用偶发事件，及时表扬能关心其他小朋友的幼儿，使幼儿知道什么是好，什么是坏，什么是对，什么是错，帮助幼儿树立正确的道德观和价值观，知道要关心周围的每一位同伴，从而形成一种互相关爱的融洽友好的同伴关系。记得一次晨练时，一位小朋友不小心摔了一跤，万万看见了，连忙停住脚步去扶她起来，还掏出自己的手帕帮她擦眼泪。其他的小朋友看见了，有的帮她揉摔疼的地方，还有的轻抚她的脸，安慰她一会儿就不疼了，摔跤的孩子看到这么多人都来照顾他，也破涕为笑了。随即教师和幼儿进行了谈话，使幼儿知道，悲伤在大家的分享中变淡了，反之，我们变得更喜欢同伴、喜欢幼儿园了。

利用作品欣赏，促进幼儿分享行为的发展。如：看图讲述《大家一起玩》、故事《孔融让梨》、儿歌《分果果》等，都是很好的教学内容，通过边看边讲边表演，发展幼儿的移情能力，促进幼儿自觉稳定分享行为的发展。

3.根据年龄特点培养分享行为

对刚入幼儿园的小朋友，所有的一切都是陌生的，幼儿容易封闭自己，或者独自一人默默地玩，或者哭泣。这时丰富诱人的食品是吸引幼儿与人交流的最佳手段，幼儿在食品的诱惑下，开始接触教师。同时我们鼓励家长带一些食品，让孩子去分发给同伴吃，分发时，我们还会先向幼儿介绍这是谁带来的，请幼儿一起谢谢他，然后再表扬这个小朋友的分享行为，并奖励一朵大红花。这样带食品的幼儿既能受到教师的表扬和奖励，还能很神气地像“小教师”般发东西给其他小朋友，从而产生一种自豪感和满足感，培养了幼儿有了好东西愿意和别人一起分享的好习惯、好品质。同时，在吃食物时，幼儿会自然地发现，每种食物都是不尽相同的，例如：糖，它们的形状各异，有长的、方的、圆的等，颜色也不同，有红的、白的、黄的等，糖纸的包装也不同，于是幼儿边剥边与周围的同伴进行比较、交流，这种交流，对于刚入幼儿园的小朋友来说，是难能可贵的。因为有了与同伴的交流，才会有与同伴的交往，在这交往的过程中，孩子开始逐步掌握相处的原则，为最终形成融洽友好的同伴关系奠定良好的基础。

对年龄较大幼儿，教师要有意识地创造一些能促使幼儿产生分享行为的机会、条件。在小组活动中，当幼儿需要胶水或剪刀时，可以故意只给每个小组一、两把剪刀和一瓶胶水，这就不可避免地涉及小组成员中谁先用谁后用的问题。起初由于每个孩子都去抢剪刀和胶水，结果搞得一团糟，谁也用不了，这时就可以建议大家一起商量，谁先用、谁后用，排好顺序，等下次还要分享物品时，再进行轮换。当幼儿需要分享一些彩纸时，可以故意给每个小组颜色不相同的纸。在一个小组里，往往两三个孩子都喜欢同一颜色，那么，几种颜色该如何分配呢？这就需要小组成员内部协调了。教师人为地设置“难题”，会有效地促使幼儿间产生分享行为。

实践证明，只有通过适当的方法引导幼儿，让幼儿产生分享的内在动机与愿望，才能使幼儿的分享行为更加稳定、自觉，不断促进幼儿分享行为的发展。要使幼儿学会体验对方的感情，学会与人共同分享，体验与人共享的快乐，为培养幼儿健康的情感和行为打下良好的基础。这对幼儿的个性、品格、行为的发展，甚至是幼儿的一生都是受用无穷的。 （作者单位：江西省寻乌县幼儿园）endprint