因课改，而美丽

许丽丽

课改前的课堂依然清晰可记：老师呆板的讲授，固定的教学模式，沉闷的课堂气氛，机械重复的作业，师道尊严的师生关系……浇灭了孩子们自由驰骋的想象。為了能够真正把课堂还给学生，我在培养学生习惯和能力方面做了一些探索，下面我就结合自己的亲身实践从学生学、讲、听、思、问、疑、答、辩、总、散等学生能力培养方面谈谈我的一些具体做法：

一、我会学

（一）自学课本的步骤

1.初读

出声读一遍课本的标题，了解学习内容。按顺序出声读课本内容，做到不添字、不漏字、不读错字。在读的过程中，不要被某一个问题挡住，全面了解学习的内容，明白教材要说明一个什么问题，解决一个什么问题。

2.细读

逐字逐句再出声读一遍课本内容，读一句，并说一说这个句子的含义。

（二）概念课的预习要求

1.有主题图的按照从上往下、从左往右、从前往后等顺序看图，把图意叙述一至二遍，做到语言完整、流畅。

2.读后思考：课本中得出的结论是怎样推导的？用了什么方法？在课本旁边做批注。

3.整体回顾。

你能把概念、公式、法则等的推导过程再完整、有步骤地叙述一遍吗？并加入自己补充的内容，多说几遍，相信你明天汇报会有更好的表现！

（三）计算课的预习要求：

1.计算课有竖式计算、脱式计算、解方程等，阅读时要看清数字、运算符号，先读算式，读出题意，注意不要读错数、运算符号及运算顺序。仔细阅读课本的计算过程，补充完整计算过程，注意算式旁边的批注，思考是什么内容。

2.读后思考计算的过程及算理。

3.预习完后可以尝试做题。

（四）解决问题课的预习要求

1.读题，理解题意。

有主题图的按照一定顺序看图，把图意完整地叙述一遍，用不同的符号画出已知条件和问题，或把已知条件和问题写在主题图的旁边，连贯地读一读，明白是什么类型的题。

2.看图或画图，分析数量关系。

课本有学具图的，自己用学具动手摆一摆，说一说摆的过程，明白图意与数量之间的关系，并读出课本的算式。

课本有线段图的，认真看图，并在练习本上尝试画图，把画图的过程完整、流畅、有步骤地说一说，明白数量之间的关系。

3.列式解答。

二、我会讲

1.在讲题前要先站到题目的一侧，面向大家，不能背对大家，也不要挡住其他同学的视线，然后说，“大家安静，请看黑板。”“下面，由我来给大家讲这个题。”等诸如此类的话来组织教学。

2.讲题时要声音洪亮，围绕讨论中心来讲，不东拉西扯；谈看法要有依据，能说清理由；语言表达力求清楚明白；别人提出疑问时，要耐心解释，态度友好。更重要的一点就是要和下面的学生形成互动。

3.讲完题后要问：同学们，谁还不明白，请提问；谁和我的方法一样，请举手；谁还有其他的方法。

三、我会听，我会思

教师在课堂上要求学生认真听，可到底怎样才算认真听呢？学生对此认识比较模糊。老师应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。我在教学中就明确提出了“学会倾听要五心”，即倾听时做到：一要专心，二要耐心，三要细心，四要虚心，五要用心，做到“说”“听”“思”并重，相互促进。

四、我会问

1.要让学生在知识的“生长点”上找问题，就是在从旧知到新知的迁移过程中发现和提出问题。

2.要让学生在知识的“结合点”上找问题，也就是要在新、旧知识的内在联系上发现和提出问题。

3.要让学生在知识的关键处、思维受阻处、在规律探究处提出问题。

4.从自己的疑惑点上，从自己的认知偏差处，提出有价值的问题。

5.还可以针对发言的同学出现的错误之处，进行提问。

五、我会疑

1.要教给学生质疑课题，明确学习目标。

在教“角的度量”中，认识量角器时，让学生自己观察量角器，问：为什么要设计内、外两个刻度呢？

2.要教给学生质疑教材，学会研读教材。

如教“分数化百分数”时，请学生研读教材结语：分数化成百分数，一般先把分数化成小数，再化成百分数，除不尽的一般保留三位小数。要求学生提出问题。结果有的学生问：“这里有两个一般，它们的‘一般之外指的是什么？该怎样呢？”

除此之外，还要教给学生质疑解法，训练思维能力；要教给学生质疑生活，落实应用意识。

六、我会答，我会辩

提问、质疑是手段，释疑才是目的。有了“疑难”就要想方设法解决，如何解决：

面对学生的质疑，教师不要急于回答，更不能轻易否定，如果把问题抛给学生，可以个别学生回答解决，也可以交给学生去讨论解决，老师起组织作用，得出正确结论必然会产生更深刻的效果。当然我们更期待学生在解决问题的过程中，能够出现精彩的争辩。

七、我会总，我会散

在教学中教师应该随时给学生提供回头看的机会，让他们在解决一个问题后，能够有充分的时间和空间来作进一步的思考和研究，进而引导学生总结反思自己的数学学习过程，启发学生对自己的数学学习过程进行一次再认识，以达到完善和再提高。

课堂改革，沟通了学生封闭的心灵，放飞了学生瑰丽的梦想。课改中的教师是幸运的，课改中的孩子是快乐的，我们的生命也因课改而美丽！

编辑 董慧慧