学生管理中要渗透“三心”

马艳丽

摘 要：教育教学工作中无论科任老师，还是班主任，在对学生的管理中，要渗透爱心、耐心和细心，即“三心”，才能教好课程，培育有用人才。

关键词：学生管理；爱心；耐心；细心

在日常的教育教学工作中，学生管理是一项常抓不懈的工作，也是一项烦心、琐碎的工作，这就需要我们总结经验，吸取教训，有的放矢地工作，十几年的教龄，十年的班主任，使我逐渐认识到，对学生的管理一定要渗透“三心”，即“爱心、耐心、细心”。

教育教學工作首先要有慈母严父般的爱心。不管是班主任还是科任教师，不管是课堂教学还是平时的生活、纪律，我们都要付出爱，爱学生，才能满怀激情，才能有声有色地上课，才能为学生的学习提供良好的环境氛围和情感体验，才能使学生有积极求知的渴望和行动，才会全神贯注地学习、听课、做作业。但这个爱是严肃的、公平的，课堂上我认为师生要履行各自的职责，教师是为学生指点迷津、引导其学习的领路人，一定要严于律己，规范行为，要求学生严谨、科学、一丝不苟地学习知识，并尊重老师。在平时的生活中，老师则应像母亲一样关心每个学生的生活、健康、纪律，了解他们的心声，帮助他们解决困难，和他们谈心、谈理想，并适时地进行思想教育，伺机对个别学生的不良行为直接指出，并指明问题在何处，如何改正，在生活中潜移默化地渗透爱，而这种爱又需要细水长流，尤其是小事中的关心，如，为学生钉个纽扣，熬一碗汤药，挽个本子线线，这样他们都会念念不忘地记在心里，觉得你亲切、贴心，愿意接近。在纪律教育中，老师要像父亲一样严肃，对学校的常规管理、学生的一日行为我们不能有丝毫的放松、放任，要严抓、常抓，对违反纪律的学生要讲清道理，严惩不贷，让他们认识到错误所在，及时改正；对故意捣乱的、个别顽固不化的学生要动之以情，晓之以理，寻找他们犯错的根本原因，这里要父母双爱同施，使学生受感化，从心底里知错、改错，并付诸行动，而不能施以暴力，也不能弃之不闻不问，这样其他同学也会看样子，我们的管理将一盘散沙，无从着手。所以，这个“爱心”不是处处袒护，更不是包庇怂恿，将错就错，或不分错对的爱。毕竟成长的道路是艰辛的，学生思想还未成熟，他们需要长期的引导，旁敲侧击，才能茁壮成长，我始终坚信“无规矩，不成方圆”“严师出高徒”的古训，严更是一种爱。

学生的教育管理还要有水滴石穿的耐心。不是有“十年育树，百年育人”的话吗？这就充分说明育人需要很长时间，十几岁的青少年，需要我们掌舵、引路，这就需要教师弯下腰来耐心教育，他们有朝三暮四的想法，也有一曝十寒的行为，在人生观上应要求学生树立远大理想，坚定信念，并为之奋斗，了解很多古人、伟人的伟大理想和奋斗精神。在价值观上要他们知道：“天生我材必有用。”勤奋好学，天天向上，而不能三天打鱼，两天撒网。这里需要我们耐心地引导学生克服学习生活中的种种困难，比如，克服炎热的夏天、寒冷的冬天，与疾病作斗争；遇到难题想办法解决，学会合作、交流、共同战胜困难，克服空间思维上的困难，学会想象、联想、总结、举一反三、触类旁通、归类，当然这些都是理论上的，每个人做到确实不容易，教师要在日常的教育教学中渗透，小事中体现。如，对个别学习上有困难的学生，一题可能要多次指点，需要结合前面的相关知识一层一层、慢慢地讲解，这中间你不能急躁，更不能批评，只要他们有点掌握、理解，都要给予充分的肯定、鼓励，才会使这些同学进步，有信心，尤其是对学习困难、生活困难，或家庭不幸的学生，耐心教育尤为重要，他们需要老师的肯定：一个微笑，一个眼神，一个手势，一个目光，一句关心的话语可能都会改变这些孩子一生的命运，这一点我的体会特别深刻。

作为班主任，班级管理中细心就更为重要了，每个学生的个性、学习状况、家庭状况、理想都不同，教师要随时注意他们的思想变化，正值青春期的学生，他们心理和生理上的变化很大，都需要我们了解、掌握，我们要有爱心、耐心，并有明察秋毫的细心才能做到，有时候仅因为一句话两个同学也会打架，有时为一次小小的清洁也会红脖子涨脸，很多同学从小养成的不良行为都需要我们细心观察、发现，并耐心教育，引导其改变，要改变他们不是一句话、一朝一夕就能达到的，还得长期说教，在班级中熏陶，让他们认识到自己的懒散、粗鲁，不关心集体，不关心他人……这样才能趁机教育，改变行为，让他们逐渐步入正轨。

总之，作为老师，我们在教学中渗透“爱心、耐心、细心”才会赢得学生的尊敬，才能取得好成绩；作为班主任，只有在日常的班级管理中渗透“三心”，才会建立良好的班集体，才能顺利开展班级工作，才能带领全班学生走向辉煌的明天。

编辑 张珍珍