关于高校声乐教学现状与改革的研究

夏静

摘要：多年以来，我国不断地开展高校教学改革，而随着世界多元文化的持续发展，人们也开始更加关注高校声乐教学的发展与改革。但是在新时代背景下，高校的声乐改革还存在很多不足之处，例如缺乏准确的声乐教学定位、教学方法与教学模式过于单一与落后等，从而造成声乐教学无法充分满足社会发展需求，因此必须要加强高校声乐教学改革。本文主要分析了我国高校声乐教学的现状，分析了声乐教学中存在的问题，并提出有效的改革措施，以期改善高校声乐教学现状，提高声乐教学质量，从而为社会培养出大批高素质的人才。

关键词：高校 声乐教学 改革 现状

随着全球多元文化的不断发展，我国高校声乐的改革与发展也逐渐成为人们关注的话题。作为培养艺术人才的关键性平台，高校担负着艰巨的重任，为了紧跟社会发展的步伐，为了与世界声乐教学接轨，各大高校必须要积极改革传统的教学模式与教学方法，从而提高声乐教学质量与教学效果，以促进我国声乐专业的可持续发展。

一、我国高校声乐教学的现状

目前在我国现代社会的教育中，家长开始越来越重视对子女的教育，不仅希望子女掌握更多的文化知识，同时还希望孩子学习一门艺术课程，这样不仅能有效培养孩子的艺术气质，同时还能帮助孩子掌握一项能够与他人竞争的技能，所以现在学习艺术类的学生日益增多，而其常常会选择声乐。目前我国高校也开始不断扩招艺术生，从而使得艺术生入校的门槛降低，特别是音乐学院。目前高校的音乐学院不只是培养具有音乐天赋的学生，同时其也为想学习声乐的学生提供教育教学，其中不仅包括很多具有较高音乐天赋的天才，同时也拥有很多热爱音乐，然而对声乐知识了解较少的学生。而且还拥有一些具有较差音乐基础，甚至是很多对声音缺乏敏感度的学生。在音乐领悟与学习方面，诸多学生间存在着较大的差异，于是导致学校的教学不能全面覆盖。而随着音乐学院学生人数的不断增加，教师的数量也必须要相应增加。然而现在我国一些高校缺乏足够的声乐教师，不能充分满足学生的学习需求，从而也在一定程度上降低了声乐教学质量。目前各个高校的声乐教学器材也不够充足，这样就无法充分满足学生的课余练习需求，严重影响声乐教学质量。

二、高校声乐教学中存在的的问题

（一）高校在声乐教学上缺乏准确的定位

目前，很多高校只是简单地认为声乐教学即为对学生表演与演唱能力的培养，尚未充分重视声乐教学的情感及审美价值。由于声乐的良好表现能力是在情感的真实流露基础上得以充分发挥的，一旦声乐表演缺乏感情，那么就会毫无生命力可言。而目前一些高校的声乐教学过多的强调声乐表演价值，具有较大的功利性，在此基础上就会造成教师在设计教学模式与教学内容方面缺乏一定的科学性与合理性，进而造成学生的学习方向与内容产生偏差。因为学生缺乏对声乐的充分认识，其仅仅会完全按照教师的指导进行学习，由于教学指导存在的偏差，就会严重影响学生的学习效果。

（二）教学内容设置不合理

为祖国培养出大批优秀的声乐人才是高校声乐教学的根本目标，培养出的人才不但必须要具备深厚的理论基础，同时还必须要具有很强的实践能力。然而因为传统教学体制存在一定的缺陷，而高校的声乐教育还一直沿用着理论教学的传统模式，对学生的培养工作造成严重的负面影响。随着我国高等教育事业的快速发展，我国高校的声乐教学也必须要顺应当代教育发展的需求，不断改革与创新教学模式，充分重视理论及实践的同时发展，从而为学生提供更加广阔的发展空间。

（三）课堂教学方法比较落后单一

很长时间以来，艺术类专业院校采用的教学方法长期影响着高校的声乐教学。而高校教学实践也一直在模仿着艺术类院校应用的教学方法。但是由于高校的特殊类型造成其具有不同的声乐人才培养目标，对于高校培养应用型全能人才的根本目标，声乐教学必须要设置丰富的教学内容，应该采用多种教学模式。然而目前高校在声乐教学上仍旧采用的是一对一的教学模式，教学方法比较落后，尚未充分突出学生的主体地位。而对于多媒体教学、分层教学等科学有效的教学方法的应用还不够完善，教学方法单一而落后。

（四）课程设置的关联性不足

现在各大高校在培养声乐师资方面通常还是在采用音乐专业院校的围绕学科为核心的培养模式，在设置声乐的课程过程中也往往是比较重视学科的深度与专业性，尚未对学科间的彼此关联性给予充分的重视。因为很多声乐教学都是毕业于专业音乐学校，其在专业院校学习的时候往往只是特别致力于个人专业方面的精深，所以在教学的过程中也只是充分重视本专业的重要性与专业性，往往将未来向专业发展的观念传递给学生。从而造成学生仅仅重视个人专业，但是忽视对有关专业知识的扩展。

（五）声乐教师的综合能力较低

与其他学科不同，声乐教学具有其独有的特性，其涉及范围比较广泛，不仅涉及歌唱技巧训练，同时还涉及声乐鉴赏以及声乐史等很多方面的专业知识与教学理论，所以高校声乐教学涉及的内容也比较广泛。故为了更好地完成声乐教学目标，声乐教师也必须要具备较高的素质。目前大多数的高校声乐教师都接受过非常专业的声乐技能培养，具有非常强的专业能力，然而其普遍具有较差的综合能力。目前社会发展需要全能型的声乐人才，所以对学生专业水平的衡量不能只是依靠演唱水平，还包括很多其他方面。所以高校的声乐教师必须要具備专业素质、舞台表演能力与综合文化知识。其不但是课堂教学的组织者，而且还必须是一名优秀的声乐演员。所以必须要不断加强声乐教师的综合能力。

三、高校声乐教学的改革策略

（一）树立正确办学目标

高校声乐教学质量的高低在很大程度上取决于其设立的办学目标是否准确。为了促进声乐教学的不断发展，必须要设立正确的办学目标。在高校声乐教学的改革中，必须要对其培养目标给予准确的定位。高校声乐教学不仅要积极提高学生的声乐表演能力，而且还必须要不断培养学生的综合素质。在高校声乐教学中必须要树立并坚持培养综合人才的目标，从而保证高校声乐教学合理的衔接到教学的总体系中。使得声乐教学不仅帮助学生掌握对声音艺术良好的表演技能，而且还能培养学生的审美能力，使其人生经历更加丰富，从而提升学生的综合素养。

（二）加强教师培训，完善教学观念

随着声乐文化生活的不断丰富与发展，为了顺应时代的发展，高校的聲乐教师应该积极改变传统的声乐教学理念。不仅要充分继承与发扬我国优秀的民族声乐文化，而且还要积极采纳国外先进的声乐教学方法。取其精华，借助先进的声乐理论有效地完善我国的民族声乐。各大高校必须要加强对声教师的交流以及培训。相关院校应该设立专项资金，积极支持声乐教师到其他高校进行学习与交流。定期举办一些活动，为教师提供更多的交流机会。教师间可以彼此听课，将教学经验进行互相交流与学习，多翻阅相关资源，开展集体备课，从而实现知识共享。有效提升声乐教学质量与水平，促使学生掌握更多优秀的演唱技巧与方法，进而提升其个人的艺术演唱能力。

（三）加强教学模式改革

作为一门将艺术性与技术性充分融合的课程，高校声乐教学需要教师与学生的共同参与。其不但可以是师生间的“一对一”知识传递，同时还能够创建多媒体声乐教学课，将更多的声乐教学音乐资源发放在校园网上，从而推动与落实声乐教学模式的改革。

各大高校在声乐教学的过程中，可依照社会的定位与价值取向，合理采用多种教学模式的有机结合，如“集体课”、“个别课”以及“小组课”等等，从而彼此学习，充分发挥集体优势。例如在选用“个别课”的同时，可以适当的采用小规模探讨模式的集体课以及小组课，或者也可同时采用“小组课”以及“个别课”有机结合的模式，或者让学生彼此探讨与交流等等。采用灵活多变、多样化的教学模式，不仅能够活跃课堂气氛，同时还能拓展学生视野，有效挖掘学生潜能，促使学生不断交流经验。从而充分回归学生的主体地位，有效提高学生的学习主动性与积极性，培养其创新能力与鉴别能力。

（四）充分重视实践教学

第一，在高校的声乐教学过程中应该努力做到“精讲多练”。在为学生教授基础知识的时候应该充分重视理论知识与实践的有机结合，将理论教学合理地运用到实践当中。由于声乐学习往往强调“找感觉”，其比较抽象，所以学生必须要去亲身体验，教师只是通过示范以及讲授对学生进行引导，因此必须要充分调动学生的学习积极性，重视实践联系，从而帮助学生在大量练习的过程中找到准确的“感觉”。

第二，积极培养学生的实践能力。各大高校在声乐教学的过程中，应该积极鼓励与引导学生进行自主创作，激发起音乐细胞去发掘个人的音乐特点，提高个人的音乐魅力，而且还能够鼓励学生更多的参与社会实践活动，例如参与中小学音乐课程的教授等，从而提升其综合声乐素质。声乐实践课的合理设置能够有效提高学生的创造能力、思维能力、表现能力等，全面提高学生的综合声乐素质。

（五）积极改革教学方法

伴随社会的不断发展，高校的教学设施也越来越完善，而课程的构建也日益丰富与合理。声乐教师应该深入分析学生的学习状态和学习心理，在此基础上，把各种不尽相同的教学方法合理的运用到声乐教学过程中。而教学获得成功的重要保证即为采用的多种声乐教学手段。为了提高高校声乐教学效果，可以采用网络教学以及多媒体教学方法等，同时还可以采用亲情关爱法以及模拟教学法等多种新型教学方法，从而有效提高教学质量。借助启发式教学以及互动式教学，帮助学生掌握更多有效的学习方法。当然，教学内容是教学模式的服务对象，所以教学模式的选取必须要围绕着教学内容进行。根据声教学内容选取合适的教学模式，从而促进声乐教学工作的有序进行。

（六）加强学生创新能力的培养

借助于声乐教学，有效提升学生的声乐重新能力，从而更好创作与表现声乐是声乐教学改革的重点。所以，在声乐课堂教学的过程中，要积极地培训学生的学习积极性与主动性，从而提高学生的音乐能力。而且教师要加强对学生练耳与视唱方面的培训与教学。作为声乐教学的重点，练耳与视唱教学具有举足轻重的地位。在练耳与视唱教学的过程中，教师必须要把握好练习的度，不能练习不足也不能过度。在学生练习的过程中，教师应该对其学习进度给予实时的关注，充分发挥自身的引导与指导作用，根据学生的具体学习情况，设定不同的学习计划。对于视唱课表现较好，然而练耳课表现略差的学生应该不断培训其听的能力等。在诸多具体的领域，例如音阶练习以及节奏感练习等，开展有针对性的学习。在声乐教学的过程中，加强对学生创新精神与创新能力的培养。从而引导学生积极探索，主动的获取声乐知识，不断扩充个人的声乐知识，提高个人的声乐能力。

所有的事物都必须要与时俱进，持续的创新与改革，从而满足社会的发展需求。高校的声乐教学工作也不例外。作为一项关系到我国教育改革的关键性课题，高校的教学改革具有非常重要的价值与意义。所以各大高校以及广大的声乐教育工作者必须要积极探索，不断改革与创新，寻找科学有效的教学方法与教学模式，充分重视对学生创新精神与创新能力的培养，从而有效提高声乐教学的教学水平与教学效果，培养学生的自主学生能力、实践能力与创新能力，进而为社会培养出更多优秀的声乐人才。

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