流行音乐元素在视唱练耳教学中的运用体会

狄松菊

摘要：新时期，青少年对流行音乐的喜爱和热衷程度之高，让基础音乐教学的工作者展开了一轮新的探索。视唱练耳课程是音乐学习最基础的部分之一，其对于学生音乐水平的发展有着非常重要作用。本文尝试就流行音乐元素在视唱练耳教学中的运用展开探讨，以求能够为大家探索出科学的方法，将流行音乐元素与视唱练耳教学融合起来，激发课堂活力。

关键词：流行音乐 视唱练耳 教学 结合

流行音乐的高度普及化、教育改革的深化，都在呼吁我们要建立与时俱进的教学观念，来迎合学校音乐教育的需求，越來越多的人开始关注流行音乐元素在视唱练耳教学中的应用。视唱练耳教学，它作为音乐基础学科更需要学生的积极性和课堂教学效率的提高，来为其进一步发展提供保障。

一、当前视唱练耳教学中的问题

“兴趣是最好的老师”，这句话虽是老生常谈，但是却是教学中亘古不变的主题。倘若学生没有兴趣，任何教学、学习都毫无意义，视唱练耳教学依然如此。青少年对流行音乐的“发烧度”，决定了音乐教学中加入流行音乐元素已成为教学发展的必然趋势，以激发学生学习热情。视唱练耳以培养学生较强的读谱能力和听辨能力为目标，传统的教学方式过于单一，学习材料也乏味枯燥，教与学都在无意义的消耗状态之中。古典音乐是我们的国粹，拥有其自身无法抹去的美，曾经占据了乐坛主导潮流，但是新时代的来临，青少年更容易接受和理解的，就是流行音乐。如今的青少年每天耳濡目染，过多过少的对流行音乐有一定程度的迷恋。倘若我们一直用进步的眼光去看流行音乐，撇开几十年前的偏见不说，我们就更应该积极利用流行音乐带给我们的成果。科学合理地对时代所赋予我们的因素，开创新的教学思路。视唱练耳教材在音乐基础理论类的书架上林林总总，但是，谱例多于理论是一个不争的事实。我们必须将更多的目光集中在理论和实例的精确连接上，研究理论实际应用的价值。

为了能够实现视唱练耳教育的多元化发展，“视唱练耳课与乐理课合并”、“数字化教学进入视唱练耳教学”被提上日程，但是实践中获取的收效却不理想，主要原因归结于这些方法没有引起广泛的共鸣，但是“流行音乐元素融入视唱练耳教学”所取得的成效却是出人意外的。主要是因为流行音乐元素的引用是从学生的兴趣点出发，能够吸引学生的注意力，引导学生探究理论知识，从而提高教学效率。

二、合理地选择流行音乐作品

流行歌曲是流行音乐中最具代表性的组成因素。流行歌曲与时代密切联系这，通过音乐来表达我们的思想、情感，更贴近我们的生活，是贴近群众的作品。青少年中，有很多人为其痴迷。流行歌曲的节奏明快、轻松活泼，情感表现鲜明，对爱情、友情、乡情等生活情感和哲理的表达方面，有其独特之处。流行音乐中的一些格调低下的作品，粗俗的作品也存在着，我们不可否认，但是它们并不是主流。只要教育工作者能够进行准确的引导，擅于整理，将一些节奏、旋律和意义具有代表性的材料用于教学，必然能够在很大程度上提高教学效率。

三、流行音乐元素在视唱练耳教学中的应用方法

（一）音程听辨和构唱。是视唱练耳教程中最基础也是最重要的一项。学生倘若从初期就能较好地完成八度内音程类型训练，这样的学生构唱能力及高音储备就能够应对不同音程的旋律。同理，如果我们的学生能够熟练唱好自己常听的具有代表性音程的流行音乐，能够将流行音乐的延长与音程的训练结合到一起，那么他就可以唱好具备音律变化的音乐。目前，青少年最喜爱的流行音乐有《拯救》、《预见》、《爱要坦荡荡》等，这流行音乐音程构唱中，先唱、背若干熟悉音调，从感性上记忆、确立旋律音程的音调特征，然后建立固定的内心听觉，形成旋律音程的演唱技能，达到训练目的。

（二）音色听辨。音色听辨的主要目的就是通过不同音色的区别锻炼，拥有一双灵敏的“音乐耳”。音色，顾名思义就是人的嗓音及各个乐器固有的音质，任何一种旋律、和弦都是特定音色中被感知的。古典音乐具备细致的乐器划分，还有较庞大的交响乐队，倘若用古典音乐来进行音乐听辨训练，只会让人感觉到无所适从、无处下手。从这方面来讲，简单的流行音乐是青少年进行音色听辨训练的首选。课堂教学上，教师需要进行系统性的精确引导，开展合理训练，培养学生良好的感知力。流行音乐作品中的乐器音色主要有以下几种：原生大提琴、二胡、电钢琴、吉他、小提琴、消耗、口琴、萨克斯、贝斯、长笛、手风琴、琵琶等。

（三）流行音乐节奏训练。流行音乐节奏主要分为：基本节奏、连音节奏、休止节奏、切分节奏、重音移位节奏等。流行音乐基本节奏型有：四分节奏、八分附点节奏、八分节奏、八分后附点节奏、后十六分节奏、小切分节奏等，基本节奏型会有扩大、缩小变化。流行音乐节奏训练是以基本节奏型为开始，通过节奏的组合、搭配、递进联系，来引导学生把握音乐风格。除上述之外，音乐节奏还有连音节奏、休止节奏、三连音节奏等。R&B、嘻哈风格的流行音乐中，动感节奏表现最明显。

（四）流行音乐和声分析。和弦，它是建立和声的基础，是音乐的灵魂所在，它直接影响着音乐的整体效果。透彻分析和弦特征，能够帮助学生尽快掌握音乐和声，领略音乐意境。流行音乐的和声训练，通常会采用模唱、构唱、柱式和弦原位转移和弦等方式，从和弦原位、转位结构、色彩训练着手，运用音乐片段和弦训练强化教学内容，实现对和弦走向、连接、构唱训练的强化。

四、结语

教育来源于社会，而社会检验教育。将流行音乐元素运用到视唱练耳教学中，势必会给我们带来一种全新的教育理念，以促进音乐教育事业的进一步发展。

参考文献：

[1]黄一.音乐审美在视唱练耳教学中的应用与作用[D].大连：辽宁师范大学，2011年.

[2]韩黎黎.儿童视唱练耳教学中民族文化元素的运用[D].吉林：东北师范大学，2011年.

[3]杨白雪.高师视唱练耳教学中的和声听觉训练[D].吉林：东北师范大学，2006年.