对接战略性新兴产业的共享型实训基地建设模式研究*

蒋青泉

(湖南邮电职业技术学院，湖南长沙410015)

对接战略性新兴产业的共享型实训基地建设模式研究*

蒋青泉

(湖南邮电职业技术学院，湖南长沙410015)

共享型实训基地建设使高等职业教育更好地服务和促进战略性新兴产业发展。以国家和湖南加快培育和发展战略性新兴产业为背景，在对接战略性新兴产业建设实训基地的路径选择和模式分析基础上，以市场需求为导向，引入现代企业经营理念，注重内涵发展和创新发展，以战略性新兴产业项目为载体，着重对协同创新、校企一体的共享型实训基地建设发展模式进行探索和实践研究。

战略性新兴产业;共享型实训基地;校企一体;建设模式

当前，我国经济社会发展呈现新的特点，产业发展出现新的趋势，促进经济增长方式主要依靠技术进步、劳动者素质提高、管理创新转变，为了适应这种发展趋势，必须努力提升高等职业教育支撑产业升级的能力，因此，共享型实训基地建设坚持协同创新、科学发展，努力为战略性新兴产业发展培养高素质技术技能人才，服务支撑经济发展方式转变和产业结构调整升级。

一 实训基地建设对接战略性新兴产业的路径选择

高等职业教育实训基地是遵循技术技能人才培养规律，在真实或仿真的职业环境中，以作品或工作项目为载体，以综合职业素养和专门职业技能训练为任务，按照企业实际工作流程组织实训教学。随着我国加快培育和发展节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、新能源汽车等战略性新兴产业，以及湖南加快培育和发展先进装备制造、新材料、文化创意、生物、新能源、信息和节能环保等战略性新兴产业，对各类专业人才特别是高素质技术技能人才的需求持续增长，因此，加强共享型实训基地建设，促进专业人才培养与战略性新兴产业人才需求对接，增强社会服务能力，是高职院校有效服务战略性新兴产业发展的基本途径[1]。

(一)培养战略性新兴产业紧缺人才

一是根据国家和湖南战略性新兴产业发展规划，围绕创新体系建设、经济发展方式转变和产业结构调整的需要，结合战略性新兴产业人才需求的重点专业领域，关注不同学生的成长需求，在人才培养、技能培训、竞赛选拔、考核评价、人才使用等环节进行系统设计和有机衔接，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、产教融合的人才培养体制;二是以战略性新兴产业人才市场需求为导向，规划专业布局，在传统优势专业基础上，通过优化调整、转型升级组建新兴专业，与行业企业共同制订人才培养方案，按照职业岗位和技术活动需求设计课程体系，共享行业企业资源，实施合作教育，建设共享型实训基地，加强实践和技术前沿的实训课程建设，吸纳行业企业参与实训项目开发，注重创新能力与应用技能的培养，提升战略性新兴产业发展急需的技术技能人才的能力素质[2]。

(二)提升协同创新的支撑服务能力

在“面向产业、服务产业、提升产业、发展产业”理念指导下，以提升战略性新兴产业发展服务能力为主线，以战略性新兴产业的企业项目、重点工程为依托，开展技术服务和生产创新，拓展实训基地的边界和功能，将共享型实训基地建设成为高素质技术技能人才培养基地、专业领域技术交流与合作培训基地、“双师型”教师培养培训基地、产学研协同创新基地，注重研发成果转化和技术推广应用，促进技术技能人才资源优化配置和创新创业能力的持续积累，实现支撑服务与产业发展深度对接。

二 基于工学结合的共享型实训基地建设模式分析

工学结合是现代职业教育人才培养模式的核心，推进工学结合就是将工作岗位的要求与专业学习的要求对接。共享型实训基地面向职业教育、产业培训、企业技术改造和技术创新，是在一定范围内开放的、共享的、合作型综合实训基地[3]。实训基地建设模式是指在现代高等职业教育思想和理念指导下，为实现建设目标所形成的实训基地建设方式、运行机制和管理模式。国内外职业教育基于工学结合的实训基地建设模式有所不同，反映了不同的内涵、形式和教学特色，包括以德国为代表的“双元制”，以澳大利亚为代表的“TAFE”，以新加坡为代表的“教学工厂”，以及我国大力推行的“校企合作”等。

(一)“教学工厂”模式

“教学工厂”是新加坡南洋理工学院最核心的办学理念，为学生提供一个更完善和有效的学习环境和过程，将工厂环境引入学校，在学校内建起技术先进、设备完善、环境逼真的教学工厂;学校从企业承揽生产项目作为学生的实训项目，企业提供或借用一个与实际工厂完全一样的生产车间，学生在教师和工人师傅指导和训练下进行实际生产操作;在操作中，学生不但能巩固所学的专业知识，而且通过实际生产，学会了未来上岗所必须掌握的基本技能，真正做到了学以致用;学生所做的实训项目是企业当期最需要开发的实际项目，学生在“教学工厂”里所生产的产品是企业正在生产销售的产品。

“教学工厂”将教育教学与企业生产过程紧密结合，注重学生技能培养，通过参与企业项目而获得今后工作能力的职业教育理念，具有以下特点:一是实训设备先进，实行产业化运作模式，提高设备设施资源的利用率;二是设立专业科技中心，承载校企合作的对接与应用的平台，作为展开各项专业教学活动的主体，切实解决企业的实际问题;三是构建“双轨制”课程体系，既可以减少设备的数量，缩小“教学工厂”的规模，又能保证学生有充分动手实践的机会;四是采用阶段递进的方式，使学生的能力逐渐提高，第一、二学年进行基础和专业学习，第三学年在专业科技中心完成企业项目或科研项目，部分优秀学生到企业实习或海外实习;五是引入项目教学方式，项目源于实际，且来源多样化包括企业项目、科研项目、技能竞赛项目等，在此基础上开展项目开发与研究。因此，“教学工厂”可实现理论教学与实践教学的有机结合，最终达到培养学生的实践能力、提高学生综合素质的目的。

(二)“校企合作”模式

“校企合作”是我国职业教育改革和发展的基础，是借鉴国外职业教育的成功经验，保证工学结合得以实现的有效形式，强调职业院校与行业企业充分利用对方的优势资源进行多方位的合作，以保证专业人才培养的规格和质量[4]。“校企合作”模式的本质是把职业教育与经济社会发展紧密地联系在一起，实现良性互动，形成“双赢”局面;其核心是产学合作、工学结合、双向参与;实现的目标是增强学校的办学效益和企业的人才竞争优势，最终目的是促进社会经济发展。职业院校和企业是校企合作行为发生的主体，双方出于各自利益的需要，通过校企合作实现资源共享、优势互补、双赢互动、相互支持，并以各自的社会需求目标为依据，彼此制约，缔造利益共同体。政府作为整个国家和社会的管理者，制定法律法规促进和推动校企合作，为校企合作的有序进行提供政策引导和法律保障。市场机制作为资源配置的基础和手段，在市场机制的作用下，使校企双方感受到合作的必要性和重要性，从而产生校企双方合作的内在动力。

“校企合作”可分为政府驱动型和市场驱动型两种模式，我国借助市场竞争和调节的手段逐步实现从政府驱动向市场驱动转变;构建有效的“校企合作”模式，需要加强校企合作机制建设，建立校企合作的动力、激励和约束机制，保证校企合作长期、稳定、健康发展。

三 对接战略性新兴产业的共享型实训基地建设与发展模式

近年来，湖南邮电职业技术学院发挥行业办学优势，注重服务于行业企业和区域经济，对接战略性新兴信息产业发展，以学院与企业一体化建设为载体，建立和完善校企合作新机制，推动移动通信技术共享型实训基地建设，更好地引企入校，共同建设生产性、服务性的实训环境，逐步形成以共享为核心的实训基地运行机制和管理模式，基地不仅使学生在校即可实现到企业的实训实践活动，基地还能开展行业企业员工培训、通信运营服务、产品开发、应用研究及技术推广活动[5]。

(一)多方共享、校企一体的实训基地建设模式

学院和湘通服科技培训分公司采取一门两牌的管理体制，并与中兴通讯、大唐移动、中国通信服务、湖南移动等企业建立“企业主导、学院主办，双方共建，利益共享”的校企合作共同体，对接战略性新兴信息产业发展，探索“校企一体”建设模式。一是建成校企对接、全程全网的移动通信技术实训基地，保持实习实训设施设备与通信企业同步发展并适度超前，具有工位足够、功能完备、技术先进的企业运营环境。二是在运行机制上，依托校企合作共同体，成立校企一体委员会，形成一套完整的“合作育人、协作生产、共同开发”的运行机制，系统设计集教学、培训、认证、生产、研发功能于一体的模块化、层次化实践教学体系，强化教学过程的实践性、开放性和职业性[6];推行“双轨联动”实践教学组织模式，以现场教学、案例教学和项目教学为主要手段，实施技能训练和技术活动。三是在管理模式上，成立基地管理委员会，建立基于企业化管理与市场化运作的制度和流程，实施“专业(群)+基地”的运作模式;创建真实的岗位训练、职场氛围和企业文化，引入通信企业的现场6S管理、全面质量管理等先进管理理念、管理方法与企业职业文化核心价值观;用现代信息技术改造传统实训管理模式，多方参与搭建多样化学习平台，开放共享优质实训教学资源，开展高技能和新技术培训，提高实训基地的综合效益。

(二)市场导向、协同创新的实训基地发展模式

协同创新就是围绕创新的目标，多主体、多因素共同协助、相互补充、配合协作的创新行为。学院坚持共享型实训基地建设与战略性新兴信息产业发展相适应，增强质量意识和市场观念，吸取现代企业经营理念建设与运营基地，学院与合作企业成为互惠互利、相互依靠的战略伙伴，开拓培训市场，关注效益与成本，发挥实训基地示范作用与辐射功能。一是以提高质量为核心的内涵发展，树立以品牌、特色、文化为导向的质量观，在品牌思维和文化思维的实现过程中，注重文化与基地建设的有机结合;执行企业生产管理体制、安全操作规程、技术维护规程、质量管理标准和行为准则，积极发展创新文化，促进企业文化、技术文化协调发展，营造充满动力及合作精神的实训环境;完善“校企互通、专兼结合”的教师培养、聘用与评价机制，不断从行业企业遴选工程技术人才及现场专家作为兼职教师参与实训基地建设及教学工作，建成一支具有国际视野融高校教师、工程师、培训师“三位一体”的教学团队，通过打造品牌、强化特色、提高质量来促进实训基地内涵发展。二是以提升价值为目标的创新发展，树立以市场、服务、效益为导向的价值观，在经营思维和创新思维的实现过程中，让技术和市场充分交融，使市场需求的拉动力与技术创新的驱动力目标一致、产生合力，协同推进;贴近企业管理模式，建设移动核心网运维中心、移动基站代维认证中心、无线网优支撑中心、移动客户服务运营中心、增值业务产品协同创新中心;建立核心资源数据库，把移动通信产业技术链和应用链连接起来，通过有效运作来共享更多资源，搭建协同创新平台，围绕企业技术升级和技术服务外包，以项目为抓手，开展业务研发、技术革新和技术推广活动，通过社会服务、资源共享、提升价值来促进实训基地创新发展。

以国家和湖南战略性新兴产业发展规划为指引，以市场需求为导向，基于协同创新、校企一体的共享型实训基地建设模式，是在高职院校战略发展视域下，借鉴国内外职业教育实训基地建设的成功经验，引入现代企业经营理念，注重内涵发展和创新发展，形成以共享为核心的实训基地运行机制和管理模式，促进高职专业与产业的深度融合。实训基地以战略性新兴产业建设项目为载体，不仅为学生提供实训教学服务，而且还为社会和行业企业提供技术支持、员工培训、业务咨询等社会服务，最大限度地实现资源共享，使之成为服务社会的窗口、校企合作的载体、产学结合的平台，并通过市场运作增强实训基地自身造血功能，实现其可持续发展。

[1]黄芳.文化创意产业人才的培养与教育[J].云梦学刊，2013，(3).

[2]戴勇.校企合作服务战略性新兴产业发展的探索与实践[J].中国职业技术教育，2011，(33).

[3]周兰菊，顾青.高职实训基地建设模式的探索与研究[J].中国职业技术教育，2013，(14).

[4]屈善孝，黄勇.建设实训实习基地 提升高职学生职业能力[J].中国高等教育，2012，(Z3).

[5]杨广金，江涛.校企合作共建实训基地模式及效率研究[J].职业教育研究，2012，(2).

[6]霍影.依托优势产业的实训基地建设模式的研究[J].实验技术与管理，2012，(6).

Research on Docking with the Strategic Emerging Industries and Constructing Shared Practice Bases

JIANG Qingquan
(Hunan Post and Telecommunication College，Changsha Hunan 410015，China)

Shared practice base construction makes the higher vocational education serve better for the development of strategic emerging industries.Under the background of speeding up the cultivation and development of strategic emerging industries in Hunan and China，this paper analyzes the route choice and pattern of the practice base construction docking with the strategic emerging industries.It is significant to explore the shared practice base construction mode with the characteristics of collaborative innovation and university－enterprise integration on the basis of considering the market demand，introducing modern enterprise management ideas，stressing connotation development and innovative development，and taking the strategic emerging industry projects as the carrier.

strategic emerging industries;shared practice base;university－enterprise integration;construction mode

G710

A

1008－4681(2014)01－0145－03

(责任编校:谭纬纬)

2013－11－04

湖南省教育科学规划课题“对接战略性新兴产业的共享型实训基地建设研究”，编号:XJK012CZJ036。

蒋青泉(1965－)，男，湖南洞口人，湖南邮电职业技术学院副院长、教授，硕士。研究方向:通信工程、高等职业教育。