依托校企合作 促进学生就业

李国强

（阜阳师范学院，安徽 阜阳 236037）

《国家十二五教育发展规划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010一2020年）》都要求高等教育要加强实践环节的教学和训练，发展同社会实际工作部门合作培养，促进教学、科研、生产三结合。在实践中，重点大学偏重于教学与科研的结合，职业技术院校则侧重于教学与生产的结合，而地方性二本院校却处于一个十分尴尬的境地，科研实力比不过重点大学，而师生动手操作又比不过职业院校，培养的学生眼高手低，在就业市场上高不成低不就，真是学生迷茫、家长愁煞、社会着急、政府担忧。因此，如何破解这一难题，成为地方性二本院校必须要正视和回答的课题。

一、校企合作的由来与主要模式

校企合作教育产生于20世纪初美国大学的工程技术学科领域，即现在的高职领域，它缘起于辛辛那提大学同大企业合作，对27名技术系学生进行的职业教育。后来，又衍生出英国的“工读交替”模式、澳大利亚的“技术与继续教育”模式和日本的“产学合作”模式。目前，校企合作培养办学模式在欧美等发达国家已经相当普遍并广为盛行，在我国尚处于起步阶段。我国的校企合作模式从内容上来看，主要在以下几个方面进行合作：一是“引进教学平台”模式；二是“引进智力”模式；三是“实训、实习基地”模式；四是“订单”模式。

二、地方性二本院校应用型专业的校企合作路径

校企合作培养办学模式将成为今后地方性二本院校尤其是应用型专业极具生命力的一种新型办学模式。X学院数学与金融学院现设有应用数学（师范类）本科专业、信息与计算科学（非师范类）、统计学（非师范类）、经济统计学（非师范类）、应用统计学（非师范类）和金融工程（非师范类）六个本科专业。学院针对大学生就业难和非师范类大学生实践能力不足的现状，通过与Y科技有限公司建立校企合作的实践教育模式提高学生动手能力和就业能力，全面培养和输送理论素质高、实践能力强、符合市场需求的人才。Y科技有限公司是一家为企业提供电子商务，网站建设、网络优化（SEO）等专业化服务，并致力于为温州地区的中小企业提高网络营销应用水平、提升互联网环境中综合竞争力的高新网络技术企业。X学院与Y科技有限公司合作优势互补、资源互用、利益共享，实现教育与就业的对接，实现校、企、生三赢。

一是建立实习实训基地，搭建学生就业能力提升平台。培养学生实践能力，促进就业。坚持“以就业为导向、以能力为核心”的指导思想，搭建校企合作平台为学生提供技能培训和就业指导。采用“实训、实习基地”模式，借助Y科技有限公司企业网络平台，培养学生实践能力，促进就业。

二是设立专业勤工助学岗位，建立困难学生信心提升平台。Y科技有限公司为X学院学生提供专业勤工助学岗位。每学期，Y科技有限公司面向X学院信息专业、统计学专业学生各提供20个专业勤工助学岗位。学院学生由其技术人员进行培训后通过网络承担一定的公司业务，经公司考核合格后，按照完成任务量给以资助。这种形式既锻炼了学生运用专业知识解决实际问题的能力，又缓解了学生经济困难，所以很受学生欢迎。

三是组织学生赴公司见习、实习，构建学生就业创业能力培育平台。利用暑期，组织有意愿的学生赴Y科技有限公司见习、实习，学生根据所学专业与个人爱好与兴趣，自主选择见习岗位，分为技术组、管理组、销售组，分别由相应部门的员工带着跟班见习，培养学生的动手能力和职业意识，为将来就业、创业奠定基础。

四是组织校企双方骨干互学、交流，创建双师型师资培养平台。组织信息和统计学专业的教学和科研骨干到企业观摩学习、交流，通过参观企业、与企业家面谈和企业员工的直接接触，了解企业对员工的需求，在实践中针对市场需求更新教育理念，改进教学手段，提升教学水平。

三、地方性院校应用型专业校企合作的经验

一是时代发展，科学合理定位人才培养目标，顺应“天时”。既不要与重点大学盲目攀比学术性，也不要单纯强调实用、应用技能，而是应具有一定的学术科研能力，同时拥有较强的实用、应用技能，兼有二者的优势而又与两者不同，实行人才培养目标的科学合理定位，找准自己的位置，突出自身优势，学习田忌赛马原理，以“错位”赢得地位。

二是注意校企合作企业的区位优势，把握“地利”。不一味眼睛盯着北上广深这些一线大城市，而是瞄准两类重点地区：本省、本市的相关企业，既联系方便，又服务地方经济建设；沿海经济发达地区的二线、三线城市的企业，这些地区开风气之先，思想意识先进，经营理念超前，具有一定的科研和技术优势，有利于学生的专业发展和就业与事业成长，假以时日，学生还可以返乡创业，助力家乡发展。

三是利用校友资源开展校企合作，拥有“人和”。地方性二本院校拥有一定的办学历史，有一批活跃在企业的优秀校友，这是可资依赖的宝贵资源。Y科技有限公司的主要负责人就是X学院的校友，是笔者教过的学生，在校期间与笔者结下了深厚的师生之情，对母校怀有一颗感恩之心。所以，笔者提出双方合作之意后，其深表同意，慷慨解囊，大力支持，不遗余力，从制定到具体实施，都全程参与，乐在其中。这是校企合作的“人和”下一步，学院将在“实训、实习基地”合作模式的基础上，展开深度合作。要将校企合作渗透到学院非师范专业的教育教学相关环节，把实训与企业需求结合起来。有效运用现有计算机和网络设备开展实习实训，将教学更好地融入企业生产实践，变消耗性实习为生产性实习，进一步提升学生的动手能力。同时，以企业需求引导学生科研训练，提高学生的科研意识和产学研结合意识。深入贯彻国家教育部加强校企合作学院采用校企互动式模式、顶岗实习管理、实习就业一体化三个措施。由Y公司提供实习基地、设备、原料，指派专业人员参与学院的就业培训。促进校企双方互聘，公司优秀管理者或技术人员到学院授课，学院教师给公司员工培训，共同提高素质。此举不仅使学生在教学中获得互联网使用技能，提高了专业技能，也为公司创造了实用价值，既解决了非师范生的实习难的问题，又练就了学生过硬的本领，切实提高育人的针对性和实效性，提高专业型人才的培养质量，真正实现在育人中实践、在实践中育人，构建创新实践培养高素质人才教学模式的总体目标，促进学生就业。

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［1］《教育规划纲要》工作小组办公室·教育规划纲要辅导读本［M］.教育科学出版社2010（8）.

［2］梅伟惠·美国高校创业教育［J］.浙江教育出版社，2010（2）.

［3］易新河，文益民，陈智勇·我国校企合作研究二十年综述［J］.高教论坛，2014（2）2.

［4］贾慧·我国校企合作研究的重点突破与展望［J］.职深教育研究，2013（7）.