高校网络思想政治教育的创新与发展

张梦君

（山西医科大学汾阳学院，山西 汾阳032200）

当前，网络的普及应用已经深入到青年大学生的学习、生活、认知以及行为习惯中，这种变化既是机遇，同样是挑战。高校作为青年学生的聚居地，首当其冲地成为了大学生网络思想政治教育研究的第一线。如何做好高校网络思想政治教育，成为了高校思想政治教育的又一项重要工作。

一、新时期高校网络思想政治教育的时代内涵

大学生作为高校教育的主要对象，加强大学生思想政治教育自然成为我们工作的目标。重视大学生的思想政治建设，改善大学生的知识结构，借助网络的开放性和交互性，不仅能正确而有成效的引导大学生，还能充分发挥其实践性和应用效力。新形势下网络思想政治教育有着一定的时代特点，同传统的思想政治教育相比，其教育形态、教育内容和方式方法上呈现出特有的变化趋势：一是形态上从静态到动态，从平面教学到立体化教学。教育形式不再满足于抓典型、树榜样的教育思路，面对日新月异的社会变迁，必须充分挖掘当下的教育素材才能使教育工作永葆生机。教育主体也不再局限于老师和学生，更多的社会热点人物走进了学生的视野，传统的课堂也无法满足网络化下政治教育的要求，各种形式的教学活动逐渐被引入进来。二是内容上由单调到丰满，文化和科技含量大大提高；传统的思想政治教育中，教学内容更新缓慢，教学素材单一，许多事例的教育性已经因时代差异慢慢模糊，网络化条件下教学内容更新频繁、教育素材的时代感强烈，对学生心理上的震撼和行为上的调节效果明显。三是方法上从传统方式教育到新媒体辅助教学应用广泛。抓住新时代网络思想政治教育的新特点，满足大学生思想政治教育时效性的要求，培养适应当今社会所需要的人才，是当代高校网络思想政治教育内涵所在［1］。

二、当下高校网络思想政治教育的现状及原因解读

1、大学生网络思想政治教育的症结

目前，网络思想政治教育已经得到越来越多高校的普遍关注，并且针对大学生网络思想政治教育的实效性研究及成果也日益丰富，但是其中的一些不足之处依然存在并且令人深思，主要表现在以下几个方面：首先，脱离教育对象而导致教育工作的简单重复、空洞无味。网络技术发展快速、网络生活丰富多彩、网络与现实紧密联系并相互激荡。这是这个时代的标签，高校思想政治教育的网络化同样要深刻把握住这几点。其次，停留于现象的把握，缺乏深入的理论分析与升华。网络世界是缤纷多彩的，网络现象亦纷繁复杂，网络化的思政教育要透过现象把握其本质，进而上升到理论的高度，如此才能将教学活动进行得有声有色，而不是简单现象的陈述。

2、大学生网络思想政治教育出现问题的原因分析

当前高校思想政治工作者的工作对象是大学生，他们富有创造力、思维活跃，并且有自己的想法，人生观、价值观的形成也容易受到外来思想的影响。如何正确而有效地引导大学生适应高速发展的社会，培养他们从外界获取信息，甄别信息并利用信息的能力，是每个高校应该深入思考的。经过了十余年的发展，针对思想政治教育的网络发展趋势研究不断深入，也取得了丰硕的成果。但是，我们要有充分的认识，那就是网络思想政治教育研究并不像形式所反映的那么 “热”，或者说这种 “热”更像是浮在水面的一层油，没有深入到思想政治教育的骨子里。显然这对于网络思想政治教育的长远发展是有弊无利的。那么，有哪些原因导致出现这些问题呢？

（1）浮于表面，囿于功利，缺乏深入的理论分析与提炼。网络现象从根本上来说是现实生活在互联网上的延续，其复杂性不亚于社会生活百态，网络思想政治教育研究要想拨开迷雾，更要透过现象看其本质。只有深刻把握住本质，才能进行归纳分析、总结提炼，进而上升到理论的高度。但是恰恰这种理论分析和提升存在一定的难度，一部分研究者对研究成果的迫切需求，于是乎就做出 “买椟还珠”的举动，放弃了理论的深究，而就其表面草草成文。这些不仅与网络思想政治教育无益，长此以往，还会加剧网络思想政治教育研究的浮躁。

（2）脱离实际，取材陈旧，未能紧密把握研究对象。网络技术的发展速度在近代得到了充分的印证，几乎是日新月异，网络世界与现实世界的关系也越来越像是一股拧紧的麻绳、紧密交织并相互激荡，因此，网络思想政治教育同样需要动态地、紧密地把握其研究对象，从而达到不断更新自己血液的目的。然而，不少研究资料都表明，当前网络思想政治教育选题陈旧、论述空洞、内容过时、构思粗浅。

（3）定位不清、方向模糊，缺乏责任感和归宿感。走过近二十余年的发展历程，网络思想政治教育的研究到底该朝着哪条路走，走到何种地步，这些都是未知的，需要我们去思考的。这些问题没想明白，网络思想政治教育的研究队伍就缺乏凝聚力，这对于网络思想政治教育的长远发展甚是不利。

三、网络思想政治教育的新思路

1、把握大学生上网心理，不堵不塞，因势利导

有效提升高校网络思想政治教育质量，离不开对大学生这个群体的研究。因此，在着手改进高校网络思想政治教育之前，充分了解并准确把握大学生上网心理，针对这个群体的心理需求，对症下药，才能达到事半功倍之功效。

当今大学生之所以越来越多的关注网络、痴迷网络，无非是由于这么几点：求知欲、好奇心、发泄渠道、追求思想自由抑或是叫做追求自我等不一而足。搞清楚这些心理状态，我们才能做出正确的判断和制定恰当的对策。

2、整合教育资源，为思想政治教育创造良好的契机

高校在致力于网络思想政治教育过程中，应当以理想信念教育为核心基础不动摇，以先进模范事迹和社会时事热点为切入口；以科学真理和确凿无误的信息为支撑。首先，对于大学生所反映的思想问题应当给予足够而及时的重视，坚决杜绝熟视无睹、漠然视之的现象。其次，发挥网络的优势，对我们身边生活中的先进事迹和社会热点加以广泛宣传和报道，打造积极健康的网络氛围。这里不得不说的一个著名案例就是，近年来举国关注的感动中国节目就是一个成功的典型。在这股春风的吹拂下，各省自己的感动人物不断走进人们的眼帘，部分高校里的 “感动校园”亦能焕发出别样的光彩。最后，在贯彻积极理想信念的网络思想政治教育过程中，我们要辅之以科学真理、大家之言。高校网络思想政治教育应该发挥自己的特长，利用强大的理论力量和宣传优势，既能展现秋风扫落叶的荡气回肠、又能做到春风化雨般润物无声。如此方可将网络思想政治教育的优越性展现出来、充分利用。

3、积极开发和运用隐形网络思想政治教育载体

这里说的隐形的思政教育，是指教育工作者根据一定的目标，有目的，有意识的借助于一定的活动或者物质的载体，利用受教育者参与的工程，来传递思政教育信息，是受教育者在有意无意下就接受教育的渲染，从而形成良好的道德品质［2］。在进行隐形网络思想政治教育的具体操作过程中，有以下两点是需要我们引起注意的。首先是物质载体的运用，物质载体作为高校隐形思想政治教育的载体，可以通过一系列校园文化向大学生传达大学的办学理念，不断对学生以熏陶和感染达到引导、规范学生的言行的目的；其次是行为活动载体的运用，教育工作者作为传道授业的主体，就应该充分的展现各自的人格魅力，发挥其自己对于学生的榜样作用，在校园文化活动和，学生社团活动中，让学生自己能够真正的参与其中，从而是学生的思想品德和动手能力上都能够得到全面健康的发展［3］。

4、加强大学生思想政治教育的师资队伍水平建设

虽然时下大部分高校对于大学生思想政治教育课辅导员队伍的专业化、素质水平给予了足够的重视，但或许是受限于自身师资水平、又或是教育信息比较滞后等客观因素，导致学校在展开网络思想政治教育课程时或多或少地出现一些问题。针对这一窘境，未来的一个阶段内对于加强大学生思想政治教育的师资队伍的水平建设也是高校网络思想政治教育开展的重心之一。

5、促进高校网络思想政治教育的持续发展机制

随着网络应用领域的不断拓宽和深化，高校网络思想政治教育已经引起了众多高校管理者的认可和重视。高校网络思想政治教育取得了不俗的成绩。但是，我们要使大学生在网络思想政治教育中更好地成长的话，构建起长期的有效的教育机制是有必要的。要促进高校网络思想政治教育的持续发展机制，我们就必须不断完善大学生网络思想政治教育的领导机制，制定大学生网络思想政治教育的监督机制，实施大学生网络思想政治教育的评估机制和优化大学生网络思想政治教育的保障机制。这几个方面相辅相成，互为补充，只有都得到了良好的保证，整体的网络思想政治教育发展机制才会有所保障。

［1］门雪·高校网络思想政治教育初探［D］．兰州理工大学，2012．

［2］龚翠英·高校隐形思想政治教育载体探析［J］．高教论坛，2012（1）．

［3］丁蓓蕾·论高校隐形思想政治教育载体的开发［J］．河南社会科学，2009（1）．