加强高职院校思想政治与法律道德理论课影响力方法探究

肖婷

（黑龙江信息技术职业学院，黑龙江哈尔滨，150025）

教育是为了让学生未来有更好的发展，教育的产生依赖与社会的需求，它与社会的生产力和生产关系有着密不可分的关系。加强高职院校思想政治与法律道德理论课影响力，响应了我国教育改革中提出的培养适合社会发展的综合性人才的方针政策和教学目标。

一、加强高职院校思想政治与法律道德理论课影响力的意义

21世纪对综合性人才的要求越来越高，经济全球化和政治多元使得高职院校对大学生思想政治与法律道德的教育越来越重视。刚刚步入大学校园的大学生怀着对大学生活的憧憬和好奇，他们在新的生活环境和学习环境下会产生各种各样的情绪，所以高职院校要加强大学生对思想政治与法律道德的认识，帮助他们尽快适应大学生活和树立正确的学习目标[1]。

当代大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，所以必须加强思想政治与法律道德理论课影响力，提高大学生的思想政治和法律道德素质。让大学生学习社会规则、遵守社会规则、学会正确处理人际关系；大学生正确认识人生，树立崇高的理想，形成正确的人生观和价值观，才不会辜负党和国家、人民对他们的期望。

二、提高高职院校思想政治与法律道德理论课影响力面临的问题

（一）对教学重要性和地位的认识不到位

首先是高职院校对思想政治与法律道德理论课的重要性和地位的认识不到位。很多情况下，学院只是对大学生进行课堂上的表面演讲，而不注重大学生在听完演讲后的运用。再者是教师对思想政治与法律道德理论课的不重视，认识不到其在现代教学中的重要性和地位，导致教师对课堂教学的敷衍。教师课前不会精心去准备，课堂上只是照本宣科，在知识点上没有补充和深入的分析，与学生之间没有互动，不能带动课堂气氛。还有就是大学生对思想政治与法律道德理论课的不重视，领悟不到其在今后的生活中的影响和未来发展中的重要性[2]。因此，这一系列原因导致了思想政治与法律道德理论课在高职院校的高质量开展。

（二）教学内容和教学方法不恰当

高职院校中很多老师对于思想政治与法律道德理论课没有正确的认识，从而对教学内容和教学方法不重视。高职院校教师认为高职院校培养的是技能型人才，所以在教学时不会注重思想政治与法律道德理论课的教学质量。他们进行思想政治与法律道德理论课的教学只是根据课本的知识点，照本宣科，不会对内容进行适当的分析，从而影响了大学生的学习积极性和主动性。由于教师在课堂上采用的教学方法是一味的传教，使得教师和学生之间没有互动，师生关系不融洽，导致大学生很多知识点不能快速地吸收，很多学习上的问题不能得到及时的解答。又由于高职院校教师对思想政治与法律道德理论课的不重视，使得教师不会主动使用教学资源，其实对于一些历史事件，使用多媒体资源教学会让学生更加全面地理解。高职院校教师更加不会注重在教学方法上的创新，用来提高思想政治与法律道德理论课的教学质量。

（三）社会不良风气对高职院校学生的影响

现代信息网络迅速发展，各种信息泛滥，并渗透到了人们的生活中，使高职院校学生对各种事情有了不同的看法和想法，从而影响了教学的正常开展。受到某些党员和干部的贪污受贿、腐败的影响，部分大学生对课本上所学的知识产生了怀疑，对思想政治与法律道德理论课不再感兴趣，甚至产生厌学的情绪。

西方文化良莠并存的传播，动摇着高职院校大学生的政治信念，使他们的思想产生多极化，弱化了大学生的民族意识[3]，爱国主义情感变得冷淡，他们不再坚信思想政治与法律道德理论课上所宣扬的爱国主义思想和道德法律规范。这些不良的社会风气，严重冲击和影响着我国社会主义意识形态和思想政治经济文化，并且严重影响到大学生对是非对错的正确判断力，也使他们从小通过教育培养起来的社会主义、共产主义理想信念被恶意的意识形态、思想文化渗透甚至颠覆，从而严重干扰了高职院校思想政治与法律道德理论课教学目标的实现。

三、加强高职院校思想政治与法律道德理论课影响力的对策

（一）提高思想认识，树立正确意识

为了加强高职院校思想政治与法律道德理论课对大学生的影响力，学院、教师和大学生要紧随国家教育改革的方针政策和教学目标，对思想政治与法律道德理论课有正确的认识，认清时代赋予大学生的责任。高职院校要严格执行教育改革的指示，重视思想政治与法律道德理论课，在教学资源上提供帮助，组织大型的讲座和法律科普知识竞赛等，提高教师教学的积极性和大学生学习的主动性。教师要提高思想政治与法律道德理论课的思想认识，注重自身素质提升的同时注重教学质量。教师要精心的做好课前准备，给学生布置预习任务，带动学生的积极性和主动性。教师要为学生创造轻松愉悦的学习环境，让课堂变得生动，提高学生学习思想政治与法律道德理论课的兴趣。

（二）坚持以学为本，优化课堂教学

高职院校在教育中要求教师要注重学生各方面的发展，要坚持以学为本，带动学生积极主动学习。坚持以学为本，提倡的不仅是以学习为主，还要以学生为主，注重学生的学习能力的增长，注重学生各方面的需求，也要注重与学生之间的互动。在思想政治与法律道德理论课课堂上，教师要开放性的进行教学，让高职院校的大学生参与到教学中。课堂的内容不再是照本宣科，教师要能提供更多的教学资源，拓展学生视野[4]。

优化思想政治与法律道德理论课课堂，不再只是学生提问，教师解答，而是更换角色，学生提问，教师回答或者学生提问学生回答的教学方法。教师优化课堂教学，利用多媒体等资源打造精品课堂。

（三）与时俱进，注重实效

在思想政治与法律道德理论课教学中以实现学生的全面发展和素质提高为目的，突出提升大学生的综合素质能力的目标，重视培养高职院校大学生的社会适应能力，采用各种灵活而有效的方法和手段，激发学生学习的内在动机，引导学生积极思维，使他们主动获取知识、发展能力，提高思想政治道德素质，从而提高思想政治与法律道德理论课的实效。

[1]罗立军.论高职院校思想政治理论课精品课程建设——以“思想道德修养与法律基础”为例[J].职业圈，2007(5)：137+142.

[2]邓剑虹.高职院校思想政治理论课教学存在的问题及对策[D].华中师范大学，2007.

[3]阎君梅.浅议高职院校思想政治理论课的教学实施——以《思想道德修养与法律基础》课程为例[J].现代企业教育，2012(20)：69-70.

[4]倪琳妍.高职院校思想政治理论课任务教学法研究[D].苏州大学，2010.