《科学养生与健康》的创新特征

张志贤，罗丽娜

（濮阳市卫生学校，河南 濮阳 457000）

《科学养生与健康》的创新特征

张志贤，罗丽娜

（濮阳市卫生学校，河南 濮阳 457000）

长期以来，医学院校和卫生职业院校主要培养医疗卫生人才，而养生保健师资和教材缺乏，医学生养生保健知识和技能贫乏，防病保健能力亟待提高。《科学养生与健康》从教学内容、创作形式与手法、教学方式和教材质量方面进行科技创新，获得河南省职业教育优秀教学成果奖、河南省医学科学技术进步奖和濮阳市科学技术进步奖。

科学养生与健康；医学教材；特征

随着我国社会经济的快速发展，需要大量养生保健类专业人才，以适应社会养生保健等“治未病”服务需求。医学的目标是防治疾病、维护健康[1]，但我国养生保健专业人才培养体系还没有建立，养生保健缺乏系统教材，这是值得医学类院校深入思考并亟待解决的问题。笔者围绕群众关心的饮食、运动、用药、情志、心态调整等养生保健知识，编撰了《科学养生与健康》教材，2010年11月由河南人民出版社出版，从教学内容、创作形式与手法、教学方式和教材质量方面进行了科技创新，收到良好的社会效益。

1 教学内容创新

医学著作如果不能确保内容的科学性和准确性，就是对科学的歪曲，对公众的误导，是精神的毒药[2]。本书较完整地阐述了合理膳食，健康食品，颈椎的养生及颈椎病的防治，眼睛的养生，亚健康、八高症与慢性病的预防，性生活与生殖系统的养生，科学、合理用药，科学养生要遵循规律，科学健康的养生习惯，科学养生须持之以恒，情绪、情志与精神的养生，养生与健康的最高境界，积极做好健康管理工作等科学养生的基本理论知识、方法与技能；详细阐述科学养生要遵循自然规律、生长壮老规律和生活规律，强调“治未病”理念，引入情志、情绪、精神、心理与良好心态养生等新内涵；提出科学养生必须从胎儿、婴幼儿、儿童和青少年抓起，年轻人养生更重要，中年人养生是重点，老年人养生是关键；将青少年纳入科学养生知识传播对象，满足老、中、青不同人群对医学基本知识和养生保健知识的需求，形成了较系统的科学养生理论体系，丰富了培养技能型、实用型、复合型养生保健卫生人才的教育教学内容。

2 创作形式创新

教材的质量首先取决于内容，其次是形式。按照科学发展观以人为本的思想，坚持科学实用、针对性强、通俗易懂、生动有趣的原则，拓宽创作思路，充分体现医学科普的文化价值，力求突显《科学养生与健康》的新颖性、科学性、系统性、实用性和通俗性。

2.1 创新《科学养生与健康》的内容层面

《科学养生与健康》不但追求以“实用”为导向的应用层面，还增加了思想层面的内容。（1）增加了医学素养方面的知识、处理医学问题的科学精神与科学思维方法、基本养生保健技术。（2）要求医学生掌握正确的科学养生方法，树立科学的养生观，摒弃养生伪科学。（3）将医学基本知识、现代预防观念和健康管理作为教材内容，以提高医学生的养生保健指导能力。（4）以增强国民健康意识为宗旨。倡导科学养生理念，使公众运用科学养生方法和预防措施减少盲目就医与过度医疗行为，减少国家和个人医疗负担，减少慢性病发生，提升国民健康状况，促进社会和谐。

2.2 拓展《科学养生与健康》的适用范围

《科学养生与健康》不但适用于医学类大中专院校学生，还适用于有养生保健基本知识需求的非医学类大中专院校学生。第一，将青少年纳入教育和传播对象。师昌绪院士担心科普工作不力将使青少年丧失对科学的兴趣，使我国科技人才遭遇“断代”[3]。因为，科普教育在提高学生学习兴趣方面的作用是独特的、不可替代的，这也是学生普遍愿意参加科普活动的重要因素之一。而灌输式的教育、匆忙地“吞咽”知识[4]可能是造成我国学生缺乏创新能力的原因之一。青少年正是长身体、学文化、学知识、学技能、长本领的最佳时期，是科普教育的主要对象。医学作为一门科学，与宇宙、环境、生物等科学一样神秘、精彩，对求知欲旺盛的青少年充满吸引力[5]。因此，我们在《科学养生与健康》中增加了青少年养生保健内容，以满足非医学类大中专院校学生对养生保健知识的“知、用”需求。第二，重视农村读者。随着农村经济的持续发展和农民生活水平的不断提高，广大农民越来越关注自身健康，应竭尽全力满足他们的医学和养生保健知识需求。

2.3 体现教材的医学科普价值

随着社会的发展和生活水平的提高，人们更加重视健康和养生。没有全民的健康，就不可能有全面的小康；而全面小康社会的终极体现和感受不外乎人的健康水平与幸福指数[6]。因此，医学院校和卫生职业院校在制订医学科研计划、开展医学科研课题时，一定要把养生保健和医学科普研究作为其中一项重要工作。因为在全社会开展科学养生和健康教育普及是一项民生工程，提高公民健康素养是社会主义精神文明和物质文明教育的重要内容，全民健康水平的提高是建成小康社会、建设健康促进型社会[6]与和谐社会的重要标志。《科学养生与健康》的科普价值：（1）突出以培养技能型、实用型养生保健卫生人才为目标；（2）倡议医学类院校的教师、学生和医院医护人员为提高国民医学素养、健康素质和健康水平作贡献；（3）充分体现医学科普教育的重要地位和作用。当今社会，即使是某一方面的专家和科学家，如果要学习另外一个学科领域的知识，也要通过科普领域或高级科普来实现。党和国家非常重视科普工作，习近平指出：“科技创新和科学普及是实现科技腾飞的两翼。”“坚持把抓科普工作放在与抓科技创新同等重要的位置。”在国际上，科普与科学传播早就同科研和技术发明并驾齐驱，难分伯仲。甚至从某种意义上看，科普与科学传播比科研和技术发明还要重要[7]。因此，科普是国家繁荣昌盛、国际竞争力增强和现代文明社会的标志。《科学养生与健康》以充实广大群众的养生保健知识为宗旨，也适用于非医学类大中专院校的教师和学生学习掌握基本的养生保健理论与技能，促进人们形成健康、科学、文明的生活方式和行为方式，从而实现“天人和谐、人际和谐、身心和谐”的目标。

3 创作手法创新

3.1 《科学养生与健康》始终贯彻落实科学发展观

《科学养生与健康》创作过程中始终贯彻以科学为依据、以人为本、服务医学教育和服务大众的思想。养生学是一门实用性、实践性很强的科学。医学是科学，也是多种技术的融合[5]；而养生学是多学科的融合。科学养生包括情志、心态、饮食、运动、起居、环境、房事和调补养生等内容，涉及中医学、现代医学、基础医学、临床医学、社会医学、心理医学、预防医学、保健医学、康复医学、营养学、运动学、生物学、哲学、行为科学、天文学、地理学等科学知识。教材创作过程中收集、借鉴了养生与健康的新理论、新观点、新方法，突出创新性、科学性、系统性、实用性；改变知识灌输式的写作方式，正确处理主动传播者与被动接收者的关系，使读者在获取健康知识的同时，将《科学养生与健康》当作一个文学作品来欣赏。

3.2 《科学养生与健康》注重人文素质培养

现代医学模式的转变要求医务工作者不仅具有精湛的医术，而且具备较高的人文素质、人道和博爱情怀[8]。笔者毕业于医学院校，既有医学理论基础、医学修养、丰富的临床实践经验与养生保健知识，又有在办公室工作的经历，具有较强的文字写作能力，这是成功编撰《科学养生与健康》的前提。编撰时由医学专家和文学专家共同把好文字关，使双方的知识结构进行融合互补。将医学知识、养生保健知识和科学精神融入教材，使读者在愉快的阅读中理解、掌握医学和防病保健知识，学会科学处理养生和医学相关问题。

4 医学教材创新

创作《科学养生与健康》的指导思想是“贴近社会、贴近群众、贴近实用、贴近教学培训”。贴近教学培训就是医学院校要重视养生保健医学人才的培养，尽快建立养生保健医学人才培养体系，创新人才培养模式，主动适应社会发展需求，加强养生保健专业师资、教材和人才培养规划建设，为社会培养技能型、实用型养生保健医学人才。刘延东指出：“要积极探索在高校开设科普相关专业和课程，培养本科或研究生阶段的科普人才。”培养专门的养生保健人才，教材建设是关键。编撰《科学养生与健康》做到了以下6方面：（1）以积极开展医学类院校养生保健专业教材研究为创新点，紧密结合医学教材和卫生职业教育教材的编写要求，创新《科学养生与健康》教材结构，各章节编写坚持定义准确、概念清楚、结构严谨、层次分明、重点突出、逻辑性强，在养生方法运用方面坚持科学实用、简便易行的原则。（2）阐明科学养生与医学之间的关系，二者既密切联系，又有各自的特点。（3）为使广大医学生和读者更好地学习掌握科学养生与健康的理论知识、专业技能，各章节设置了知识目标检测板块，对养生保健技能型、实用型、紧缺型卫生人才的培养更加实用。（4）大力倡导医学院校教师、学生在传播医学知识、科学养生理念、科学养生方法与弘扬科学精神方面发挥重要作用，积极做好养生保健和健康管理工作。（5）倡导科学养生新理念，树立科学养生观，正确处理养生与治疗疾病的关系。（6）跳出了医学专著的写作模式，实现教材内容不简单，但老百姓又能读懂的目标。

5 教学方式创新

5.1 《科学养生与健康》作为养生保健医学教材满足了医学生需求

2011年以来，我校认真贯彻落实《全国健康教育与健康促进工作规划纲要》精神和全市健康教育工作责任目标，将《科学养生与健康》作为养生保健医学教材和健康教育教材，开设健康教育课程，举办各章节内容讲座，对医学生讲授养生保健知识、方法、技能，为社会培养既有医学知识、技能，又有养生保健知识、技能的复合型卫生人才进行了大胆尝试，收到了良好效果。调查结果证明，《科学养生与健康》是一本医学生必备的医学教材。

5.2 《科学养生与健康》作为健康教育教材和巡讲专题服务社会

（1）作为《河南省农家书屋指定采购目录》用书服务广大农民。2011、2012年共印刷37 300册，受众覆盖河南省数万个行政村，其通俗性满足农民对医学知识和养生保健知识的需求，被誉为“一部既有科学性又充满人文关怀的医学科普著作”。（2）在濮阳市创建国家级文明城市工作、市民文明素质教育活动、河南省“文明中原（龙都）大讲堂”和“我文明，我健康”大巡讲活动中作为健康教育专题教材，举办健康教育报告会一百多场，深受广大群众的欢迎。（3）作为濮阳市老干部大学养生保健教材，为老干部讲授养生保健知识、方法、技能，成为他们生活中的必备书籍。（4）《第一访谈——科学养生与健康》专题片2012年在濮阳电视台一、二套栏目播出，收到良好效果。

6 教材质量创新

医学教材的编写质量非常重要，特别是医学科普类教材的编写质量更为重要。因为医学科普图书作为传播医学、保健知识的载体，其内容关乎人的健康和生命[7]。《科学养生与健康》的编校工作始终坚持认真负责、严格要求、精益求精的原则。

总之，本教材多次经国家健康科普专家、中医药大学教授、专业编辑指导审稿，确保内容正确、证据来源可靠、数据准确、用词准确，符合党的方针政策与时代特征，图书成品质量符合国家《出版管理条例》和《图书质量管理规定》，达到优质品标准；普及面和阅读范围广泛，河南人民出版社3次共印刷37 300册，受众覆盖河南省数万个行政村；对养生保健技能型、实用型、紧缺型、复合型卫生人才的培养进行了大胆探索与尝试，收到了良好效果；在选题内容、创作手法、教育教学方式和表现形式等方面的创新，为推动养生保健医学教材创作事业的发展起到了示范带头作用。该教材2012年8月获河南省职业教育优秀教学成果奖，2013年9月获河南省医学科学技术进步奖和濮阳市科学技术进步奖。

[1]傅兰英，付强，刘佳，等.我国医学本科复合型人才培养模式研究[J].中国高等医学教育，2011（5）：12.

[2]胡奇峰，袁于飞.守住科普出版的“生命线”[N].光明日报，2013-01-04（07）.

[3]袁于飞.把科普作为科研计划的重要任务——访中国科协书记处书记王春法[N].光明日报，2012-05-02（06）.

[4]宁平治.杨振宁科教文选：论现代科技发展与人才培养[M].天津：南开大学出版社，2001.

[5]韩绍伟.医学科普书籍的现状与反思[EB/OL].http：//news.sciencenet. cn/sbhtmlnews/2007822234534765187645.html?id=187645，2007-08-22.

[6]杨敬.健康建设战略专家谈——实现“中国梦”的重要支撑[N].光明日报，2013-07-28（06）.

[7]潘丽.医学科普书：想说爱你不容易[J].出版发行研究，2010（5）：60-61.

[8]刘洁.医学人文教育：比较与启示[J].中国高等医学教育，2011（5）：8.

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1671-1246（2014）07-0141-03