高校计算机实践教学研究

王立群

（黑龙江科技大学 黑龙江 150001）

0 引言

现在信息技术的竞争成为占据国际间竞争的重要领域，我们需要进一步发展信息技术。高校是培养优秀人才的基地，如何在这个基地上培养符合发言要求的新型的现代计算机人才，并且还要结合当前高校教育的现状，既要借鉴国际成熟的教学模式，又要在此基础上加以创新，这就显得尤为重要。

1 高校计算机实践教学存在的问题

1.1 硬件、软件设备不过关

计算机实践教学的基础要求就是硬件设施要过关。可以由于许多高校在这方面的资金投入有限，这些学校的计算机硬件设备跟不上时代的更换，电脑的配制相对较低。例如，现在很多学校电脑的系统还在使用已经开发了近十年的XP系统，而如今WINDOWS 8系统的使用已经十分的普遍了。再举个例子很多学校的计算机仍然没有使用双核的计算机，导致许多在教学中必备的软件新版本无法安装或者安装之后无法正常使用，运行速度相当的慢导致无法正常的教学。同时，因为资金的投入有限，不仅计算机的更换速度跟不上时代的发展，而且学校机房里现有的计算机的修理、维护也没有专业人员来管理，这也导致了许多计算机仅仅摆在机房中而不能正常使用，许多学生也没有进行上机实验。这些原因都限制了高校计算机实践教学发展的脚步。

1.2 课授内容跟不上时代发展

很多老师都是仅仅依靠书本上写的内容而进行教学，但是教科书上的知识更新的速度远远落后于计算机的发展速度，许多知识可能刚刚被出版成书发放到同学们的手里，但是书上的计算机知识却已经远远落后于现实生活中计算机发展。教师教授的内容跟不上时代的发展，同学们学到的知识都是旧知识。除此之外，教师在教授的过程中教学方式单一，缺乏创新的授课方式。这些也限制了计算机实现教学的发展。

1.3 学生缺乏学习兴趣，教师缺乏授课激情

因为教学机房的机器老旧，程序软件更新缓慢，并且计算机可用数量有限，这些原因使得学生可以上实践课的人数有限，不能保证学生的上课质量。除此之外，老师的授课内容落后，跟不上日新月异的计算机发展速度，教师教授的内容陈旧使得，很多学生在未上课之前就学过这些知识，导致学生缺乏学习兴趣，上课迟到、早退、旷课的现象屡见不鲜。而来上课的学生也心不在焉不听老师讲解玩手机，玩计算机上的小游戏。这些大大降低了实践教学的质量，与进行上机实践课本之目的相去甚远。

在计算机课程的考核、评价中，虽然很多学校开设了计算机实践教学，但是仍然把目光锁定在理论知识的答题试卷上，只关注书面上的东西，如教案和作业等。这严重抑制了教师对学生进行实践教学评价的热情，导致教师仅是布置学生把一些定义、操作步骤抄写在作业本上，以应付检查。同时，部分教师计算机操作技能本身就很差，未能形成具备系统性、科学性和激励性的实践教学试题库及其成绩评价标准，无法准确地、科学地评价学生在计算机实践教学中的成绩。由于未能充分发挥考核、评价对实践教学的指挥棒作用，因此，学生对上机实习缺乏积极性、主动性和创造性，实践教学的效果和质量被大打折扣。

2 高校加强计算机实践教学的对策

2.1 加强机房的维护和管理

为了从根本上将教学实践发展下去，高校应该加大对这方面的资金投入力度。增加资金投入，购买新的计算机设备，更换更加先进的设备并且还可以将在翻修后继续使用的设备安装上新的软件继续投入教学使用，并在计算机内安装硬盘还原卡，以确保系统环境的洁净、完整，防止学生随意修改系统程序。同时还要聘请专业的维修人员，负责维修、管理机房中的电脑，采取摸、闻、看、听等手段或借助诊断程序、专用仪器对计算机进行定期或不定期的检测，排查故障，防止机房硬件发生冒火花、冒烟、插头松动、电缆损坏等异常现象的发生，并且还要定期对计算机进行性能测试、安装杀毒软件并及时升级，防止病毒危害和蔓延导致计算机程序崩溃妨碍正常教学计划的进程。

学校还要制定相应的制度和管理办法，例如在机房制定、实施《计算机实训室管理制度》、《维护维修人员职责》、《计算机实训室安全管理条例》等一系列规章制度，同时加强机房的管理，禁止学生在机房吃零食、玩游戏，在计算机上乱写乱画、擅自插U盘、损坏鼠标、键盘、耳机等硬件设备。同时还要加强建设实践教学网络系统。实践教学网络系统的建设应全面反映网络技术发展的最新方向，在教学过程中可实现"教学做一体化"及基于工作项目的教学思想。因此，新建机房应具备路由和交换、IPv6、无线网络、网络安全、IP 语音等多种涉及网络应用技术的实训功能，将传统的计算机实践教学活动逐步转移到网络平台上。

2.2 对授课教师进行定期培训

因为计算机是一门操作性极强的学科，同时计算机技术的迅猛发展要求实践指导教师必须适应时代的发展，实践指导教师不仅要对学生的操作系统、文字处理系统进行辅导同时还要进行程序设计语言辅导，这就要求实践指导教师不但要有相应的理论知识，而且还要有过硬的实践操作能力。除此之外，要保证学生的上课、听课、学习质量首先要提高的就是教师队伍的专业技能，只有指导教师的专业技能加强了，学生们上课的质量才能有所保证。提高相关教师的业务素质水平，对于增强学生学习的积极性十分有帮助。所以加强教师队伍的实践水平、提高学生的上课质量，为了满足这些要求就要定期对相关的实践指导老师进行培训。要让教师们首先接触并学习这些新知识，让教师们懂得如何操作、使用相关软件。学校为了满足培养社会急需的计算机实用型人才的要求，还要建立长效的师资培训计划政策，对计算机实践指导教师进行多方面的培训。

2.3 增加授课形式

为了增加学生的学习效率，不仅仅要提高机房计算机的硬件以及软件设备，增强教师队伍的相关业务素质水平在这两方面下功夫，还要改变一层不变的、传统的授课模式。传统的授课模式知识填鸭式教育，教师在讲台前一味的讲授，无论学生是否接受吸收，课堂学生的学习、接受效率十分的低。这些传统的形式，对于学生们都提不起学习的兴趣。为了提高学生的学习效率，新知识的吸收的效果，教师应该改变传统的授课和考核形式。学校可以增加校外授课的这种形式，主要是通过对市场、企业的参观和走访来培养学生的专业兴趣。这类组织形式属于认识型，目的在于开阔学生的视野，增长学生的见识；并且学校还可以实战训练这种模式，如生产实习、毕业实习，把生产实习、毕业实习的地点移至校外企业，让学生感受企业的企业文化，理解和学习企业的运营模式，体会自身做为企业员工中的一员所起的作用，这种实训与专业技能训练紧密结合，与其他实训形式相比，具有真实性、竞争性、独立性、灵活性、复杂。

在考评方式上，应摒弃过去仅用纸质试卷进行理论考试的单一方法，只采用纸质试卷进行理论基础的考试同时还要增加上机操作技术的考试。在考评内容上，要将相关技能等级证考试的内容纳入计算机课程考试的试题库，以实现课程考试与职业资格证考试的融通，学历教育与职业资格培训的融通，形成计算机课程实用性评价。

3 结语

计算机这门课程有很强的的实践性，而实践教学现在已经占据高校教育中的重要地位，所以加强计算机实践教学在发展计算机这门课程上显得尤为重要。不仅要在上述几个问题上加以改进，而且也要改变考评方法，把实践测评也要加进去，这样可以有利于学生计算机综合应用能力的培养和提高。