初中生机器人兴趣小组活动中团队协作精神培养探究

孙树森

（张家港市常青藤实验中学 江苏 215600）

0 引言

在初中教学中大力开展机器人兴趣小组活动，对激发广大中学生探索、学习、掌握与应用电子信息技术的兴趣，以及提高学生的科学素质有着极为深远的影响。初中生们可在机器人兴趣小组的活动过程中，逐渐领略到独立思考、自主探索、团队合作的乐趣与意义，进而促进其全面素质的发展。由此也可见，初中生机器人兴趣小组活动实践中团队协作精神培养的必要性，教师只有在活动过程中采取有效的措施手段，培养起学生良好的团队协作与自主探究能力，才能保证初中生机器人兴趣小组活动开展的顺利、可行与有效。

1 初中生机器人兴趣小组活动的概述

初中生机器人兴趣小组活动主要是指我国的教育部门为了更好地推行素质教育，有效培养青少年的思维能力、创新能力以及实践能力，将现代化科学技术引入到教学当中，利用各种先进的信息技术与资源设备，所开展的一种以机器人为核心内容的兴趣活动。从我国目前的初中生机器人兴趣小组活动的开展情况来看，该活动的主要内容包括有：机器人概念、技术及应用的了解；机器人各部件作用、原理的了解及组装实践；机器人活动开展中ROBOLAB等软件的了解与熟练应用等。通过初中生机器人小组活动在我国的大力推行，可有效地激发起学生对电子信息技术的探索、学习与掌握的兴趣，使学生能够在玩中得到学习，且还可以通过机器人竞赛等方式提高学生的机器人操作水平，并使其能在机器人创作、制作等一系列的实践过程中，锻炼自己探索问题、分析问题与解决问题的能力[1]。

2 初中生机器人兴趣小组活动中团队协作精神的培养措施

在初中生机器人兴趣小组活动的实践中，团队的合作、协调精神与其活动的有效开展有着极为密切的关系。因此，笔者就基于初中生机器人兴趣小组活动中团队协作精神的重要性，根据自身的工作经验以及当下教学的现状，通过以下两个方面，详细论述初中生机器人兴趣小组活动中团队协作精神培养的措施。

2.1 以骨干学生带动整体团队协作能力的实现

在初中生机器人兴趣小组活动的开展当中，并不是每位参与的学生均能得到各方面极为突出的表现，因此，教师在引导学生进行活动时，也应具有策略性地，通过能一些优秀学生的深入指导以及对各位学生特长的充分发掘，来实现团队协作精神的有效培养。

首先，在每个机器人小组中，教师需有针对性的挑选出几位特别优秀的学生，对其进行深入性的指导与培训，使他们能够对机器人方面的内容有比较全面、详尽的了解；其次，教师在机器人兴趣小组中对每位组内成员的信息进行分析，针对每个学生的领悟能力、学习水平、特长等，制定出比较符合学生实际的指导方案，再进行个性化的指导，使学生们均能在小组中发挥出自己最大的潜能，并为团队协作的效果奠定坚实的基础；再次，教师将初中生机器人兴趣小组中选出的几位优秀学生做为整个小组的骨干成员，使其成为今后参加小组活动及比较的重要框架，并利用这些学生以点及面，领导小组中的其他学生共同进行深入性的学习与研究，从而有效地培养起小组活动中的团队协作精神。

2.2 以任务为核心促进初中生团队协作精神的培养

初中生机器人兴趣小组活动也主要指各种以机器人为核心的任务活动的开展，例如竞速机器人、轨迹机器人、沿线行走、穿越隧道、走指定距离、机器人搬运工、步行竞赛机器人、碰碰车等类型的任务活动，均属于初中生机器人兴趣小组活动开展的范畴。而在初中生机器人兴趣小组活动的实践中，教师只有通过对这些任务活动的布置与实施，才能真正地促进学生团队协作精神的培养[2]。

例如，在教师所布置的机器人搬运控制任务中，团队协作精神的培养主要通过以下方式来实现：

（1）机器人组成与设计。小组学生根据前期的学习与培训得知，机器人一般是由驱动装置、执行机构、控制系统、检测装置以及复杂机械等所组成。学生以小组合作方式，对这些组成部分知识进行详细的探索与交流，进而制定出机器人的设计方案。在机器人设计过程中，通过小组内的充分交流与合作，尽量在与任务主题相符合的情况下，巧妙地利用各种规则，制作出具备稳定性、高智能性、快速、移动准确的机器人，使机器人在任务中能以最短路线、最快速度运动到相应区域，进行相应的搬运活动。

（2）机器人搬运比赛。通过教师前期的任务布置，使小组学生能够根据思路与理念的融合，在相互合作与交流下设计出自己小组的机器人，之后，教师在布置出任机器搬运比赛的任务，来进一步地激发学生的团队协作精神。学生可通过两组或两组以上的参与方式，来进行机器人搬运比赛，每个小组之间的成员在共同协作下，对机器人进行控制。每个小组在听到教师的口令后，操纵机器人，使其从目的地出发，沿途避开各种设置的障碍，在终点找到物品并搬运回家。最后教师根据哪个小组机器人来回搬运的物品最多，则宣布哪个小组获胜。

（3）小组对任务的总结与评价。通过以上机器人搬运任务比赛活动的开展，可以让每个小组客观地对自己小组的团队协作能力进行总结与评价。例如，小组通过对机器人在搬运过程中物品滑落，机器人搬运速度太慢以及机器人动作不协调等方面原因的分析。使小组学生可以于早期观察出团队协作中存在的问题，并明白团队协作精神在机器人兴趣小组活动开展中的重要性，最终能够在老师引导下及时改进，培养并提高小组的团队协作精神。

当然，在初中生机器人兴趣小组活动的实践中，除了团队协作精神占据有重要的作用，对学生自主探究能力的培养也尤其重要。总之，在当下高科技发展的背景下，初中生机器人教学活动的广泛开展已经成为了必然的趋势。而初中生机器人兴趣小组活动开展的主要目的，是为培养起学生的团队协作精神与自主探究能力。因此，为保证整体活动开展的有效性与合理性，教师在实际的教学与培训中，应该采取科学、有效的措施，重视并加强初中生机器人兴趣小组活动中团队协作精神与自主探究能力的培养，以促进学生全面素质的发展。

[1]吴昊，季长青，吴建东.利用网络教研促进老师专业成长与团队协作——第九届 NOC活动网络教研团队赛项参赛感悟[J].中国信息技术教育，2012，3（3）：52-55.

[2]黄颖颖.“合作式学习”在智能机器人社团教学中的实践研究——以社团学员参加“机器人救援”项目为例[J].机器人技术与应用，2012，3（3）：19-22.