关于现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践探究

潘艳明 李大孟

（1.山东寿光田马初级中学 山东 262700；2.山东寿光卧铺小学 山东 262716）

1 现代信息技术在初中语文有效教学中的具体应用

现代信息技术是一个较为广义的范畴，但是现代信息技术在初中语文教学中的使用主要表现在以下五个方面：

（1）网页在初中语文教学中的使用

传统语文教学的内容主要是语言和文字，现代信息技术在初中语文教学中的使用，丰富了语文教学的内容，教师可以通过网页向学生提供图像、声音和画面等，丰富了教学内容。比如在上《龟虽寿》一文时，教师可以充分运用网页的功能，在网页上设置课堂探究、作者生平事迹、创作背景等相关内容。通过课堂探究的内容，引导学生对文章的内容进行学习，帮助学生了解课文的大致内容。然后通过作者生平和创作背景的板块，让学生充分了解曹操的人生经历，帮助学生明确诗歌创作的背景，让学生更好地理解诗歌所要表达的内容。使用网页教学的方法，打破了传统教学的局限性，拓宽了学生的知识面。

（2）课件在初中语文教学中的使用

初中语文教材，大多数都是将相似主题的内容放置在同一个单元内，课文设计具有一定的系统性和整体性。但是相对而言，各个单位的内容就显得较为单一。现代信息技术在初中语文教学中的使用，使得教师就能够有针对性地对课文内容进行重组，比如，教师在制作课件的过程中，就可以将同一作者的作品进行整合。这种方法在日常教学中使用较为广泛，在学生初三复习时，这种方法的优势更加明显。在三年的初中学习生涯中，学生会接触到很多文学作品，这些作品或多或少存在一些相似或相同之处，比如主题相似、作者相同等。教师在引导初三学生复习时，可以考虑将杜甫的作品制作成一个课件，让学生集中地进行复习，实现对教材的重组，增强学生复习的针对性，提高学生的复习效率。教师还可以将乡愁系列的作品，制作成一个课件，方便学生对这一系列作品的复习。

（3）网络在初中语文教学中的使用

随着科学技术的发展，网络在人们日常生活中的使用越来越广泛。网络在初中语文教学中的使用，不仅能够拓宽学生的知识面，还可以方便学生与他人交流。比如在上《从百草园到三味书屋》一文中，教师可以将学生分成小组，让学生通过网络找到鲁迅的其他任意一篇作品，并从一定的角度，将两部作品进行比较，在此基础上制作TTP，向同学展示。老师可以将优秀作品放到论坛上，方便学生分析和讨论。另外，学生还可以通过网络和老师进行交流，方便学生课余时间的学习，增进师生感情，构建了一个和谐平等的教学环境。

（4）博客在初中语文教学中的使用

博客在初中语文教学中的使用，主要目的是培养学生的写作能力。教师不仅可以向学生推荐一些内容健康，利于学生学习写作的博客，而且可以教会学生如何使用博客，鼓励学生创建自己的博客，并通过写博客提高自身写作能力。比如，某位老师就曾经让学生在博客上写作《孔乙己》一文的读后感，并让学生之间相互评论，加强了学生和老师之间的交流，切实增加了学生的写作机会，提高了学生的写作能力。

（5）影视在初中语文教学中的使用

学生的情感在很大程度上会受到知觉和表象的影响，学生通过欣赏音频和视频，能够增强学生对课文内容的理解，对学生进行情感教育，培养学生的人文情怀和健全人格。比如在上《沁园春雪》一文时，首先给学生播放一系列壮美的雪景和祖国的大好山河，让学生感受到文中所描述的画面，配合恰当的音乐，引起学生内心情感的共鸣，培养学生的爱国主义情怀。再比如说，在上《智取生辰纲》一文时，老师可以给学生播放电视剧《水浒传》中智取生辰纲的片段，加深学生对课文的理解，增强课堂活跃度，提高学生学习效率。

2 现代信息技术在初中语文有效教学中应用的优势

现代信息技术在初中语文教学中的使用，不仅能够激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能力和审美能力，而且对培养学生的想象力具有重要意义。

（1）激发学生学习兴趣

俗话说，“兴趣是最好的老师”，初中生的心智发展尚不成熟，但是一旦对一件事情产生了兴趣，很容易就影响到其实际行动。现代信息技术在初中语文教学中的使用，为学生创造了一个和谐的学习环境，丰富了教师的教学内容和教学方式，有效提高了学生学习的积极性和主动性，激发了学生的学习兴趣。

（2）增强了对学生的思维训练

在初中语文教学中，教师的一切教学活动都是围绕教学目标而展开的。教师在教学中必须要认真研究教学目标，选择最恰当的教学方式，实现教学方式和教学目标的有机统一和协调发展，让学生在学习的过程中能够有所启发。现代信息技术在初中语文教学中的使用，起到了开发学生智力、培养学生能力的作用，切实提高了教师的教学效率。

（3）培养了学生的审美能力

审美能力的培养是初中语文教学中的重要内容，教师在教学中引入多媒体手段，充分体现出教材中想要表达的美好景色和事物，让学生产生美的感情，在潜移默化的过程中，陶冶学生情操，培养学生的审美能力和语文素养。在中学语文教材中，有很多关于美的描述，比如“千树万树梨花开”，这种美的场景，仅凭语言是无法完全表达的，教师通过现代信息技术，就能够向学生直观地展示这种画面，方便了学生对美的欣赏。再比如说《苏州园林》一文中，其中有很多关于园林的描述，这些描述的语言虽然美，但是有很多东西是学生无法自己想象的，导致学生对课文的理解不畅。教师使用现代信息技术，向学生展示苏州园林的图片，讲解苏州园林的结构，不仅提高了学生的审美能力，而且方便了学生对课文内容的理解，提高了教学效率。

（4）培养了学生的想象力

想象力的培养是学生创新能力培养的前提，拥有丰富的想象力，才能够更好的实现创新。著名科学家爱因斯坦曾经说过“想象力比知识更重要”。初中语文教学的内容非常丰富，但相对而言也较为有限。教师在教学中要致力于教材内涵的挖掘，不断培养学生的思维能力，提升学生思维的深度和广度，充分尊重学生的主观能动性，实现对学生想象力的培养。教师在教学中，充分利用现代信息技术，在结合教材内容的基础上，充分调动学生的想象力，不断培养学生的创新意识和创新能力，促进学生的全面发展。

3 结语

综上所述，现代信息技术在初中语文教学中的使用，丰富了初中语文教学的内容和形式，对培养学生的语文素养、创新能力、思维能力都具有重要意义。随着社会经济的发展，现代信息技术在初中语文教学中的使用将越来越广泛，对初中语文教学的影响也将越来越大。为了提高信息技术在初中语文教学中的使用效率，就必须要加强对信息技术在初中语文教学中使用的理论研究，促使信息技术更好地对语文教学工作服务。

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