计算机网络教学资源整合系统的设计与实现

吴绍军

（广西电子技工学校 广西 530031）

0 引言

随着教学改革的不断深入，无论是在教学活动中使用的网络课件、教学素材，还是在教学研究中采用的论著、课题和专家演讲等资源，这些应用资源种类繁多而且形式比较分散，给用户的使用带来了一定的不便，造成了资源的利用率不高，如何对资源进行有效的整合实现资源共享，已经成为高校信息化建设的面临的首要问题。

1 网络教学资源

网络资源的教育方式已经打破了空间和地域对教育的限制，把资源获取的方式由教室、图书馆发展到网络能覆盖的地方，使教学资源的获取更加多样化，和传统教学模式相比有一定的优势，文章中所提到的网络教学资源整合使用的是数字化的存储教学资源的模式，可以使用计算机进行教学资源处理，它的运行环境主要是网络系统，利用网络数据库进行教育资源存储，充分发挥教育职能，以数字信号的形式进行教育资源传播。

1.1 整合与计算机网络教学资源整合

“整合”一词适用于经济、政治、社会等各个领域，根据字面的意思可以理解为把相关的东西进行整理从而形成一个有机的整体，由此可以看出整合的结果是形成更大规模的集合体，这个集合体形成的整体效益要高于个体的效益，也要大于单独个体叠加所产生的效益，整合的实质是单独运行的个体要遵循统一的原则和规定，打破传统的资源整合模式。计算机网络资源进行整合的目的是培养高质量的人才，在相关部门的统一的规划下，要以理论知识为指导，在资源整合的过程中要按照一定的原则进行，采用科学技术手段将各类信息和教学资源进行科学的重组，发挥资源整合的巨大优势，构造一种新型的检索方式进行教学资源的整合，满足我国网络教学的需要。

1.2 计算机网络教学资源整合必要性分析

随着时代的不断发展，网络教学资源呈现出了多样化的特点，所以对庞大的教学资源进行整合是很有必要的，同时对网络教学资源进行整合是提高教学质量的有效手段。

1.2.1 整合自动化

传统教学资源的整合过程都是用人工的方式进行，面对大量的网络教学资源，需要进行多媒体资源过滤，实现信息资源的整合的重要性。

1.2.2 整合易用性

由于多数的用户没有一定的计算机应用技能，不能检索到自己所需要的信息，这就要求对资源整合系统的设计要增加简便，满足大多数用户的需要，适用于复杂多变的网络环境。

1.2.3 整合精确性

目前网络上有很多种搜索引擎的方式，网络中的教学资源没有一定的完整性，内容缺乏一定的逻辑性，对引用的资料缺乏一定的说明，多种因素造成了资源利用率不高。

1.2.4 整合标准化、兼容性

网络教学资源的分布目前处于一种混乱的状态，网络要对这种混乱的资源进行加工，系统中互相融合可以使教学资源得到充分利用，网络化教学资源加工模式可以有效的实现数据格式和描述语言的标准化。

2 资源系统管理

2.1 计算机系统管理都包含哪些方面

2.1.1 资料的标记

标引人员可以通过互联网找出相关的软件，找出适合的标题和关键词，通过排列组合的方式将杂乱的信息进行重新组合，将排列好的信息作为信息资源使用。

2.1.2 资源的分类

可以通过互联网采集各种教学资源，但是要保证教学资源的有效性，把采集来的教学资源进行分类处理，使教学资源形成一定的体系。

2.1.3 元数据处理

在进行信息资源处理的过程中，要满足一定的需求，选择适合的元数据格式对数据进行描述。

2.1.4 资源的数据库管理

在国内对信息资源进行整合的成本是比较低的，所需的技术资金花费也比较小，而且相应的速度也比较快，值得强调的一点就是，目前在教学资源进行整合的过程中缺乏一定固定的标准，使教学资源审核系统没有充分被利用，在执行的过程中也给系统带来了一些风险。

2.2 自行开发教学资源整合系统

不同的执行机构会选择不同的信息整合系统，但是根据自身的实际情况选择适合的信息整合系统，有实力的机构也可以根据自己的需要建立一个个性化的采集系统。这种做法的优点是自己可以根据需要运用不同的技术，有效的节约了成本，但是自行设计的系统可能会出现稳定性的问题，难以充分利用资源，也可以利用开放的源代码进行信息采集平台的开发，可以有效的节约成本，有一定的针对性，在开台开发的过程中投入的资金比较少，但是需要有一定经验的开发团队作保证。这两种方法都有自身的优点，在实际操作的过程中可以用“DSpace开源软件自主开发整合系统”进行设计。有以下几点好处。

2.2.1 开放的源代码设计，使修改过程更加便捷

DSpace 是一个开放源代码的平台，其中使用的插件代码也是开放的形式。利用它们就能实现信息采集系统的构建，大大降低了工作难度，用户也可以根据自己的需要添加一定功能的板块。

2.2.2 适用于长期的存储管理

DSpace适用于在独立结构的网络环境中，开发数字性信息周期管理模式，实现数字资源的长期储存。

2.2.3 高度灵活性和可操作性

DSpace可以作为资源提供者，有利于实现信息资源的整合，可以实现系统之间的共享。

3 计算机网络教学资源整合系统的设计

3.1 系统设计的中心思想

计算机网络教学资源整合系统设计的思路是：坚持以人为本的原则，坚持走可持续发展的道路，全面实现职业院校的信息化建设，以培养技能人才为目标，实现资源的整合、加工和重组，促进教学资源整合的进行，不断提高我国的素质教育的水平，促进高职教育健康、稳定的发展。

3.2 系统设计的基本原则

整合不是兼并，通过整合可以使教学资源得到有效的利用，可以使用户更快捷的找到自己所需要的资源，计算机信息整合系统在设计时要遵循以下原则：

3.2.1 以人为本，用户至上

在系统设计的过程中要始终遵循以人为本的设计原则、考虑到用户的需要，为用户提供更快捷的服务，实现系统的人性化需求。

3.2.2 先进性和实用性

在信息系统的设计过程中考虑到使用性，在设计过程中要使用先进的设计手段，保证系统的稳定性和实用性。

3.2.3 标准化

在系统设计时要采用标准化设计，保证设计方案有一定的使用性，为用户提供更全面的服务，有利于对系统的维护。

3.2.4 对外开放性

系统在设计的过程中要考虑到开放性，更好的适应教学的内容的变化，保证系统有良好的扩展性，为系统维护提供便利。

3.2.5 可拓展性

系统的组件接口要采用的数据结构，留有一定的备用接口，方便系统拓展。

4 结束语

综上所述，文章通过对计算机网络资源的整合系统的设计，实现教学资源的共享，同时也对DSpace资源整合系统有了更深的了解，教学资源的整合是一个比较复杂的过程，涉及的内容也比较广泛，通过网络资源的整合使师生拥有了互相交互的平台，有效的提高了资源的利用率，可以激发学生的创新能力，将知识有效的联系在一起，计算机教学资源整合系统的设计成功，降低了在互联网中用户切换的次数，满足了用户的个性化需求。

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