影视后期制作多媒体网络课件设计思路

徐 慧

（广东省佛山市顺德区中等专业学校 广东 528300）

0 引言

影视后期制作是一门声画结合的艺术，只有做到将镜头有逻辑的组合串联在一起，画面与声音达到同步，才可以真正体现影视作品的意义所在。毫不夸张的说，影视艺术有很大的程度上正式表现在后期制作之中的。随着我国影视、动漫产业的急剧膨胀，原本专属高端媒介的影视后期制作技术，已经变的越来越大众化。同时，全国各地都出现了许多良莠不齐的影视后期制作培训机构，为影视广告公司、婚纱影楼、影视工作室等单位提供技术人才。然而，目前市场上出现的各种影视后期制作培训机构提供的教学服务往往不如人意。原因在于：第一，培训机构的教职人员在教学中以教授软件使用为主要教学目的，学生知其然不知其所以然；第二，培训机构往往收费昂贵，一个基础影视后期制作培训班的集中教学时间在6个月到2年不等，费用在万元以上，这给许多学员带来了沉重的负担和经济压力。

随着各省市网络教学平台的逐步完善，在一定程度上缓解了社会人士完成自学道路上的困难。通过多媒体教学课件，学生能够自主选择学习的内容与进度，并通过网络互动实现学员之间，学员与教师之间的话题互动，是一种很好的自我技能提升的途径。影视后期制作技术在这样的背景下开展网络教学也将会有很大的发展空间。笔者因担任广东省中职类影视后期多媒体课题的制作，因此对影视后期制作多媒体网络教学课件的设计思路有一些自己的见解，简述如下：

1 以提高影视审美能力为教学先导

许多人认为，学习影视后期制作就是学习软件的使用，其实这是很大的误区。学习影视后期制作的前提条件是建立良好的影视审美习惯和审美能力。自学者往往有这样的经历，看到别人制作的好的影视作品就拿来模仿，但自己制作的效果却不尽如人意。那是因为在一个成功的作品背后是需要色彩、构图、节奏等一些精心的设计后的综合运用。初学者只看到了缤纷绚烂的特效效果而忘了其实特效技术是为设计服务的。如果看到一个影视作品后说不出它哪里好，不能准确的分析出其再美学层面上的亮点，那么接下来的学习只能是单纯的模仿，当要独立制作作品时仍然无法达到满意的水平。

因此在设计教学课件时，应当把色彩构成、画面构图、剪辑节奏、镜头设计四个方面的知识涵盖进来。在介绍知识时，不能理论化，要结合作品来讲解，只有让学习者观看足够量的作品，有一定的作品观看经验后，帮助其梳理其中的审美要点，以此为导入来介绍影视审美方面的知识才能达到良好的学习效果。

2 以开展项目教学为主要教学内容

在以往的教学课件中最多被使用的是案例教学法，其教学目标是通过案例制作过程的讲解来介绍相关的知识结构。这种教学方法实用性强，教学效果明显，但有一个弊端，就是只使用于零星知识介绍。在影视后期制作的实际工作中，项目制作占多数，工作时需要考虑的是一个项目的整体设计和实施过程，而非简单的案例制作。因此，在设计影视后期制作多媒体网络课件时，将项目教学法引入进来是最为合适的。在整个课件中介绍数个项目，每个项目为一个单元，项目可以从简单到复杂，包含的知识也由浅及深，这样既可以达到循序渐进的教学目的，有使学习者从一开始就形成项目制作的整体思维习惯。例如，影视片花制作、电子相册制作、影视广告制作等项目就分别包含了不同的影视后期制作技艺，当学生完成学习，也就相当于参与了整个项目的制作过程。其过程可以分为以下几个板块：

2.1 项目导入

介绍项目的概念以及设计思路，在整个环节可以结合经典作品赏析来介绍项目常用的美学知识，让自学者先对项目有一个整体的感官认识。

2.2 制作流程

介绍整个项目的制作过程，及所需的各项环节。

2.3 技能介绍

介绍在项目常用到的软件技术，并配合小的案例来讲解。同时配套视频教学资料。

2.4 项目练习

给出一个项目要求，提供相应的素材和样片，让自学者根据所学的知识独立完成一个项目的制作，可以模仿样片也可以创新。

2.5 互动拓展

因为是网络教学平台，其互动式教学的优点就应突出，可以在项目的最后设计几个拓展性题目，供学习者思考和操作。制作的作品可以上传到网上，在互动论坛中与人分享，快速提高。除此之外，还应提供足够量得视音频素材来满足学习者更多的创作需要。

3 以软件综合使用能力为教学支撑

影视后期制作离不开软件的支撑，因此软件学习是课件中的重要环节。但目前还没有一款软件能够满足影视后期制作的所有需求，往往是几种软件相互配合使用才能达到高水平的制作，如3DMAX、Maya、Prem iere、A fter effects、Photoshop等等。在软件的知识讲解中不能单纯讲解一种软件，但如果全部涵盖也是不现实的。因此，可以根据项目的需求，以及市场使用普及性作为参考选取出2款左右的软件重点讲解。考虑到非线性编辑与特效合成是影视后期中的两大重点，在笔者制作的影视后期制作多媒体网络课件中着重介绍了 Prem iere和 After effects两款软件。其中Prem iere软件重点讲解了其强大的非线性编辑功能，包括视音频剪辑、视音频特效以及转场特效等。A fter effects则介绍了其特效滤镜、渲染合成、字幕制作等知识。在有的项目中，需要将两种软件综合运用，因此在介绍软件时仍以项目为主导，有的放矢，使学习者在项目中了解两个软件的配合使用情况。

我国数字影视发展得比较晚，影视后期制作的研究则更晚，目前对于影视后期制作多媒体网络课件制作仍有很大的探索空间，笔者认为不能只对影视后期制作技术进行宣传教育，要在根本上提高学习者的技能水平，必须鼓励其发展自学能力，在课件教程的辅助下完成学习过程。笔者参与制作的影视后期制作多媒体网络课件也必须经过实际运用的检验，不断修正和探索，才能满足学习者得学习需要。