在美术教学中如何激发学生学习兴趣

陈明娇

摘 要 充分利用美术教学丰富多彩的内容，不断引起学生学习的兴趣；坚持启发诱导，发展学生的学习兴趣；开展各种形式的课外活动，进一步激发学生的学习兴趣；在教学过程中，师生的情感是互相沟通的，互相感染的。

关键词 挖掘教材 启发诱导 课外活动 学习兴趣 美术教学

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）06-0119-02

在美术教学中不难发现，学生对学习美术普遍都有浓厚的兴趣，尤其是幼年和小学低年级阶段的学生特别喜欢上美术课。因为他们的兴趣来自把美术课当作一种游戏活动，没有明确的学习动机，是由学习过程和学习内容对学生的刺激而引起他们的暂时兴奋。当学生随着年龄的增长和学习任务的加重，学习美术已不再仅仅是一种游戏活动，而把它当成一种学习任务去完成，学习美术的热情大多数会逐渐减弱，甚至完全没有了学习的兴趣。这就是美术教学普遍存在的难点，也是美术教师需要认真研究、对待的课题。那么，美术教师在教学过程中怎样激发学生的学习兴趣呢？

一、充分利用美术教学丰富多彩的内容，不断引起学生学习的兴趣

自课程改革以来，出版的各种的美术教材内容极为丰富，课题新颖，印刷美观漂亮，拿在手里真是赏心悦目，老师和学生都很喜爱。教材内容关注学生各年龄阶段的心理特征和成长需要，描述视觉审美的丰富含义、注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合。有手工制作、画图画、欣赏优秀作品、讲故事、查资料、做游戏等，例如七年级上册的《校园伙伴》，同学们讨论交流表演校园里能看到的小伙伴们的各种动作姿态，同学们感到非常亲切和易于接受，而且我叫学生上台摆动态一下子就能激起学生的创作欲望。教师要灵活掌握课堂的内容，不一定要完全按课本上的内容讲授，除了抓住基本的知识技能知识点外，还要根据学生的基础和兴趣来安排并加入新的知识点，并与他们的生活实际相联系，为的是更好地贯彻以人为本的教育思想，优化课程信息，使所学内容更容易被学生接纳，从而调动起学生学习积极性，让学生主动参与到课的内容中来，通过教师的正确引导，才会激发学生的创造欲望，形成创新意识。

二、坚持启发诱导，发展学生的学习兴趣

教师要运用启发、示范、鼓励等方法保持发展学生的学习兴趣。我们很注意引入新课时的方式方法，也就是在每节课的开始，注意到激发学生的学习兴趣。尽管引入阶段时间很短，内容也不复杂，对于集中学生的注意，引起学生对学习对象的兴趣，却十分重要。伴之于教师的示范，会起到很好的作用，如七年级下册中《校园的春天》之活动三：设计与展示——运动会会场设计。导入新课时我采用了四种方法：一是播放运动员进行曲及校运会开幕式的场面；二是播放不同类型的运动比赛场馆；三是播放事先准备的校园运动场照片；四是借助课本上的彩图。以熟悉的环境等感染学生，激发学生的学习热情，一下子能调动学生的兴趣。在教学过程中展示上学期同学们设计的校园环境平面图，激发同学们的学习自信心。

在教学中我从来不随意扼杀学生作品里所体现的与众不同的东西，因为美术不同于某道数学题只能有一个答案，美术作品的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，否则条条框框太多会限制学生的创作思路，使学生的作品显得千篇一律，缺乏个性与活动。所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，细腻还是粗犷，热情还是宁静，奔放还是含蓄，它都是有其内在的含义，是学生思维创造性的结晶，是学生心灵的反映。作业评讲时我注意多讲优点，多肯定学生具有创造性的一面，激发学生创造、表现美的欲望，这样做同学们自然会变得更大胆、更充分、更主动地用自己的绘画语言与外界交流，这样才会给学生的艺术表现提供一个有利的条件。

三、开展各种形式的课外活动，进一步激发学生的学习兴趣

有计划、有组织地开展丰富多彩的课外活动，不仅在于拓宽学生的知识视野，更重要的在于进一步突出学生在学习中的主体地位，加强学生的主人翁意识，激发学生浓厚的学习兴趣，在活动中全面提高他们的各种实践能力，提高他们的综合素质。要开展一系列活动，如课外写生、优秀作业展览、外出参观、校内绘画与小制作比赛、兴趣小组活动等。通过这些活动学生学习热情高涨。

四、在教学过程中，师生的情感是互相沟通，互相感染的

教师要用自己的丰富情感去感染学生，激发学生的学习兴趣和提高自学能力。师生之间长期感情的交流，使得教师客观上成为学生的兴趣中心，受学生爱戴、尊敬老师，学生都喜欢模仿老师的学习兴趣、学习态度、学习方法、言谈举止都会对学生产生影响和感染。要使学生真正信任教师，教师首先必须是一个闻道在先，学有专攻的指导者。教师要用自己的行动直接影响学生。要认真备课、出色地完成示范作业。教师要有循循善诱、宽容热情的感情；要有富于生气、奋发振作的精神；要有尊重民主、扎实严谨的教风：要有知识渊博、技能娴熟的水平。能与学生打成一片，共同学习研讨，如在《中国结》一课中，有的比较难编，学生不知从何下手，于是我不断地引导学生如何缠绕，穿插、拉紧编成。这样，学生通过耳濡目染的影响和模仿，就会把教育的思想逐步同化到自己的认知结构中去，从而得到熏陶，自觉地认真学习。

爱学生是教好学生的前提。同时，对学生热情关怀必须与严格要求相结合，爱中有严，严中有爱。这样学生才会喜爱他的老师，喜欢上他的课。即所谓“亲其师而信其道”也。

当然，激发学生学习美术兴趣的方法是各种多样的，可以采用电教手段，可以采用实物教具，可以采用游戏的方法，也可以用提问诱导的方法。具体到教学中选用什么样的方法，要依据教学内容、学生实际和学校条件而定。实践的证明，兴趣是最大的动力，只有学生对美术感兴趣，才能主动去吸收美术知识和技能，并更多地接触优秀的美术作品和生活中美好的事物。

参考文献：

[1]教育部基础教育司组织.美术课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2002.

[2]向阳.21世纪中学其他学科创新教学实验设计与探索全书[M].内蒙古：内蒙古少年儿童出版社，1999.

（责任编辑 曾 卉）endprint