学校“强制体育”的历史经验与现代实践

方 睿

(信阳职业技术学院 河南信阳 464000)

学校“强制体育”的历史经验与现代实践

方 睿

(信阳职业技术学院 河南信阳 464000)

在我国青少年群体中，体质下降是一个普遍存在的情况，这主要是因为在教学的过程中往往偏重于文化成绩，对体育成绩一直不够重视，影响了德智体综合性人才的培养，对于这种情况，需要对学校强制体育重新进行审视，找出强制体育开展的合理形式，基于此本文对新时期学校强制体育的历史经验和现实实践经验进行探讨。

学校；强制体育；历史经验；现实实践

调查显示，我国青少年体质的健康持续处于下降的状态，缺乏应有的爆发力、速度、柔韧性和耐力，尤其是肺活量指标在不断的下降，体重超标的学生越来越多，为了对青少年的体质进行提升，国务院和党中央对青少年的身体体质问题给予了充分的重视，要求学校开展强制体育。因此，本文重点对新时期学校强制体育历史经验和实践经验进行探讨。

一、强制体育的基本概念

在现代化体育教学中，不由个人来对教育地点和教育时间进行确定的一种方法体育教学方法，属于强制性教育。毛振明教授曾经指出，逃避劳累、懒惰、逃避痛苦是人的本性，如果不进行强制性的训练，效能肯定会逐渐降低，在实际的教学实践过程中，教育是不可能脱离强制性教育的，强制体育不是对体育进行强迫，是通过制定规章制度和法律法规的形式，对学校体育课程的任务进行明确，并要求强制执行的一种教育方式。

二、新时期强制体育教育的基本内涵

和传统的强制体育相比，新时期的学校强制体育更加重视学生的个性发展，是将学生作为教育的中心，以培养学生体育兴趣为中心开展的一种体育教育，可以针对学生的差异性开展教学，促进学生的全面发展。但是在实际实施的过程中，遇到了学校体育教育任务弱的情况，因此需要明确体育教育的目标是为了实现运动技能和运动参与，而社会适应和心理健康属于附属目标，所以，在新时期强制体育教育是为了对体育课程的健康标准进行完善和实施，对传统体育教育轻视基本功能，重视附属功能的情况进行纠正。要进一步对新课程标准下人本教育理念的实施进行推进，从而避免出现只对保证学生发展的个性化和兴趣进行上课，而不对学生进行强制要求的情况，让学生真正的从体育锻炼中，体验到成功的快乐。而想要实现体育教育的基本任务，也必须开展强制体育教学。

三、新时期学校强制体育的历史经验和现代实践

1.清华大学的历史实践经验

从清华大学建校以来，一直把体育作为重要的学科，学校对体育教学的重视程度一种都很高，从办学初期，强制性的体育活动的特征就非常明显，学生从原来的不喜欢锻炼到后来养成喜欢锻炼的习惯。清华大学的体育教育之所以可以普及，主要是由马约翰所倡导的，是马约翰将体育是养成健全人格和激发爱国热情的体育思想融入到了教学过程中，对清华大学体育教育的影响和传播起到了巨大的推进作用。从1914年开始，强迫体育开始在清华大学实行，要求所有的学生每天下午三点半到五点半之间进行体育活动，并安排了专门的老师进行了督促检查，学校还明确规定，所有的学生在校期间必须要通过五项测试，如果测试不合格，不允许出国留学，后来又规定所有的学生每周要修四个小时的体育课程，形成了体育课程课外和课内相结合的一种格局，并一直持续到现在，为我国培养了大量具有良好体质和体育活动能力的顶尖人才，将“为祖国健康50年”体育教育的口号深入到了每一个教师和学生的心中。

2.现阶段我国体育教育的实践经验

国民身体的健康水平代表着一个国家的竞争力和综合国力，是实现可持续发展的重要部分，是建设体育强国和小康社会的重要人力资本保障。对于我国青少年身体体质逐步下降的情况，国家非常重视，出台了很多提高青少年体质健康的文件、法律、制度和规定。

在自愿接受和强迫安排的过程中，将学生的体育意识建立起来，让其养成有规律的锻炼习惯。通过硬性的对体育教育进行规定，可以在一定背景和一定程度上取得良好的教育成果。为了提高青少年的身体健康水平，养成良好的锻炼习惯，当前很多学校都使用了强制体育的手段开展体育教育，并取得了不错的教学效果。比如北京大学要求女生参加健美操学习，男生进行太极拳学习，要求所有的本科生游泳在200m后才算达标。强制要求学生参加常保活动等，并把学生体质健康成绩列入到了学业评价内容中，为总成绩的10%。从2010年开始，将学生毕业以及评优评奖和学生的体育测试成绩联系起来，规定只有体质健康测试达标后才可以对其进行奖学金评选，对于毕业学年体质不达标的学生，按照肄业处理。而清华大学则在整个教育过程中，将体育课程融入进来，要求所有的本科生每年都要上体育课，同时规定每年秋季学期女生必测1500m长跑锻炼，男生必测3000m长跑锻炼，以引导学生养成良好的锻炼习惯，规定学生在学校期间要将游泳学会。通过开展强制体育，极大的改善了学生的体质，学生的身体发育形态和肺活量均在我国平均水平以上。

四、开展强制体育的基本方法

1.对健康课程和体育课程改革的作用进行明确

在学生实行强制体育，主要是为了通过在特定范围中的强制，在健康课程和体育课程改革的过中，将强制性理念融入进来，即学校体育教育的强制性是新时期下健康课程和体育课程改革的补充，不能将其作为主导性的改革理念。

一直以来，传统的“填鸭式教学”模式认为是一种强迫式的教学方法，受到了众多学者的批判，但是在学生缺乏知识储备，没有知识基础的情况下，“填鸭式教学”也有其不可取代的教学效果。在教学的过程中，主要对对填的方式进行注意即可。因此在教学的过程中，老师要注意对填的内容和填的过程进行诱导，使填具有实用性好科学行。同样，在体育教育的过程中，也可以按照这个路径对课程进行改革。

2.体育与健康课程目标的强制

健康课程和体育课程是一个连续的过程，在学生成长的过程中，要对学生不同阶段的非认知因素和认知因素的发展水平进行关注，在制定健康课程和体育课程的教学目标时，要根据学生自身的发育特点和成长特点进行制定，要符合学生不同阶段的体育教育目标，并对终生目标进行维持和扩展。因为学生对体育的认识水平偏低，老师对健康课程和体育教育的指导水平存在差异性，导致大多数学生无法深刻体会到不同授课阶段的学习目标，降低了学生的学习积极性。因此在开展体育教育的过程中，首先要强制化学生的参与程度，也就是对学生的活动时间进行保障，其次考评学生的运动技能，最后严格按照《国家学生体质健康标准》开展教学。

3.健康课程和体育课程的强制实施

健康课成和强制体育的实施是改革的重要环节，如果没有认真的实施健康课程和体育课程，再好的体育教育也只是纸上谈兵，只有在进行体育教育的过程中，将学生体验课程和老师的运作课程有机的结合起来，才可以真正的对学生的身心发展起到促进的作用。在实施强制体育时，首先要对管理本身进行规范，一方面在对健康课程和体育课程的实施标准和实施方案进行强制要求时，还需要对学生的适应能力、学校环境情况进行考虑，要根据社会发展、教育发展和国情的基本情况制定国家体育健康课程的标准，要对我国广大地区的文化、经济、生活习惯方面的差异性进行考虑，确保健康课程和体育课程具有适用性、实效性和广泛性。另外，学校要采取积极的行动措施，和健康课程、体育课程的开展相适应。学校要根据自身的实际情况，开发出各种课程资源，推行和制定符合学校发展的方案，将体育教育中的自主性、灵活性、强制性有机的结合起来，充分的将主体课程实施作用发挥出来。科学有效的推进体育教育的改革。

五、结束语

总而言之，强制体育是目前体育课程研究过程中一个重要的研究部分，如果不重视强制体育，不仅会对课程理论的发展造成影响，而且会对课程的改革实践造成影响。在学生体质不断下降，新课程指标已经无法对学生的健康进行解决的情况下，强制体育理念应运而生，将会成为未来教学改革的关键。

[1]胡艳英.青少年体质下降的调查报告[N].中国青年报,2006(11).

[2]季浏.体育与健康课程标准实施过程中应注意的几个问题[J].上海体育学院学报,2006(04).

［责任编辑：周 天］

表3

四、结语

利用语料库检索方法不仅能够分析专门用途英语的文体特征，也可以对不同的专门用途英语的文体特征进行比较。随着计算机在语料库分析中的介入，对任何超越常规语言特征包括词项、语法形式等进行文体分析，极大提高了描写的精确性和有效性。借助语料库，避免一味凭借主观印象和经验判断文体特征。语料库文体学是对文学语篇的文体分析的进一步强化，扩充了文学文本分析的深度和意义阐述空间。

参考文献：

[1]何淑琴.谈英语文体的定量分析[J].外语研究,2005(1):31-35.

[2]秦平新.基于语料库方法的文本语篇信息解读[J].外语电化教学,2010(01):69-72

[3] Crystal, D.& D. Davy. Investigation English Style[M]. London: Longman,1969.

[4]程雨民.英语语体学(修订版)[M].上海:上海外语教育出版社,2004.

[5]桂世春.基于语料库的英语语言学语体分析[M].北京:外语教学与研究出版社,2009.

[6]何安平.语料库辅助英语教学入门[M].北京:外语教学与研究出版社,2010.

[7]梁茂成,李文中,许家金.语料库应用教程[M].北京:外语教学与研究出版社,2010.

[8]黎秀清,黎明.建筑英语语篇的文体特征与翻译[J].高等建筑教育,2007,16(4):113-116.

[9]杨惠中.语料库语言学导论[M].上海:上海外语教育出版社,2002.

[10]王建新.计算机语料库的建设与应用[M] 北京:清华大学出版社,2005.

Abstract: This paper in order to build the civil English corpus is taken as an example to discuss how to use the corpus glossary, retrieve and subject function of stylistic features and language features of English for special purposes (for analysis. With the tools of corpus, the target text by empirical means the stylistic features of the quantitative description and qualitative analysis, which can extend to other areas of stylistic analysis of English for special purposes.

Key Words: English for special purposes; corpus; style

［责任编辑：刘 乾］

School "compulsory sports" historical experience and modern practice

Fang Rui
(Xinyang Vocational and Technical College, Xinyang Henan, 464000, China)

Youth groups in our country, physical deterioration is a common case, this is mainly because in the process of teaching are often lay particular stress on cultural achievements, have been seriously enough for sports scores, influenced the comprehensive talent cultivation of morality, intelligence and physique, for this case, the need to look at, to compulsory school sports to find out the reasonable form of compulsory sports, this paper based on the school sports in the new period of historical experience and realistic practice experience is discussed.

school; compulsory sports; historical experience; real practice

Based on the corpus of English for special purposes of stylistic study——Civil engineering English, for example

Chen Ying, Liang Tian-tian
(Shenyang Jianzhu University School of Foreign Languages, Shenyang Liaoning, 110168, China)

G807

A

1000-9795（2014）08-000273-02

方 睿(1983-)，男，河南许昌人，硕士研究生，讲师，研究方向：运动训练。