初中语文作文教学之我见

○ 赵晓光

(赤峰三中，内蒙古 赤峰 024000)

随着语文教学改革的不断推进，中学语文教师在不断地学习、不断地探索，语文阅读教学逐渐走向成熟，但是，语文作文教学还处于探索阶段，成效不大。回顾多年的语文作文教学历程，根据多年的教学经验，笔者认为在初中语文作文教学中应注意以下几点：

一、反思初中语文作文教学中存在的问题

(一)教师方面存在的问题

教师方面存在的问题主要有：即重形式、轻内容；重课内、轻课外；重批改、轻指导。首先，新课程标准提出语文作文教学主要解决的是“写什么(内容)”和“怎么写(形式)”的两大问题。很多老师在教学过程中注重讲解“怎么写”的方法，比如，开头难结尾、修辞的应用、过度照应等。这样使得作文教学限制在讲授知识和技巧中，并没有考虑学生的感受，写出的文章过于死板，缺少灵魂。效果十分不理想。

其次，大多数老师在作文选材方面过于依赖课本，根据课本上的要求让学生写作文，这样不仅达不到写作的效果，锻炼不了学生的写作能力，而且还局限了学生的写作和想象空间，写出来的文章没有可读性。

最后，很多老师在作文教学中没有制定出切实可行的教学计划，让学生不间断地写日记和周记，大搞题海战术，这样，老师批改量大，效果不佳。老师只注重批改作文，并没有很好地指导学生，有的甚至忽略了学生在作文中的一些小错误，如病句、错别字等。

(二)学生方面存在的问题

学生方面存在的问题：由于受应试教育的影响，学生的生活空间变小了，每天两点一线：家——学校，学校——家。学生对生活中的事情知之甚少，甚至达到了“两耳不听窗外事，一心只读圣贤书”的地步了。学生缺乏一定的社会阅历，对生活也没有认知的感悟，久而久之，一是学生对写作文产生了畏惧，甚至到了“谈文色变”的地步；二是作文内容空洞、不真实，缺少真情实感；三是学生认为写作文就是应付差事，并没有认真对待，从而养成快了不好的写作习惯。

二、注重教学改革措施的实施

(一)树立教学新理念

新课程标准的基本理念和基本要求决定了教材编写的思想和呈现方式。新教材与传统教材有明显的差异，教师要适应这个变化，最主要的是解放思想，大局在胸，牢牢把握教育的本质与课程改革的核心理念，逐步建立新的思维方式，新的话语系统和新的行为策略，重建课堂教学，让教改思想照亮教学。

随着经济和社会日新月异的发展，学生们的生活也变得多姿多彩，他们的思想道德、情操、价值观、兴趣、爱好和追求时刻都透着时代的气息。陶行知的“教育要解放人”的教育理论仍然是我们坚持的教育思想。在现行的教学过程中，语文教师要深入落实课改精神，抛开以往旧的教学模式，构建新的课堂观念。

首先，教师要改变“满堂灌”、“一言堂”和“填鸭式”的教学模式，否则无法适应新课程改革的要求，也无法跟上时代的步伐。在教学中，教师一定要根据学生的实际情况采用多种教学模式，使学生走出传统的被动式学习，逐渐向探究式、自主学习上转变。

其次，教师要采用教学新思路，拓宽教学新资源。传统的教学只注重书本上的内容，教师在教学过程中没有延伸。但是，随着科技的发展，教学资源除了教材、图书、报纸、电影、电视外，它还存在我们生活的各个方面，出现在国内外的各种舞台，发生于时光的每年每天，需要教师应时常做个有心人，与学生一起及时捕捉，搜集有用信息，不断地创造课程资源。[1]

最后，教师们要懂得洞察学生们的内心世界，掌握他们成长过程中的内心变化。在学习过程中，老师和学生是平等的。在师生建立民主平等关系的基础上，学生才会有安全感、自信心。学生能够在一种轻松愉悦的氛围中学习知识。

(二)从兴趣入手

在语文作文教学中，笔者发现在写作文的过程中找到让学生们感兴趣的点很重要。一些学生对写作文不感兴趣，每次写作文都感到很痛苦，称之为“蹩文”。根据这种情况，笔者这样告诫学生：“作文是创作活动，每次作文前只要想到我要进行创作了，自然灵感就有了”让学生在一种轻松愉悦的氛围中去构思创作，这种效果还不错。如：在教学过程中，有这样一对小姐妹，她们小学不会写作文，到初中后，笔者让她们根据自己的生活坚持天天练笔。开始她们只是拼凑作文内容，胡编乱造，只为凑满字数，敷衍了事。每次笔者在批改作文时都会极力发现她们写作的优点并进行表扬，提倡多鼓励、表扬学生的方式，发现学生的“闪光点”，让学生意识到自己还是不错的，有了写作的内在动力。也要让学生知道作文的重要性，是学生引起重视，端正态度。然后再委婉地提出缺点。一年时间下来，该姐妹能够熟练地写出优秀作文了，并在作文比赛中获奖了。

(三)正确的指导和训练

在语文作文写作过程中，缺少教师的指导和训练，学生的写作能力无法从根本上提高。

写作能力的培养要经过一段时间的训练才能成就的。笔者根据自己的经验，从初一到初三对学生进行了一系列的系统的训练。这些训练的专题有：一是真情。让学生根据自己的亲身生活，对身边的人或发生的事情进行描写，做到文随心动，笔随情至。二是思维。在写作时加强训练学生的想象思维、创新思维和联想思维。三是文化语言。在写作文之前，逐渐培养学生的文化意识，拓宽学生的学习渠道，通过多种教学资源让学生更多的积累写作素材。四是内容。对学生写作的内容要严加要求，真正做到内容充实，言之有物。五是结构。对作文的结构，要求学生会拟题、开头和结尾的技巧。通过这样的训练，相信学生的写作能力一定会提高。

(四)尊重和相信学生

尊重和信任是师生沟通的情感桥梁。尊重学生就是尊重学生的人格和感情，这就要求教师要有民主作风，允许学生独立思考。学生的自尊心能够促使学生克服缺点、发扬优良、积极进取。当代伦理学告诉我们，在社会活动交往中，相互尊重，相互信任，这是人对人应有的基本行为准则。

尊重学生就要尊重学生的人格和自尊心。中学生有很强的自尊心，在学生的成长过程中，他们希望得到家长、老师的尊重、信任和鼓励。教师尊重学生的人格，爱护学生的自尊心，就能够激发他们的求知欲，增强他们的上进心，使他们更好地体会到教师的爱，并较自觉地去克服自身的缺点。如果教师不尊重学生，蔑视学生人格，就会在师生间筑起一道高墙，造成师生对立，后果不堪设想。[2]

尊重学生就要尊重学生的个性。当今社会要求发扬人的个性，不能千篇一律。在教学过程中，教师要承认学生的个性。教师要根据社会发展的需要，创造有利的条件发展学生的个性，为学生提供为此表现自己人特长、发展自己兴趣和爱好的机会，鼓励学生自立、自强、自爱。相信个人的发展潜力，展现个性的内在力量。[2]

教学过程是一个探究的过程，是一个反思的过程，在今后的教学生涯中需要我们教师不断地探究和反思，让学生能够真正的热爱写作，会写作。

【参考文献】

[1]张毓麟.树立教学新理念 掌握教学新方法——浅谈新课改下初中政治教学一些思考[J].中国科教创新导刊，2009(33).

[2]郝玉敏. 尊重和信任学生[EB/OL].http://wenku.baidu.com/link?url=fOliEynDnxcTfMzbhoJGDwu6HEgqph-53M5S24H_5tbYh4d0N9NucOapZoaarq-mUCTDfIjZAeZxqQQXWRooj32tEd9jIfygwgd-i7OkP27

[3]郭彩霞.浅谈初中语文作文教学[EB/OL].http://www.doc88.com/p-337774242038.html

[4]苏远存.初中语文作文教学之我见[J].青海教育，2011(Z3).

[5]王蓉蓉. 作文教学的小妙计——鼓励学生写“作文后记”[J].语文学刊，2006(2).

[6]冉娟. 作文教学之我见[J].文学教育(下)，2010(11).

[7]初中语文作文教学反思与对策[EB/OL].http://www.cb.e21.cn/newsInfo.aspx?pkId=14246

[8]黄华兴.新课标下初中语文作文教学方法[EB/OL].http://www.jxteacher.com/qyt/column22542/33a400f4-6cb4-47d3-af1f-697e3eb1108a.html