坚持以教学为中心的留学生管理

黄雪宁，张 宏

一、引 言

随着梧州学院国际交流工作的不断扩大，留学生教育也逐步发展和完善，经过近年来不断摸索创新和经验总结，对进行学历教育的留学生教学管理有了初步成效。如何进一步改善和加强教学管理仍然是教学管理工作者继续关注的课题。笔者在从事经济系留学生（学历教育）教学管理过程中认识到：只有正确地处理留学生的特性和教学管理的关系，才能探究出解决留学生管理难点的方法，开创留学生教学管理工作的新局面。

以梧州学院经济系为例，解决留学生教学管理难的问题，重点在于要坚持以教学为中心，采取关怀、帮扶、引导等手段，培养留学生学习兴趣，提高自我约束、自我管理的能力。教学是学校工作的中心环节，也是留学生培育工作的中心。对于留学生的教学管理，既有普通学生的共性，又有自身的特殊性。解决留学生学习难、管理难的问题，促进留学生努力学习，养成勤奋好学的学风，就要坚持以教学为中心，严格教学管理。

二、明确思路，科学定位，灵活编班

目前，梧州学院的留学生教育主要是为适应中国—东盟自由贸易区的发展，面向东南亚培育适应开拓东盟市场的人才。在经济系进行学历教育的留学生主要来自于越南、泰国、老挝等东南亚国家，他们的学历基础只有高中毕业，知识水平普遍低下。在充分考虑他们文化背景、学习基础和生活习性等差异而形成不同学习态度的特性的前提下，结合我校国际经济与贸易专业（国家特色专业）的办学特色建设，成立由国内学生和留学生结对子共同组成中外班，即每一名留学生就有2名国内学生对应帮扶，在学习上帮助留学生解决语言困难问题，在生活上帮助留学生排除异国他乡的陌生感和孤独感，使留学生尽快融入学习环境。这种做法，给留学生提供了更多相互交流学习的空间，也有利于教学环节的顺利进行和教学工作更具实效性、针对性。为留学生量身定做，解决留学生学习困难的问题。

三、严肃教学纪律，严明奖惩制度

留学生来华的主要目的是学习专业知识和业务技能，但是对于初到异国他乡的留学生来说，面对语言、文化和环境等多方面的变化还不适应，而且他们分别来自不同的国家和地区，文化基础也存在着很大的差异。因此，要分析、掌握留学生心理特性，才能有效地开展教育。

（一）教育留学生正确认识教学纪律，尊重教学纪律

留学生普遍纪律比较散漫，自律性较差，尤其是越南留学生，经常上课迟到，甚至旷课、缺考，忽视教学纪律。对于这些问题，我们要以教育引导为主，在留学生入学时及时教育，使他们明白遵守教学纪律是作为一名学生最基本的素质，无论是国内学生还是外国留学生，都应该自觉遵守。遵守教学纪律是尊重自我，尊重他人的一种表现。遵守教学纪律是为了规范他们的学习行为，帮助他们树立正确的学习态度，学到更多文化专业知识，同时也是提高教学质量的保障。

（二）对留学生进行学分制教育，明确学籍管理规定

留学生刚刚入学，对教学管理是陌生的，因此，对留学生进行学分制教育，使留学生明确学籍管理规定是十分必要的。让他们对所学专业的课程、学分、学位要求有所了解，这影响着留学生的学业能否顺利完成，也影响着日后的教学管理。这一举措能够激发留学生学习的积极主动性和自律性。大部分留学生能够自觉遵守，但仍有个别学生比较散漫、懒惰，经常迟到或无故旷课，甚至不参加期末考试。这种情况，我们就要严肃批评，耐心教育，但对于屡教不改的学生，要严格按照相关规定大胆处理，坚决维护教学纪律的严肃性。

（三）严格执行奖惩制度

严格教学管理是提高教学质量的基础，而执行奖惩制度就是有效促使留学生好学上进、形成良好学风的激励机制。成绩优良的学生可以得到奖学金或其他形式的奖励，以此激发留学生在学习上争先创优。相反，对于违反纪律、学习成绩不合格的学生，就要给予相应的惩罚，与此同时，要对这些差生加以关心，想方设法帮助指导，鞭策他们发奋学习。在长期的实际管理中，我们对留学生过于照顾，有错不罚，造成奖惩制度形同虚设，这样不仅不会提高留学生学习质量，还会给自身管理带来阻碍。严格执行奖惩制度，是促进留学生教学管理的重要手段之一。

四、严把教学质量关

教学质量是一所学校发展教育事业的生命线，任何情况下都不能松懈。尤其是留学生教育，对传统教学方式提出了新的挑战，我们更要紧紧地抓住教与学、教师与学生这两对矛盾统一体，坚持以留学生专业知识和综合素质提高为目标，不断促进教学质量的稳步提高。

（一）注重教师队伍建设

教师队伍是教学活动的核心力量，教学质量的提高有赖于专业技术过硬的教师队伍，留学生的教学对教师的专业素质提出了更高的要求。充分利用国际经济与贸易国家级特殊专业建设之便，推广双语教学，注重培养教师队伍走向国际化，提高教师的专业素质和教学水平。要关注对专业教师的培训，提供更多外出学习进修的机会。支持教师各级各类科学研究工作，以科研促教学。

（二）加大教学改革力度

教学改革是提升教学质量的动力。要关注留学生学习目标，狠抓学科建设和教学改革，不断探索新型教学方式，尽可能满足留学生的学习需求，营造一个宽松的学习环境。针对留学生的文化背景和知识水平，设置以培养应用型人才为目的的留学生人才培养方案，开设适应留学生综合素质发展的专业课程。在教学方法上采取功能与结构相结合、各种课型相配合的原则，把精讲多练的教学法贯穿课题教学始终，保证学生在课堂上的练习时间。

五、建立留学生教学质量监控体系，保障教学质量

留学生来自不同的国家和地区，他们的学习自主性、自我约束力与国内学生有一定的差异，这比我们普通的日常教学管理工作更有难度。为了加强对留学生教学工作的管理，有必要建立留学生教学质量的监控体系，以利于充分发挥教学质量管理的效能。

（一）通过定期对教学过程的检查、评价和监控，全面掌握和分析留学生学习、纪律情况

留学生的知识基础与国内学生不同，同一课堂所接收到的教学信息也会有多少差异。因此，为了更好地了解教学效果，就要有全面有效的教学过程监控，通过课堂检查、课后评价等手段，及时分析教师在教学活动中运用的教学方法、教学手段、教学内容是否适合留学生的学习需求。

（二）强化教学信息反馈功能，及时收集留学生学习情况的信息，有效地调整教学运行状态，以保证教学秩序的稳定，教学质量的提高

教学信息反馈是教学质量监控中不可缺失的环节。教学信息反馈是教师与学生之间进行信息传递的交互活动的实现，教学信息得不到反馈，就难以体现教学质量的成效。只有做好教学信息反馈，才能掌握留学生的学习现状和真实需求，帮助我们及时调整教学运行状态，对教学质量的提高起到促进作用。

（三）充分发挥教学评估制度效能

为了不断促进教学质量的提高，要充分利用教学评估制度，让留学生能够从上课内容、教学方法、教学态度、教学效果等方面量化评价，反映自己的意见和要求。同时，也让教师在评估中发现自身问题和不足，改善自我。这样能使我们全面掌握教学情况，采取积极有效措施解决问题，保障良好的教学效果。

六、加强学位管理，做好学位条件审核工作

学位是学生接受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号，是对学生在校学历和学业的综合评定。因此，我们在审核留学生学位授予条件时要不枉不纵，实事求是，坚持严格执行学位授予规定，维护学位授予的严肃性。要使留学生从入学开始就要正视学位获取的问题，学位并不是轻易就能获得的，而是要经过刻苦努力，有扎实的专业知识和技能，取得好成绩达到规定的标准才能取得学位。

近年，梧州学院在完善留学生教学管理问题上做了大量的工作，在总结往届留学生毕业情况的基础上，结合本校的实际情况和留学生的专业水平，完善了留学生学位授予工作细则，使留学生的学位管理工作有了明确指引，进一步规范了学校留学生教育工作。

七、结 语

梧州学院的留学生教学管理工作制度已逐步完善，但仍要继续探索科学发展的管理方式，在对待留学生问题上应逐渐实行趋同化管理，对留学生和国内学生的教学管理执行统一标准和尺度，不将留学生过分特殊化管理。对于仍然存在的问题以及日后发展过程中出现的新问题，需要我们一如既往地精诚敬业，大胆改革，开拓创新，提高留学生培育质量，使留学生教学管理工作再上一个新水平。

[1]闫桥静.浅谈高校留学生管理工作存在的问题及应对技巧[J].科技信息，2011，（31）.

[2]谷岩、范一萌.外国留学生教学管理工作探讨[J].鸡西大学学报,2004，（5）.